1 Ocenianie kształtujące w edukacji matematycznej i przyrodniczejMarek Banaszak na podstawie:
2 O Czym będzie mowa? MODUŁY: Czym jest OK? Cele lekcji, Nacobezu,Informacja zwrotna, Współpraca z rodzicami, Rozwód oceny kształtującej z sumującą, Techniki zadawania pytań – pytania kluczowe
3 MODUŁ 1 CZYM JEST OK?
4
5 Elementy OK Co robi nauczyciel?Określa cele lekcji i formułuje je w języku ucznia, Ustala z uczniami kryteria oceniania (nacobezu), Rozróżnia funkcje oceny sumującej i kształtującej, Buduje atmosferę uczenia się, Formułuje pytania kluczowe, Stosuje efektywną informację zwrotną, Wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską.
6 Etapy pracy nad celami 1) Cele w języku uczniaPrzed lekcją nauczyciel zastanawia się, jakie cele chce osiągnąć? Na lekcji nauczyciel podaje cele uczniom, uczniowie wiedzą czego będą się uczyć, Po lekcji uczniowie zastanawiają się, czego się nauczyli.
7 2) Ustalenie kryteriów ocenyNACoBeZu Na co będziemy zwracać uwagę przy ocenianiu? Dowody i, fakty, które pokażą uczniowi i nauczycielowi w jakim stopniu cel został osiągnięty, Nauczyciel ocenia tylko to, co zapowiedział wcześniej.
8 3) Ocena sumująca i kształcącaNauczyciel stosujący ocenianie kształtujące stosuje również ocenę sumującą. Nie rezygnuje ze stopni!
9 4) Atmosfera uczenia sięAtmosfera sprzyjająca uczeniu się charakteryzuje się większym poczuciem własnej wartości, zaangażowaniem w proces uczenia się oraz samodzielnością, współpracą i świadomym uczeniem się.
10 5) Formułowanie pytań kluczowychPytania kluczowe to pytania, które skłaniają uczniów do myślenia. Pytania kluczowe silniej angażują w naukę.
11 6) Znajomość technik zadawania pytańpodział uczniów na pary, zadanie pytania i poproszenie o przedyskutowania odpowiedzi w parach, przestrzeganie podanego czasu, prośba o niepodnoszenie rąk, wybór pary i osoby do udzielenia odpowiedzi.
12 7) Stosowanie informacji zwrotnejELEMENTY: Wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy, Odnotowanie tego, co wymaga poprawienia, Wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę, Wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
13 8) Ocena koleżeńska i samoocena
14 8) Ocena koleżeńska i samoocenaczyli uczniowie o OK-eju…
15
16
17
18
19
20
21 Nauczycielko/nauczycielubądź OK
22 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
23 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
24 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
25 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
26 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
27 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
28 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
29 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
30 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
31 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
32 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
33 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
34 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
35 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
36 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
37 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
38 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
39 Nauczycielko/nauczycielu bądź OK!
40 MODUŁ 2 CELE LEKCJI
41 Cel zajęć Chciałbym, abyście po tym modulepotrafili formułować cele lekcji w języku ucznia
42 aa
43 MODUŁ 2: Cele lekcji Formułowanie celów Liczba celówOgraniczenia czasowe Idea celów i ich funkcja motywująca Jak sprawdzić, czy cele zostały osiągnięte? Planowanie celów lekcji Narzekanie…
44 MODUŁ 2: Cele lekcji Odróżnianie celów od nacobezu
45 MODUŁ 2: Cele lekcji Odróżnianie celów od nacobezuCel to kierunek, w którym zmierzamy… …nacobezu to kryteria sukcesu, czyli dowody, po których poznamy, że cel osiągnęliśmy.
46 MODUŁ 2: Cele lekcji Formułowanie celuĆwiczenie Do podanego tematu dopisz cele lekcji w języku ucznia. Przedstaw cele na forum. Co się okazało? [lub co się często okazuje?]
47 MODUŁ 2: Cele lekcji Formułowanie celuĆwiczenie Do tego samego tematu określono różne cele. Dlatego nie można posługiwać się wyłącznie tematem…
48 MODUŁ 2: Cele lekcji Formułowanie celuSzczegółowy Mierzalny Atrakcyjny Realistyczny Terminowy
49 MODUŁ 2: Cele lekcji Formułowanie celu w języku ucznia
50 MODUŁ 2: Cele lekcji Formułowanie celu w języku uczniaĆwiczenie Zapisz poniższe cele w języku ucznia: Uczeń nabywa umiejętność dodawania w zakresie 10. Uczeń rozumie aspekt kardynalny liczby 5. Uczeń wie jak mierzyć długość. Uczeń potrafi wyznaczyć z ciągu liczb liczby parzyste.
51 MODUŁ 2: Cele lekcji Liczba celów
52 MODUŁ 2: Cele lekcji Liczba celówJeśli celów jest zbyt wiele, nie ma możliwości ich zrealizowania… Taka sytuacja demotywuje!
53 MODUŁ 2: Cele lekcji Liczba celówNajlepszym rozwiązaniem jest podawanie od 1 do 3 celów.
54 MODUŁ 2: Cele lekcji Liczba celówPrzy określaniu celów należy zastanowić się: Co i w jaki sposób chcemy osiągnąć? Ile nam to zajmie czasu?
55 MODUŁ 2: Cele lekcji Liczba celówĆwiczenie Do tematu wypisz wszystkie cele, które przychodzą Ci na myśl. Następnie zmniejsz ich liczbę. Odpowiedz sobie na pytania: Który z celów jest najistotniejszy? Któremu celowi podporządkowana będzie lekcja? Które cele tylko wspomogą cel główny? Które cele rzeczywiście zdążysz zrealizować?
56 MODUŁ 2: Cele lekcji Liczba celówLess is more = mniej jest lepiej niż więcej Danusia Sterna
57 MODUŁ 2: Cele lekcji Ograniczenia czasowe
58 MODUŁ 2: Cele lekcji Ograniczenia czasowePodajemy tylko najważniejsze cele w zwięzłej formie, Zastanowić się nad technicznymi rozwiązaniami…
59 MODUŁ 2: Cele lekcji Idea celów i ich motywująca funkcja
60 MODUŁ 2: Cele lekcji Idea celów i ich motywująca funkcjaTRUDNOŚCI Cele rzadko dotyczą umiejętności, a prawie w ogóle postaw… Brak szerszego spojrzenia na cele…
61 MODUŁ 2: Cele lekcji Jak sprawdzić, czy cele zostały osiągnięte?
62 MODUŁ 2: Cele lekcji NarzekanieĆwiczenie Proponuję, że jutro o 8:00 wsiadamy do autobusu i wyjeżdżamy. Proszę zapisać trzy pytania, które jako pierwsze nasuwają się Wam na myśl.
63 MODUŁ 2: Cele lekcji NarzekanieĆwiczenie To jest odpowiedź na rzekomo niepotrzebne podawanie celu lekcji…
64 Czy cel został zrealizowany?MODUŁ 2 Czy cel został zrealizowany? Chciałbym, abyście po tym module potrafili formułować cele lekcji w języku ucznia
65 MODUŁ 3 NACOBEZU
66 Cel modułu Chciałbym, abyście po tym modulepotrafili formułować NaCoBeZu
67 MODUŁ 4 INFORMACJA ZWROTNA
68 MODUŁ 5 INFORMACJA ZWROTNA
69 MODUŁ 6 INFORMACJA ZWROTNA
70 MODUŁ 7 INFORMACJA ZWROTNA