1 ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y PROMOCIÓN A LA LECTURA ( I. EORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y PROMOCIÓN A LA LECTURA ( I.E.S. VILLAVIEJA ) COORDINADORA RAQUEL PAREJO COLABORADORES CARMEN ACIÉN ILUMINADA ALÍAS Mª DOLORES GUTIÉRREZ TORCUATO SÁNCHEZ LOURDES SEMPERE
2 OBJETIVOS Realizar la clasificación numérica de los libros de la biblioteca , el registro digital de los libros en soporte informatizado y proceder al etiquetado de los libros, para su posterior préstamo. Elaborar los carnés del alumnado, profesorado y padres para posibilitar el préstamo de los libros . Facilitar el acceso de los alumnos a la biblioteca de centro en los recreos y abrir la biblioteca al entorno. Fomentar en los alumnos /as el hábito lector y hacerles ver el placer que puede suponer un buen libro. Organizar experiencias que estimulen, sensibilicen y conciencien a los alumnos de la importancia de la palabra escrita.
3 ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECAPrimera fase División de los libros por géneros literarios División de los estantes por categorías: Novela para adultos, novela juvenil, cuentos,cómics....
4 ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECASegunda fase Registro digital con el sistema ABIES Etiquetado y sellado de los libros
5 ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECATercera fase Insertar datos del alumnado y profesores en el programa ABIES Imprimir los carnés Personificar con fotografías y plastificarlos
6 PROMOCIÓN A LA LECTURA Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECAACTIVIDADES DESARROLLADAS -TALLER DE MARCAPÁGINAS -LA BIBLIOTECA ABIERTA AL ENTORNO -LA BILIOTECA CON LA MAGIA Y LA FANTASÍA -CONOCE A NUESTROS ESCRITORES -TRIVIAL LITERARIO -SABER Y GANAR -COLABORACIÓN CON LA REVISTA DEL CENTRO -PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DEL LIBRO GIGANTE DE LA INTERCULTURALIDAD -LA BIBLIOTECA CON LA INFORMACIÓN -ELECCIÓN DEL LECTOR Y COLABORADOR DEL AÑO
7 TALLER DE MARCAPÁGINASAlumnos elaborando los marcapáginas
8 TALLER DE MARCAPÁGINAS
9 LA BIBLIOTECA ABIERTA AL ENTORNOReunión con padres/madres de 1º de la E.S.O Objetivo: darles recomendaciones básicas para fomentar el hábito lector entre sus hijos: -Ver leer a sus padres y disfrutar con ello les puede hacer imitar su modelo. -Animarlos a leer pero que no lo vean como una obligación. -Que vea películas basadas en libros puede motivarle a leerlos. -Proporcionarles cómics, revistas, periódicos,... cualquier cosa que les gusta, la lectura no tiene que ser necesariamente de libros. -Que vean libros en casa, reservar un espacio para ellos en casa y en su habitación, y enseñarles a usarlos y cuidarlos.
10 LA BIBLIOTECA ABIERTA AL ENTORNOOBJETIVO: Abrir la biblioteca al entorno escolar, dándole la oportunidad a los padres y madres de hacerse socios y solicitar el préstamo de libros
12 LA BIBLIOTECA CON LA MAGIA Y LA FANTASÍAPrimera fase Búsqueda en Internet de información variada y cuentos breves sobre hadas, duendes, brujas, gnomos.... Adornar la biblioteca con dibujos y carteles sobre todo tipo de seres mágicos. Colocar murales en el recibidor y en los pasillos del instituto .
13 LA BIBLIOTECA CON LA MAGIA Y LA FANTASÍARecibidor del instituto Carteles en el interior de la biblioteca
14 LA BIBLIOTECA CON LA MAGIA Y LA FANTASÍASegunda fase Desarrollo de la actividad. Últimas semanas de marzo: 1º y 2 º de la E.S.O :lectura individual y lectura colectiva, cuentos enrollados .. ) . 3º y 4º E.S.O : “La Biblioteca con la Magia y el Cine “ : “ El Laberinto del Fauno” Competencias básicas: Competencia en comunicación lingüística.
15 LA BIBLIOTECA Y LA FERIA DEL LIBRO ( 25-27 de Abril)
16 LA BIBLIOTECA Y LA FERIA DEL LIBRO“Los libros son como los amigos, no siempre es el mejor el que nos más nos gusta”. Jacinto Benavente “Hay libros que son para el público, otros que se hacen su propio público”. Umberto Eco
17 LA INFORMÁTICA Y LA MAGIAAlumnos de 4º E.S.O :Competencia digital
18 SEMANA CULTURAL ( del 4 al 8 de Mayo )ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA: “ CONOCE A NUESTROS ESCRITORES” ( 1º C ) “TRIVIAL LITERARIO”( 1º B ) “SABER Y GANAR” ( 3º C ) Competencias básicas integradas: -Competencia en comunicación lingüística . -Competencia para aprender a aprender. -Competencia cultural y artística.
19 CONOCE A NUESTROS ESCRITORESLa actividad está enfocada a conocer algunos de los escritores más representativos de la literatura española. Lope de Vega, Bécquer, Miguel Hernández, Cervantes, Federico García Lorca, Juan Ramón Jiménez. Para desarrollar esta actividad , con el curso de 1º C de la E.S.O., se dividirá la clase en grupos de 3 o 4 personas. A cada grupo se le dará información de cada autor: biografías, fotografías, poesías. Cada grupo deberá realizar un mural de cada escritor , que quedará colgado en la biblioteca . Al final de la actividad, cada grupo leerá una poesía o fragmento de una obra del escritor correspondiente
20 CONOCE A NUESTROS ESCRITORES
21 TRIVIAL LITERARIO En esta actividad lo que se plantea es que los alumnos de 1º B conozcan los datos más importantes de la biografía de los grandes escritores ( sobre los ya trabajados con 1º C en los murales ). Se dividirá la clase en 5 grupos de 4 o 5 personas y se les dará la información a cada grupo de un escritor sobre el que tendrán que elaborar unas serie de preguntas ( hay que tener en cuenta de que deben estar recogidas en los murales previamente realizados por el anterior grupo). Una vez comprobadas que las preguntas aparecen en los murales, los alumnos deberán realizar tarjetas con las preguntas y respuestas ( dando la verdadera y otras dos falsas) Una vez terminadas las tarjetas, comenzará el trivial literario: -El juego se hará por turnos -El grupo A , comenzará con la primera pregunta al grupo B, que tendrá 30 segundo para levantarse y buscar la respuesta en el mural, y así sucesivamente. -El equipo que más respuestas haya acertado será el ganador. Al final de la actividad, se leerá en voz alta un poema de los escritores trabajados
22 TRIVIAL LITERARIO "La poesía no quiere adeptos, quiere amantes" Federico García Lorca
23 SABER Y GANAR OBJETIVO:que alumnado ( de tercero y cuarto ) sepa utilizar los recursos bibliográficos de la Biblioteca escolar, para lo cual se utilizaran los libros de distintos géneros y la enciclopedias disponibles. La actividad consiste en ir buscando información sobre grandes escritores de todos los tiempos en la enciclopedia y a saber buscar libros concretos en los estantes de la biblioteca. La clase se dividirá en cinco grupos de tres o cuatro personas, que se deberán ir turnado para levantarse y coger los libros de las estanterías, para así evitar las aglomeraciones. Utilizarán el sistema de fichas para saber de dónde han extraído los libros para poder volver a colocarlos en su sitio. El espacio se habilitará de manera que las mesas queden separadas y alejadas de los estantes. En el caso de que en algunas preguntas, se coincida distintos grupos con la misma enciclopedia, se les entregará una serie de enigmas de lógica mientras esperan. Al final de la actividad , los alumnos encontrarán en el libro al que se les remite, varias citas de famosos escritores .
24 SABER Y GANAR GRUPO 2 1. COMENZAREMOS NUESTRO JUEGO CON UNO DE LOS GRANDES ESCRITORES DEL S.XIX, GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER. -¿PODRÍAIS DECIRNOS EN QUÉ CIUDAD Y AÑO NACIÓ ESTE AFAMADO ESCRITOR? Sevilla, 1836 -ADEMÁS FUE UN GRAN PERIODISTA, ¿EN QUÉ PERIÓDICO COLABORABA CON ASIDUIDAD? “El Contemporáneo” ¿CUÁLES FUERON SUS DOS GRANDES OBRAS? Rimas y Leyendas BIBLIOGRAFÍA: VVAA. “Gran Enciclopedia Planeta”. Barcelona: Editorial Planeta, 2008 (V3)
25 SABER Y GANAR 2. YA HABÉIS DESCUBIERTO QUE SUS DOS GRANDES OBRAS SE TITULAN RIMAS Y LEYENDAS, NORMALMENTE RECOGIDAS EN UN SOLO VOLUMEN... Y DEL QUE AFORTUDAMENTE TENEMOS UN EJEMPLAR EN LA BIBLIOTECA... PODRÍAS DECIRNOS QUÉ ORIGEN TIENEN LAS SIGUIENTES LEYENDAS: “El Monte de las Ánimas” (leyenda soriana) “ Maese Pérez, el organista” (leyenda sevillana) EN SUS RIMAS, DENTRO DE “INTRODUCCIÓN SINFÓNICA” HAY UNA DE GRAN BELLEZA, QUE HOY EN DÍA, LOS ENAMORADOS LA SIGUEN ESCRIBIENDO... BUSCA EL Nº XXIII Y ESCRÍBELA: Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso.... yo no sé qué te daría por un beso . BIBLIOGRAFÍA Bécquer, Gustavo Adolfo. “Rimas y Leyendas”. Barcelona: Editorial casals S.A., 1999. 3. UNA DE LAS LEYENDAS QUE BUSCÁBAMOS SE DESARROLLA EN SEVILLA, ¿VERDAD? ¿PODRÍAIS DECIRNOS EN QUÉ COMUNIDAD AUTÓNOMA SE ENCUENTRA ESTA CIUDAD? Andalucía EN EL SIGLO XX SE REALIZAN DOS GRANDES EXPOSICIONES EN ESTA CIUDAD, ¿EN QUÉ AÑO Y CÓMO SE LLAMARON? Exposición Iberoamericana, 1929 Exposición Universal, 1992 BIBLIOGRAFÍA: VVAA, “Gran Enciclopedia Planeta”. Barcelona: Editorial Planeta, 2008 (V18)
26 SABER Y GANAR 6. BUENO, YA HABÉIS VISTO QUE FEDERICO FUE UN GRAN ESCRITOR DE OBRAS DE TETARO Y POESÍA... PERO OTRO GRAN DRAMATURGO FUE LOPE DE VEGA... ¿PODRÍAS DECIRNOS DÓNDE NACIÓ Y EN QUÉ AÑO? Madrid, 1562 ¿QUÉ LE OCURRIÓ A SU HIJA ANTONIA? Se fugó con Cristóbal Tenorio en 1634 (rapto) ¿SOBRE LA VIDA DE QUIEN SE BASA SU NOVELA PASTORIL “LA ARCADIA” ( 1598)? Alba Tórmes. BIBLIOGRAFÍA: VVAA. “Gran Enciclopedia Planeta”. Barcelona: Editorial Planeta, 2008 (V12, 20) 7. EN LA BIBLIOTECA ENCONTRARÁS UNA DE SUS GRANDES OBRAS DE TETATRO. ¿PODRÍAS DECIRNOS CÚAL? Fuente Ovejuna EN EL INICIO DEL ACTO SEGUNDO ENCONTRARÁS LO QUE ANDAS BUSCANDO... BIBLIOGRAFÍA Lope de Vega. “Fuente Ovejuna”. Navarra: Anaya, 2005
27 SABER Y GANAR ENIGMAS. ¿CUÁNTAS QUEDAN?En el comedor hay 5 velas encendidas. Una ráfaga de viento que entra por la ventana apaga 2 de ellas. Al cabo de un rato te das cuenta de que se ha apagado otra vela. Para asegurarte de que no se apaga ninguna más, cierras la ventana. Si damos por hecho de que el viento no apaga más velas ¿Cuántas quedan al final? Pistas: Leer bien el enunciado. ¿Qué le pasa a una vela encendida si la dejas? DEMASIADOS RATONES Los ratones son famosos por su capacidad de multiplicarse a velocidad de vértigo. El tipo de ratón que tenemos aquí pare 12 bebés una vez al mes. Las crías de ratón , a su vez, pueden tener sus propias crías 2 meses después de haber nacido. Has comprado una ratoncita en la tienda de mascotas y te la has llevado a casa el mismo día que ha nacido. ¿Cuántos ratones tendrás después de 10 meses? ¿Con cuántos ratones has empezado? ¿Estará preñada la ratoncita?
28 SABER Y GANAR
29 SABER Y GANAR Cuando era joven leía casi siempre para aprender; hoy, a veces, leo para olvidar" Giovanni Papini "La radio marca los minutos de la vida; el diario, las horas; el libro, los días". Jacques de Lacretelle,
30 EL LIBRO GIGANTE DE LA INTERCULTURALIDAD
31 ELECCIÓN DEL LECTOR Y COLABORADOR DEL AÑO4 DE JUNIO DEL 2009
32 LA BIBLIOTECA CON LA INFORMACIÓNACTIVIDADES DESARROLLADAS Departamento de Música : “ La biblioteca con la Historia de la música “ ( 2º E.S.O.) Departamento de Inglés : “ English -speaking countries” Departamento de Matemáticas : “ Los grandes matemáticos “ La informática y las Matemáticas con la Coeducación : “ La grandes matemáticas de nuestra historia OBJETIVO:Que nuestro alumnado sepa utilizar los recursos bibliográficos tanto en formato papel como en soporte informatizado COMPETENCIAS Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.
33 LA BIBLIOTECA CON LA HISTORIA DE LA MÚSICAANTIGÜEDAD GRECORROMANA .¿QUÉ IMPORTANCIA TUVO PITÁGORAS PARA LA MÚSICA ? ( V.16 ) Calculó en términos matemáticos las relaciones entre los intervalos, valiéndose de las experiencias realizadas con el monocordio ¿ EN LA MITOLOGÍA GRIEGA ,QUIÉN ERA EUTERPE ? ( V.8 ) Diosa de la música y portectora de los flautistas . Hija de Zeus y Mnemoerne EDAD MEDIA 1. ¿ QUÉ SON LAS CANTIGAS DE SANTA MARÍA ? ( V.4 ) Obra poética y musical dedicada a la Virgen y escrita en gallego-portugués , atribuibuida a Alfonso X el Sabio ( ) 2. ¿ QUIÉNES ERAN LOS TORVADORES EN LA EDAD MEDIA ? ( V. 19 ) ¿QUIÉN ERA EL FAMOSOS TROVADOR GUILLEM DE PEITIEU? Guillermo IX de Aquitania Poetas- músicas que redadctaba el texto y componían la música .RENACIMIENTO 1 ¿ QUÉ ES EL HUMANISMO ? ( V.11 ) Movimiento cultural europeo desarrollado en los S.XIV-XV que propugnaba el interés por el ser humano y se inspiraba en las ideas de las antiguas civilizaciones de griegas y romanas. 2.¿ QUÉ ES EL RENACIMIENTO ? Movimiento artístico y cultural europeo de los S.XV- XVI que impuso un modo de vida y pensamiento que fluyó desde Italia hacia todo el continente.
34 ENGLISH-SPEAKING COUNTRIESCANADA – VOLUME 4 UNITED STATES OF AMERICA – VOLUME 8 AUSTRALIA – VOLUME 2 NEW ZEALAND - VOLUME 14 UNITED KINGDOM – VOLUME 17 INDIA – VOLUME 11 SOUTH AFRICA – VOLUME 18 AUSTRALIA (Answer key) 1.- What form of government does Australia have? A federal state 2.- What is the capital of Australia? Canberra 3.- Name at least two main cities: Sydney, Melbourne, Brisbane, Perth, Adelaida. 4.- What currency do the Australians have? The Australian dollar 5.- What is the main cereal that grows in Australia? The wheat 6.- Give at least four examples of the main minerals produced in Australia. Iron, zinc, lead, copper, gold or silver. 7.- What is the name of the highway that crosses the whole island from north to south? Stuart Highway.
35 LA BIBLIOTECA CON LOS GRANDES MATEMÁTICOS1. Karl Friedrich Gauss: ¿Dónde estudió? En la Universidad de Helmstädt ( 1799 ) 2. Leonardo Fibonacci: ¿Por dónde viajó y vivió?Egipto, Siria, Grecia, Sicilia.Vivió en Pisa 3. Pitágoras: ¿Qué fundó? En Crotona, Pitágoras fundó una comunidad donde religión ,ciencia y política se fundían en un ideal de vid que tuvo mucha influencia en La Magna Grecia 4. Pierre de Fermat: ¿Qué estudió? ¿Cuál fue su profesión?Estudió ciencias jurídicas.Fue Consejero en el Parlamento de Toulouse. 5. Hipatia: ¿qué dirigió? ¿cómo murió?Dirigió una escuela neoplatónica caracterizada por el sincretismo filosóficoreligioso.La mataron a pedradas. 6. Isaac Newton: Nombra sus estudios más importantes.Profesor de Matemáticas en Cambridge. Dedujo la Ley d ella grvaitación universal. 7. Blaise Pascal: ¿de qué país era? ¿sobre qué partes de las matemáticas estudió?Procedía de Francia.Estudió los cálculos infinitesinal y de probabilidades. 8. René Descartes: ¿En qué guerra combatió?. Nombra alguno de sus libros.Se enrrolló en el ejército de Mauricio de Nassau , Prícipe de Orange y combatió en la Guerra de los 30 años. 9. Tales de Mileto: ¿Con qué culturas científicas estuvo en contacto? Con las culturas científicas de Egipto y Babilonia.
36 COOEDUCACIÓN: LAS GRANDES MATEMÁTICAS ¿Entienden las Matemáticas de sexos? ¿Son los grandes misterios de las Matemáticas algo exclusivo de los hombres? ¿Por qué, a lo largo de la historia, hay tan pocas mujeres que hayan destacado en una disciplina científica tan antigua?. Algunas mujeres, no sin esfuerzo, lucharon contra la discriminación sexista existente a lo largo de la historia de las Matemáticas. * ¿Cuándo vivió Hipatía?S IV dC.(370 – 415) ¿Qué enseño Hipatía cuando regresó a Alejandría? Enseñó matemáticas, astronomía, lógica, filosofía, mecánica... * ¿Por qué Sonya Kovalevsky estudió en Alemania? Hasta entonces a las mujeres se les impedía el acceso a la universidad, por lo que se contraían matrimonios de conveniencia. Eso es lo que hizo Sonia para escapar de control paterno y poder salir a estudiar. Así se casó con Vladimir Kovalevsky y se marchó a Heildelberg. * ¿Bajo qué nombre dio cursos Emmy Noether hasta que consiguió una plaza? En solidaridad, su colega David Hilbert anunciaba bajo su propio nombre, en los horarios de la universidad, los cursos que Emily impartía. * ¿Qué hizo Sophie Germain para ingresar en École Polytechnique? Como Sophie no podía ingresar en la École Polytechnique, asumió la identidad de un antiguo alumno (Monsieur Antoine-August Le Blanc). La secretaría de la escuela le enviaba por correo los apuntes y problemas y respondía las soluciones por correo. Al cabo de unos meses el encargado de curso, Lagrange, admirado por la brillantez de las respuestas, solicitó una entrevista con el alumno. Sophie se vió obligada a revelar su auténtica identidad. Lagrage se convirtió en su mentor y amigo.
37 COEDUCACIÓN: LAS GRANDES MATEMÁTICASRecursos: Te damos algunas direcciones de páginas web donde podrás buscar toda la información necesaria para responder a las anteriores preguntas:
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