1 PACK DE VERANO H E L E

2 E PRÁCTICA DIARIA (con periodos de descanso)ENTRE 5 Y 15 MINUTOS (Es preferible cinco minutos por la mañana y 5 por la tarde) SOBRE LAS ESTRUCTURAS BÁSICAS DEL IDIOMA + INTERFERENCIAS DEL INGLÉS* ORALIDAD ACCIÓN REPETICIÓN REVISIÓN VARIEDAD DE ESTRATEGIAS Las sesiones se pueden realizar en tiempos muertos y para mayor eficacia pueden ser grabadas. Las puede dirigir cualquier persona que sepa hablar castellano.

3 * Como material para trabajar, podéis utilizar las actividades gramaticales de los cuadernos ALCE y/o las actividades que encontraréis en Classroom Activities en esta web, que ya están agrupadas por contenidos (de menor a mayor dificultad, la última columna dedicada a las interferencias inglesas).

4 A TENER EN CUENTA El estudio de cualquier materia suele ser algo tedioso, que se ve como una obligación. Se puede plantear este tiempo como un reto o una conversación informal entre madre e hija. Todo lo que se pueda realizar a a través del juego, canciones, arte, mucho mejor. Si esta práctica se convierte en una lucha es preferible acortar los tiempos o buscar otras alternativas. La hija puede convertirse en maestra con sus hermanos pequeños o incluso quien dirija la actividad con la madre. Quien enseña es quien más aprende.

5 ESTRATEGIAS Método Callan (se debe contestar utilizando la estructura formulada en la pregunta) Traducciones Consignas Puntos de vistas Juegos Canciones Arte

6 ESTRUCTURAS BÁSICAS Concordancia nominal Concordancia verbalInterferencias inglesas (sintaxis)

7 ESTRUCTURAS BÁSICAS Ser/Estar (Usos) To be (Equivalencias)Concordancia nominal Concordancia verbal Pretérito indefinido vs Pretérito Imperfecto Pluscuamperfecto Condicionales Subjuntivo Interferencias inglesas

8 VERBOS FRECUENTES (Deben dominarse en presente y pretérito indefinido)Ser Estar Tener Ir Hacer Querer Saber Decir Poder Poner

9 EJERCICIOS ORIENTADOS AL EXAMENTaller de cartas y redacciones Preguntas de comprensión lectora Descripción de viñetas Resumen de textos Argumentación de temas

10 SECUENCIA: SEMANA 1 Lunes:Estructura a trabajar: A mí me gusta jugar al escondite. Presente, complemento indirecto, complemento de régimen, contracción, concordancia nominal. Estrategia empleada: Método Callan I (1ª vuelta) Tiempo: 5 minutos M: A mí me gusta jugar al escondite, ¿y a ti? H: A mí me gusta jugar al fútbol. M: A papá le gusta jugar a cartas. ¿A qué le gusta jugar a papá? H: A papá le gusta jugar a cartas. M: ¿A qué le gusta jugar a Selene? H: A Selene le gusta jugar al monopoly. M: Y a Nemo y a Dori, ¿a qué les gusta jugar? H: A Nemo y a Dori les gusta jugar al pillapilla.

11 Estrategia empleada: Método Callan II (1ª vuelta)Tiempo: 5 minutos M: Dime a qué te gusta jugar en el patio del colegio. H: A mí me gusta jugar al fútbol. M: Dime a qué le gusta jugar a papá los fines de semana. H: A papá le gusta jugar a cartas. M: Pregúntame a qué le gusta jugar a Selene. H: ¿A qué le gusta jugar a Selene? M: A Selene le gusta jugar al monopoly. Dime a qué le gusta jugar a Nemo y a Dori. H: A Nemo y a Dori les gusta jugar al pillapilla.

12 Estrategia empleada: Consigna (2ª vuelta)Tiempo: 5 minutos M: Yo, escondite, A mí me gusta jugar al escondite. Tú, fútbol H: A mí me gusta jugar al fútbol. M: Papá, cartas H: A papá le gusta jugar a cartas. M: Selene, monopoly H: A Selene le gusta jugar al monopoly. M: Nemo y Dori, pillapilla H: A Nemo y a Dori les gusta jugar al pillapilla.

13 Martes Estructura a trabajar: A mí me gusta jugar al escondite.Presente, complemento indirecto, complemento de régimen, contracción. Estrategia empleada: Traducción (Aquí lo que interesa es fijarse en la estructura que se trabaja. Si no se conoce alguna palabra no importa) Tiempo: 5 minutos M: Mary likes going to the beach. H: A Mary le gusta ir a la playa. M: Claire likes horse riding. H: A Claire le gusta montar a caballo. M: My parents love sushi. H: A mis padres les encanta el sushi. M: My grandparents love to travel. H: A mis abuelos les encanta viajar.

14 Miércoles (depende del nivel)Lectura de un texto y resumen adaptado al nivel Tiempo: 10 minutos Aconsejable que lea en voz alta. Después de la lectura que resuma el texto con sus palabras. Finalmente, se le hacen preguntas de comprensión lectora.

15 Jueves Estructura a trabajar: Voy al parque todos los domingos.Presente de ir, contracción, concordancia nominal, días de la semana. Duración: 10 minutos Estrategia 1: puntos de vista. Historia: Los lunes voy al parque. Los martes voy al mercado. Los miércoles voy a la biblioteca. Los jueves voy al gimnasio. Los viernes voy al cine. Los sábados voy a la playa y los domingos voy a la iglesia. Cambio a él (Mario) o ella (Nora). M: Los lunes voy al parque. H: Los lunes Nora va al parque. M: Los martes voy al mercado. H: Los martes Nora va al mercado. Estrategia 2: Traducción M: On Monday Nora’s going to the park.

16 VIERNES OPCIÓN A: Continuación del día anterior.OPCIÓN B: Nueva estructura. OPCIÓN C: Repaso de toda la semana oral o escrito “Escribe un texto sobre qué te gusta hacer a ti, qué les gusta hacer a tus padres, a tus hermanos, amigos”. “Escribe un texto sobre adónde sueles ir todos los días de la semana”. OPCIÓN D: Descripción de viñetas.

17 SÁBADO Y DOMINGO Descanso

18 SEMANA 2 Lunes: Repaso oral de la semana anteriorDe martes a viernes: repaso escrito de la semana anterior con variaciones si se cree conveniente: Móvil, tablet, ordenador, pizarra, pantalla mágica (fortalecer la memoria visual). Ejemplo 1: Mándame un mensaje, explicándome qué cosas te gusta hacer y qué cosas le gusta hacer a Ejemplo 2: Inventa y escribe una frase en la que aparezca la palabra estuve. Ejemplo 3: M: Di una frase en la que aparezca la palabra hacer. H: No me gusta hacer los deberes de castellano. M: Ahora, cierra los ojos y deletrea con la técnica de la pantalla mágica la palabra “hacer”. H: Primero la traza en el aire. Luego la dice: H – A – C – E – R M: Deletrea la siguiente frase con la técnica de la pantalla mágica: “Hace mucho calor”. H: H – A – C – E – ESPACIO – M – U – C – H – O – ESPACIO – C – A – L – O – R

19 SEMANA 3 Se introducen otras estructuras básicas o interferencias inglesas. P.ej: El uso del verbo estar con sentido locativo. P.ej: Diferencias entre el verbo mover y el verbo mudar. Diferencias entre el verbo atender y el verbo asistir.

20 SEMANA 4 Se recomienda descansar durante una semana al mes, para que se pueda producir un avance en el aprendizaje (consolidación). A la siguiente semana, dedicad la primera sesión a revisar lo estudiado en semanas anteriores.

21 PONEOS A PRUEBA TRES SEMANASYA VERÉIS LA DIFERENCIA.