1 PANEL EDUCATIVO 2011 La convivencia su trascendencia en la mejora de sistema educativo Proyecto Las tres “C” San Sebastián de los Reyes 24 de marzo de 2011 Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

2 ARCE A grupaciones R edes C entros E ducativos Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

3 Cepa Juan José Lorente ZaragozaAragón Cepa Antiga Panderola VillarrealValencia Cepa Castuera CastueraExtremadura Cep Barea VeraAndalucía Cepa Comarca Nordeste de Tenerife de TenerifeTejinaCanarias Cepa Nalón SotondrioAsturias Cepa Buitrago del Lozoya BuitragoMadrid Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

4 La Constitución española marca la igualdad entre el hombre y la mujer, sin embargo esta igualdad en la vida cotidiana está muy lejos de ser real.La Constitución española marca la igualdad entre el hombre y la mujer, sin embargo esta igualdad en la vida cotidiana está muy lejos de ser real. La sociedad sigue presionando para que las personas pensemos y actuemos de forma diferente según seamos hombres y mujeres Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

5 Desde pequeños hemos aprendido un modelo de hombre y de mujer, muchas de nuestras conductas y pensamientos vienen determinados por ese aprendizaje. Ser niño o niña se aprende viviendo Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

6 Pretendemos Educar en igualdad, ya que es en la desigualdad entre hombre y mujeres donde se encuentra el germen de la violencia y el origen del maltrato. Educar en igualdad, ya que es en la desigualdad entre hombre y mujeres donde se encuentra el germen de la violencia y el origen del maltrato. Los derechos humanos son universales, las oportunidades deberían serlo Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

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8 ¿Por qué desde los centros de adultos? La educación es la base de cualquier tipo de prevención. Tanto en la escuela primaria como en secundaria existen planes de trabajo específicos. Ahora bien de poco o nada sirven estos programas si la imagen que reciben de sus familias o de la sociedad, a través de los ejemplos de sus propios comportamientos, no refuerza este aprendizaje. Necesidad del refuerzo en el ámbito más cercano tanto el familiar como el social, a través de sus propios comportamientos. Trabajo con personas adultas, hombres y mujeres, jóvenes y no tan jóvenes, que formarán o han formado parejas, que son o van a ser madres, padres, abuelos, abuelas…transmisores de roles desde su propio ámbito. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

9 Para educar a una persona hace falta la “tribu entera” Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

10 Los materiales Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

11 Competencias básicas Desarrollo de: la autonomía e iniciativa personal la autonomía e iniciativa personal de la comunicación lingüística de la comunicación lingüística de la competencia social y ciudadanade la competencia social y ciudadana del aprendizaje de manera autónoma a lo largo de la vidadel aprendizaje de manera autónoma a lo largo de la vida del tratamiento de la información y competencia digitaldel tratamiento de la información y competencia digital de la competencia matemáticade la competencia matemática Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

12 Presentación: - Introducción - Objetivos - Aportaciones a la consecución de competencias básicas - Metodología Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

13 Identidad y Género - Conceptos: rol, estereotipo… - ¿Cómo soy? - Autoestima - Textos para el análisis Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

14 EQUIDAD (la ética de la igualdad) Supone reconocer y valorar las diferencias biológicas, otorgando igualdad de oportunidades a todas las personas para desarrollar sus capacidades y cubrir sus necesidades. Una sociedad que aplique la igualdad de manera absoluta será una sociedad injusta, ya que no tiene en cuenta las diferencias entre personas y grupos. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

15 Elige 3 rasgos representativos de cada sexo AFECTIVA AFECTIVOAFECTIVA AFECTIVO AGRESIVA AGRESIVOAGRESIVA AGRESIVO MATERNAL PATERNALMATERNAL PATERNAL ACTIVA ACTIVOACTIVA ACTIVO PASIVA PASIVOPASIVA PASIVO AVENTURERA AVENTUREROAVENTURERA AVENTURERO CARIÑOSA CARIÑOSOCARIÑOSA CARIÑOSO RESPONSABLE RESPONSABLERESPONSABLE RESPONSABLE VIOLENTA VIOLENTOVIOLENTA VIOLENTO TIERNA TIERNOTIERNA TIERNO VALIENTE VALIENTEVALIENTE VALIENTE SENSUAL SENSUALSENSUAL SENSUAL TRIUNFADORA TRIUNFADORTRIUNFADORA TRIUNFADOR Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

16 “No he podido ni llamarte porque he estado de obras en casa. Me han cambiado todo el suelo y lo han puesto de madera, con las puertas blancas para que den más calidez y luminosidad al piso. También he mandado pintar, tengo la casa ahora toda de un suave color amarillo, menos mi dormitorio, que lo han pintado de azul claro, que es muy relajante.” La persona que habla ¿es hombre o mujer? ¿Qué razones te han llevado a elegir esta respuesta? Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

17 El Currículo oculto y el lenguaje como factores de discriminación -El currículo oculto -El lenguaje como elemento discriminatorio Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

18 El poder visual de la imagen hace que, en muchas ocasiones, el pie de foto pase desapercibido o no se le preste atención. Te proponemos realizar el ejercicio a la inversa. Vamos a proporcionarte un pie de foto real (extraído de un periódico) y te pedimos que nos construyas la imagen. Como no todo el mundo está dotado de la misma manera pare el dibujo, sólo te vamos a pedir que nos hagas un pequeño croquis. Pie de foto: “Trinidad Jiménez reunida con los Consejeros de Salud de diferentes Comunidades Autónomas” 1.- Dibuja un pequeño plano de situación. Coloca a la Ministra y a las personas que le acompañan, tal y como crees que están situadas en la foto. Si no te atreves a hacer ningún dibujo, escribe el nombre en el lugar que les corresponda. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

19 Ahora que has finalizado la actividad, observa la foto original de la reunión (La Ministra de Sanidad, Trinidad Jiménez, es la primera persona empezando por la izquierda) ¿Es la imagen que habías imaginado? En caso negativo ¿por qué no? Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

20 Identificación y análisis del sexismo en la publicidad - Conceptos publicitarios - Sexismo/machismo… - Análisis de anuncios - Políticas de igualdad e imagen Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

21 ¿Qué nos están vendiendo? Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

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23 La publicidad tiene una especial incidencia en la infancia. Muchos de los anuncios de juguetes son sexistas. Los niños y niñas que ven esos anuncios se están educando en un lenguaje sexista que se convierte en estereotipos difíciles de erradicar: ej. Niñas exclusivamente con Barbies, o niños con superhéroes. Habitualmente en los anuncios se utiliza el poder, la fuerza, la acción y la competencia como argumentos para niños. Sin embargo, la magia y la belleza son argumentos utilizados para las niñas. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

24 De la conciliación a la corresponsabilidad - El trabajo doméstico - Conciliación laboral y familiar - Corresponsabilidad en el cuidado de nuestros mayores Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

25 Todas las mañanas pasa lo mismo en la casa de la familia Carmona: La primera persona que pone los pies en el suelo es la madre. Ella hace el desayuno para toda la familia. Después se levantan los niños, los dos van al Instituto y siempre van con el tiempo justo de desayunar y salir corriendo. Mientras tanto, la madre hace las camas de los niños, les hace los bocadillos para el recreo, va recogiendo todo lo que quedó por medio la noche anterior, pone la lavadora y la secadora, prepara las cosas para hacer la comida y... A continuación se levanta el padre, desayuna y prepara sus cosas para ir al trabajo. Mientras tanto ella se ducha y se arregla un poco para salir corriendo, pues va con la hora justa para llegar al trabajo. A las nueve menos algo salen los dos a trabajar. El día no ha hecho nada más que comenzar,... Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

26 ¿Cuáles de estas tareas hace habitualmente tu padre Arreglar un enchufeArreglar un enchufe Barrer y fregarBarrer y fregar Cambiar las bombillasCambiar las bombillas Poner la lavadora y la secadoraPoner la lavadora y la secadora Hacer la compraHacer la compra Hacer la comidaHacer la comida Recoger cosasRecoger cosas La limpiezaLa limpieza Lavar el cocheLavar el coche Ir al bancoIr al banco ¿Cuáles hace habitualmente tu pareja? ¿Hemos cambiado algo? Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

27 Desigualdad y violencia La violencia contra las mujeres es una expresión de la relación de desigualdad entre hombres y mujeres Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

28 ¿Verdadero o falso? 1.Los casos de maltrato son casos aislados y puntuales, no es algo que deba alarmarnos socialmente. 2.Los malos tatos son incidentes por pérdida de control momentáneo. 3.Las mujeres maltratadas pertenecen a familias que tienen problemas económicos, sociales o son de determinados grupos étnicos 4.Sólo el maltrato físico es peligroso. 5.Los maltratadores suelen ser personas que están mal de la cabeza o abusan del alcohol. 6.Con el tiempo el maltratador puede cambiar y la situación de maltrato desaparecer. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

29 1. Lo casos de maltrato no son casos puntuales, son un problema muy grave a nivel social. CADA AÑO MÁS DE TRES MILLONES DE MUJERES SON MALTRATADAS 2. El maltrato no se produce por una pérdida de control momentáneo. QUIEN MALTRATA UNA VEZ, LO VOLVERÁ A HACER. 3. La violencia de género afecta a todo tipo de mujeres, independientemente del nivel de estudios, edad, clase social, raza, etc. CUALQUIER MUJER ES VULNERABLE DE SER MALTRATADA. 4. No sólo el maltrato físico es peligroso. LA VIOLENCIA PSICOLÓGICA PUEDE TENER TANTAS CONSECUENCIAS Y PUEDE SER INCLUSO PEOR QUE LA VIOLENCIA FÍSICA. 5 Los maltratadores no son enfermos mentales, ni alcohólicos. EL MALTRATADOR NO SUELE MANIFESTAR VIOLENCIA FUERA DE CASA Y EN MUCHOS CASOS NO SE SUELE SOSPECHAR DE ÉL. 6. Las situaciones de maltrato con el tiempo no mejoran, sino que se agravan y se hacen más peligrosas. CUANTO ANTES SE ROMPA CON EL MALTFRATO MEJOR. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

30 Estrategias básicas para incorporar la Perspectiva de género en el ámbito de la educación de personas adultas EXTRAÍDO DE "ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO". AGRUPACIÓN DE DESARROLLO CALIOPE. (GRUPO DE TRABAJO Y EDUCACIÓN DEL PROYECTO CALÍOPE EN CANTABRIA) INSTITUTO DE LA MUJER - MADRID 2007 Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

31 Prórroga del proyecto para 2010/11: Elaboración de una unidad completa sobre Igualdad y trabajo Temas: Desigualdad en el entorno laboralDesigualdad en el entorno laboral Las profesiones y el sexoLas profesiones y el sexo Dificultades de la mujer para incorporarse al mundo laboralDificultades de la mujer para incorporarse al mundo laboral Técnicas de búsqueda de empleoTécnicas de búsqueda de empleo Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad

32 Los hombres y mujeres del siglo XXI buscan compartir, buscan la igualdad, el respeto y la paz. Convivir, compartir, conciliar. Una apuesta por la igualdad