1 PLANIFICACIÓN

2 PLANIFICACIÓN Organiza el quehacer pedagógico.Sistematiza la intencionalidad pedagógica. Nos permite: Seleccionar, graduar, dar coherencia y continuidad a los aprendizajes esperados. Nos ayuda a organizar el ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?.

3 Niveles de PlanificaciónMARCO CURRICULAR (MACRO) (Planes y Programas) Proyectos Institucionales. (INTERMEDIO) P.E.I. (MICRO) Plan Común Plan General Planificación Mínima (de aula).

4 Criterios de la Planificación& Contextualización y Diversificación. & Selección y Graduación. & Sistematización y Flexibilidad. & Integralidad. & Participación.

5 Elementos de la Planificación.Aprendizaje Esperado (Objetivos específicos) Contenidos. Actividades Recursos que se utilizarán. Tiempo de duración. Evaluación.

6 Aspectos a considerar al Planificar.Etapa de desarrollo del alumno/a. Teorías de aprendizaje. Características del grupo de niños/as. Diferencias individuales. Las experiencias previas de los niños/as Contexto en el que está inserto. Criterios de la planificación. Considerar los 3 momentos (Inicio-Desarrollo y Finalización).

7 Sentido de la Planificación.Anticipar y organizar el trabajo y sistematizarlo en registros, con el fin de tener claro qué aprendizaje deseamos potenciar en nuestros niños y niñas (objetivos), cómo lo vamos a hacer (metodología), que acciones debemos hacer para lograr lo que deseamos (actividades), qué necesitaremos para hacer lo que aspiramos (recursos),y cómo vamos a confirmar los logros alcanzados (evaluación).

8 LA NO PLANIFICACIÓN CONDUCE A.........Desorganización. Falta de intencionalidad pedagógica. Improvisación. Pérdida de tiempo. Caos.

9 “La improvisación de la tarea, no otorga mayor libertad, ni posibilita la creatividad del alumno como falsamente se supone, sólo conduce al caos, a la pérdida de tiempo y en la mayoría de los casos hacia actitudes autoritarias frente al desbordamiento de los niños”