1 Políticas Educativas Equipo: Rubí Gutiérrez ValerianoRocío Hernández Castellanos Violeta Mendoza Enríquez Montserrat Elizabeth Reyes Martínez
2 nacido en Ciudad de México; 3 de abril de 1948
3 SUSESOS HISTORICOS DURANTE SU MANDATO1992 con la firma del Tratado de Libre Comercio (TLC) que entró en vigor el 1 de enero de 1994 y estableció un mercado común en los estados de América del Norte. En política interior, su gestión estuvo marcada por el amplio programa de privatización de empresas públicas que reportó a las arcas estatales unos ingresos de millones de dólares la reforma educativa, la devaluación del peso para contener la inflación y la reducción de la deuda externa. Salinas también comprometió su mandato al ejercicio de una profunda reforma en su partido y, en el último año de su presidencia, tuvo que enfrentar una insurrección armada en el estado de Chiapas.
4 Durante el sexenio del presidente Carlos Salinas de GortariFungieron como secretarios de educación en su mandato 1988 – 1992 Manuel Bartlett Díaz 1992 – 1993 DR. Ernesto Zedillo Ponce de León Fernando Solana 1994 José Ángel Pescador
5 Durante el gobierno de Carlos salinas de Gortari se realizaron las siguientes acciones educativas:Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica, programa que expreso una política para la modernizar el sistema educativo nacional Reforma Curricular de 1993 La Creación de la Nueva ley General de Educación y las Reformas del Artículo 3° Programa de Apoyo al Rezago Escolar PARE en las entidades federativas más pobres del país
6 Se Creó la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior CONPES1989 La comisión nacional de evaluación de la educación superior CONAEVA 1991 se Crearon las Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior CIEES 1994 Centro nacional de evaluación superior de educación superior CENEVAL
7 Programa de mejoramiento del profesorado PROMEP, eje de la nueva política nacional de educación superior Se Implementó el Programa de Carrera Magisterial Contribuir a elevar la calidad de la educación y reconociendo y estimulando a labor de los mejores profesores; así mismo, reforzar el interés por la actualización y superación permanente de los docentes, promueve el arraigo y vocación magisterial y apoya a los profesores Se Crearon Universidades Tecnológicas Las universidades tecnológicas surgieron en México en 1991 como organismos públicos descentralizados de los gobiernos estatales y sus funciones
8 Durante el gobierno de salinas de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) se avanzó en:La obligatoriedad de enseñanza secundaria Nuevos planes de estudio y nuevos libros de texto Nueva ley general de educación Reformas del artículo 3º de la constitución Se avanzó en la descentralización educativa en mayo de 1992, con Ernesto Zedillo Ponce de León al frente de la SE Se logró el consenso necesario para que 31 gobiernos de los estados México y el poderoso Sindicato Nacional de Trabajadores de la educación (SNTE) firmaran el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (ANMEB) con cuya base trasfirió a los estados en el manejo de respectivos sistemas educativos en los niveles de educación básica y normal. El gasto público en educación llegó en 1994, a 5.7% del PIB frente a 3.56% de 1989.
9 ERNESTO ZEDILLO PONCE DE LEÓNPeriodo de gobierno SECRETARIOS DE EDUCACIÓN Fausto Alzati Araiza: diciembre de 1994 a enero de 1995 Miguel Limón Rojas: enero de 1995 a noviembre de 2000
10 Fuerte crisis económica Levantamiento del EZLNContexto social Fuerte crisis económica Levantamiento del EZLN ola de violencia
11 Continuó con la política modernizadora de su antecesor. ASPECTOS EDUCATIVOS Continuó con la política modernizadora de su antecesor. Transición hacia el modelo neoliberal
12 Programa de Educación, Salud y Alimentación (PROGRESA)Es un programa de reducción de pobreza basado en incentivos y encaminado a mejorar el capital humano de hogares en pobreza extrema. Inició: 8 de agosto de 1997 en 466 municipios en 12 estados
13 Considera a la educación, salud, alimentación como estrategia integralcaracterísticas Reemplaza a un conjunto de subsidios alimentarios a localidades marginadas Mejoramiento del capital humano de las familias Considera a la educación, salud, alimentación como estrategia integral Funcionaba bajo mecanismos de focalización, identificación de familias beneficiarias
14 Programas compensatorios que se implementaron en las áreas ruralesPrograma de Apoyo a Escuelas en Desventaja (PAED) Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE) Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica (PAREB) Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE) Programa de Educación Inicial (PRODEI) Programa para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica (PAREIB).
15 Objetivo: brindar oportunidades de estudios básicos a los niños de las localidades más pobres del país. PAED: 100 escuelas en 17 estados PARE: en Oaxaca, Chiapas, Hidalgo y Guerrero PAREB: 1994 en Campeche, Durango, Jalisco, Guanajuato, Michoacán, Puebla, S.L.P, Tabasco, Veracruz y Yucatán PIARE: en Chihuahua, Coahuila, Colima, Edo de Méx. Nayarit, Querétaro, Quintanaroo PRODEI: en10 estados
16 Aumento en la planta de maestrosLa matricula de escolarizada del sistema educativo nacional: de 30 millones de alumnos Infraestructura 200 mil escuelas construidas Aumento en la planta de maestros Desayunos escolares 4.6 millones diarios Otorgó materiales educativos a la educación básica (libros de texto gratis en secundarias) Actualización de los libros de textos gratuitos-edición de libros en lenguas indígenas BENEFICIOS
17 Programas dirigidos a impulsar la actividad docentePrograma Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP) Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales (PTFAEN) Programa Nacional de Carrera Magisterial (PNCM)
18 En 1994 se crea el PRONAP a través de un acuerdo entre la SEP y el SNT E.Objetivo: Regular los servicios de formación continua, ampliando las posibilidades de todos los profesores.
19 En 1996 se inicia el (PTFAEN) con cuatro líneas específicas:Transformación curricular Actualización y perfeccionamiento Elaboración de normas y orientaciones Mejoramiento
20 PNCM Propósito: Coadyuvar a elevar la calidad de la educaciónReconocimiento y apoyo a los docentes Mejoramiento de sus condiciones de vida Propósito: Coadyuvar a elevar la calidad de la educación PNCM
21 Elevar la calidad de la educación básica, mediante:Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE) Formulación del Programa de Instalación y Fortalecimiento de las Áreas Estatales de Evaluación (PIFAEE)
22 PIFAEE Se creó en junio de 1996. Propósitos: Capacitación de los grupos técnicos encargados de la evaluación educativa en los estados . Conformación de SEEE.
23 SNEE Retos fundamentales consiste en superar la concepción tradicional de evaluación. Garantizar la sistematicidad Amplitud Coordinación de la actividad
24 “La Gestión en la Escuela Primaria”Inició con carácter experimental en 1997. Promover la transformación de la organización y el funcionamiento cotidiano de la escuela primaria.
25 “Red Escolar” Surgió en 1997 como iniciativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa y de la SEP como un programa de convergencia de medios. Propósito: Impulsar el intercambio de información y el uso de nuevos canales de comunicación, tales como el internet.