1 Pomagając muzeom usłyszeć osoby niesłyszące Serena Cant Muzeum Regionalne w Stalowej Woli 10.03.2014

2 AnglosaskaAnglosaskaklamra ok.725 AD Sutton Hoo, Suffolk, Anglia

3 Wstęp Identyfikacja publiczności

4 360 000 000 Światowa Organizacja Zdrowia

5 Wielka Brytania: 1 osoba na 7 Populacja Wielkiej Brytanii: 60 000 000 = 8,500,000 osób z upośledzeniem słuchu różnego stopnia

6 Grupa niesłyszących jest tak zróżnicowana, jak zróżnicowane są poziomy niedosłuchu i metody komunikacji Stopień niedosłuchu może wahać się od lekkiego niedosłuchu na jedno ucho/jednostronnego…. …do głębokiej obustronnej głuchoty głuchoty

7 Ludzie mogą być niesłyszący od urodzenia lub stracić słuch w każdym wieku w wyniku: wypadku choroby postępującego pogorszenia słuchu

8 Osoby po 60 roku życia z naturalnym ubytkiem słuchu związanym z wiekiem stanowią 11% ludności na świecie (Światowa Organizacja Zdrowia, 2000)

9 Niesłyszący mogą nosić aparaty słuchowa lub implanty ślimakowe, ale nie są one lekarstwem – nie zrekompensują w pełni naturalnego słuchu

10 Kim są niesłyszący zwiedzający?

11 Niesłyszący komunikujący się za pomocą języka migowego Osoby używające obu form komunikacji Mówiący niesłyszący (czytający z ruchu ust)

12 Osoby posługujące się językiem migowym wolą wydarzenia prowadzone w tym języku

13 System Językowo-Migowy (SJM) Sign Supported English (SSE) Polski Język Migowy (PJM) British Sign Language (BSL)

14 Niewidomi nie posługujący się językiem migowym mogą potrzebować urządzeń pomocniczych i/lub wsparcia lipstikera

15 Nowa technologia– napisy na żywo Z podziękowaniami dla Richarda Turnera

16 Wiele ludzi preferuje połączenie różnych metod komunikacji: czytanie z ruchu warg i język migowy stosowane razem lub fonogesty (cued speech) Stosowanie napisów jest pomocne dla wszystkich - na przykład, łatwe do przygotowania streszczenia zawierające słowa klucze

17 Podsumowanie: Aby zorganizować udane wydarzenie należy zrozumieć różnorodność grupy osób niesłyszących Im więcej rodzajów pomocy stosujesz, tym więcej osób zrozumie treści i będzie czerpało radość z uczestnictwa z wydarzeniu Im więcej metod pomocy stosujesz, tym do większej grupy odbiorców dotrzesz.

18 Identyfikacja barier dostępu Fizyczne, intelektualne i socjoekonomiczne bariery dostępu

19 Tradycyjne muzea Muzeum w Chelmsford i w Essex

20 Muzeum Mary Rose w Portsmouth Przytłumione światła służą ochronie wraku i znalezisk z czasów Henryka VIII, 1545

21 Muzeum Sir John Soane’a, Londyn Otwarte raz w miesiącu przy świetle świec. Za zgodą Muzeum Sir Johna Soane’a

22 Muzeum w Ashmolean, Oxford Muzeum na planie otwartym, dobrze oświetlone i przewiewne: dźwięk słyszalny w całym muzeum.

23 Muzeum Sir John Soane’a, London Wszystkie powierzchnie muzeum są wypełnione rzeźbami i artefaktami architektonicznymi. Za zgodą Muzeum Sir Johna Soane’a

24 Instalacje video i audio Mogą powodować hałas utrudniający wychwycenie mowy Can also cause problems for deaf lecturers who cannot hear the impact it has on others

25 Filmy często są bez napisów Po co zapraszać osoby niesłyszące do wzięcia udziału w jakimś wydarzeniu w muzeum, jeśli część wystawy jest dla nich niedostępna?

26 ‘Telefony informacyjne’ z klipami audio – przekazy ustne Brak transkrypcji – przekazy ustne są niedostępne dla osób niesłyszących Muzeum Chelmsford i Essex

27 A co dzieje się, gdy klipy audio się psują? Nikt nie ma dostępu do ich treści, bo nie ma ich transkrypcji.

28 Typowy audio- przewodnik Stonehenge, English Heritage

29 Audio-przewodnik z transkrypcją Stonehenge Do nagrań audio i filmów, które nie mogą mieć napisów jest dostępna transkrypcja.

30 Pracownicy muzeum mający kontakt ze zwiedzającymi Pracownicy muzeum mogę podjąć szereg prostych działań, by powitać osoby niesłyszące w muzeum: Nawiąż kontakt wzrokowy zanim zaczniesz mówić Mów wyraźnie Bądź cierpliwy

31 trudna w nawigacji Edukacja > zaangażowanie społeczne > zwiedzanie dla grup BSL/SSE dwa razy w miesiącu. DLACZEGO NIE PO PROSTU: Aktualności

32 Bariery w edukacji Spuścizna niskich wymagań edukacyjnych. ALE To ona powoduje głód wiedzy. Edukacja muzealna stwarza możliwość, by zaspokoić ten głód.

33 Tablica informacyjna zawierająca szczegóły dotyczące opłat ze wstęp. (“bilety wstępu”) Jest tam wzmianka o biletach ulgowych, ale nie ma mowy o tym, kto jest uprawniony do zakupu tego typu biletów, ani nie ma ceny wstępu dla osób niepełnosprawnych.

34 Wniosek Dostęp nie jest kwestią dotyczącą wyłącznie edukacji. Należy zastosować podejście holistyczne i zajmując się zagadnieniem dostępu, zadbać o współpracę różnych jednostek muzeum.

35