1 Por Díaz Ocampo EnriqueDesarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo Proyecto final Determinación de las formas más plausibles y eficaces en la cafetería del Colegio Central sobre el proceso de atender a la comunidad escolar en base al pensamiento complejo y matemático. Por Díaz Ocampo Enrique

2 Planteamiento del problemaDeterminación de la problemáticas que mayoritariamente perjudican al establecimiento. Delimitar hasta que punto del problema se abarcará tomando en cuenta que es un caso puntual. Establecerlo a base de metas

3 Objetivos generales y específicosObjetivo general Determinar la manera en la que pueda atenderse el mayor número de estudiantes en el menor tiempo posible en la época de invierno. Objetivos específicos Determinar un método para facilitar a los estudiantes de primaria de primero a tercer grado su elección de alimentos y así agilizar su movimiento en la fila. Determinar una forma de agrupación en donde puedan atenderse una mayor cantidad de estudiantes y a la vez puedan salir más rápido con sus alimentos.

4 Justificación La justificación del problema radica en que la baja eficiencia para atender la cafetería representa una baja de ingresos en la misma cafetería y por consiguiente en el hogar que resido, por lo que no es conveniente dejar de lado el problema sin resolución.

5 Hipótesis Dar una idea sugestiva a un estudiante hará que siempre tendrá algo que pedir La distribución de 3 filas en lugar de una donde 2 de ellas se encargan de cobrar y una tercera de entregar alimentos agiliza el proceso de compra

6 Evaluación del uso de las habilidades de pensamiento en los problemasPrimer caso Indecisión de los alumnos Observación Comparación Pensamiento Básico Relación Clasificación Descripción

7 Interpretación Evaluación Pensamiento Crítico Análisis Inferencia Explicación

8 Caso Melvin

9 Pensamiento Creativo

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12 Evaluación del uso de las habilidades de pensamiento en los problemasSegundo caso: Distribución de la fila Observación Comparación Pensamiento Básico Relación Clasificación Descripción

13 Interpretación Evaluación Pensamiento Crítico Análisis Inferencia Explicación

14 Interpretación Evaluación Pensamiento Crítico Análisis Inferencia Explicación

15 Pensamiento Creativo

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17 Conclusiones Se determinaron métodos de sugestión para la elección de productos en los niños disminuyendo el tiempo requerido para ello. Se optimizó la distribución de los alumnos en 3 filas y se determinaron casos especiales para que no afectara en ningún motivo la eficiencia de la misma. Finalmente se optimizó el proceso de compra-entrega de los alumnos en términos de los parámetros establecidos

18 Bibliografía Guevara, GBibliografía Guevara, G. (2000), Draft 1, Habilidades Básicas [Paráfrasis], (Manuscrito no publicado). México: Facultad de Filosofía, U. V. Campos, A. (2007) Pensamiento crítico. “Técnicas para su desarrollo”. Colombia: Editorial Cargraphics impresión digital URL Álvarez, E. (2010) Creatividad y pensamiento divergente “desafío de la mente o desafío del ambiente” URL Rivera, J. (2004) Marketing y publicidad subliminal Fundamentos y aplicaciones. Madrid: Editorial ESIC. URL Tabla 1. Marks, G. (1985) El niño y los medios de comunicación: los efectos de la televisión, juegos y ordenadores. España: Ediciones Morata URL Krajewski, L. (2000) Administración de operaciones: estrategia y análisis. México: Editorial Pearson URL