1 Por el cuidado de nuestros niñ@s...Paula Riquelme Hormazábal Psicóloga Infanto Juvenil
2 Algunas consideraciones…La primera infancia ha sido considerada la fase del desarrollo más importante de todo el ciclo vital. Es un período fundamental en la constitución del ser humano, de sus competencias, habilidades y de su manera de relacionarse con el mundo. Durante la niñez se llevan a cabo importantes procesos de maduración y aprendizaje que son los que permiten interactuar, integrarse y desarrollar al máximo las potencialidades como persona.
3 Las familias y/o los cuidadores(as) significativos son la fuente primordial de experiencias y de afecto. Los requieren ambientes cálidos y receptivos que los protejan de la desaprobación y castigos inadecuados, además necesitan oportunidades para explorar su mundo, jugar y aprender. El vínculo de apego permite regular las posibles situaciones de estrés (hambre, sueño, entre otros) y es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional del En este sentido, un entorno protector es aquel que posibilita el desarrollo de vínculos afectivos de calidad con el
4 La parentalidad competente y bientratanteSe caracteriza por: la disponibilidad múltiple (para espacios afectivos, íntimos, lúdicos y de aprendizaje); la estabilidad, accesibilidad, perspicacia, eficacia y coherencia. Los espacios afectivos van a permitir que la vida cotidiana se mueva en torno a rutinas y rituales, que van a ir configurando los tiempos y espacios de los niños y les darán seguridad.
5 La Ética del Cuidado... “…Como especie hemos olvidado que los hijos son de todos, y todo logro por la infancia, es para todos los niños sin distinción. Si no tuviéramos a nadie, queda la comunidad, el clan, el todos nosotros. Olvidar que estamos en esto, en la vida, todos juntos, nos expone y, lo peor, expone a los más indefensos, a los niños. En el todos juntos, en cambio, está nuestra fortaleza, nuestra mejor capacidad de cuidar, de cuidarnos unos a los otros”. (Vinka Jackson)
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8 La información es protectora, en cambio la desinformación o la confusión desprotegen a
9 El Buen Trato… Esta particularidad humana, “en potencia” hace que sea extremadamente importante que los espacios en los cuales se desarrollan sean protectores y promotores de sus capacidades y habilidades, de allí la importancia del cuidado de la infancia. Es necesario garantizar las condiciones físicas, cognitivas, afectivas, sociales, culturales y espirituales para que vivan felices, como es su derecho, y se desarrollen plenamente.
10 ¿Pero… cómo nos relacionamos con nuestros niñ@s ?Una mirada a la realidad nos muestra que nos relacionamos con ellos desde una mirada adultista y jerárquica Abusamos de nuestro poder impidiendo que se dé un verdadero intercambio en la relación, para que aprendan a decidir libremente
11 Representación Social de Infancia en una cultura ADULTISTANiños y niñas considerados como grupo social de menor valía. La cultura impone un estilo de vida propio a los adultos; se pide a los que respondan conforme patrones propios de edades mayores.
12 En este marco… Se le prohíbe a los niños ser niños y se promueve la adultización (cultura del “pórtate bien”) Se sobrevalora la sobreadaptación (“cultura del aguante”)
13 Desamparo La relación entre un adulto y un niño siempre está marcada por la diferencia de poder En una relación autoritaria, la subordinación y desamparo se incrementan El adulto que abusa de su poder va trasgrediendo progresivamente al niño, instalando una relación unilateral
14 ASI El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. (OMS) ¿Qué es el abuso sexual infantil? El abuso sexual infantil es cualquier interacción de significación sexual que realiza una persona mediante coacción (manipulación, engaño, autoridad, poder, amenaza, fuerza, imposición) a un menor de edad.
15 ¿Cómo ocurre? El ASI puede ser llevado a cabo a través del sometimiento físico, psicológico, manipulación, seducción o engaño, confusión, amenaza, miedo, temor reverencial. Puede existir con o sin contacto corporal. ¿Cómo se llega al abuso? A partir de la asimetría de poder. De la necesidad, dependencia, inexperiencia, fragilidad y confianza de las víctimas. ¿Es una relación sexual? No. El ASI es un abuso de poder que se manifiesta sexualmente y no una relación sexual. ¿Cómo no me di cuenta? Es probable que un niño no se percate que está siendo manipulado y abusado ni se atreva a decir que no. Cuando lo hace, es probable que el agresor lo manipule y presione, haciéndolo sentir aún más culpable.
16 Divulgación tardía Los abusos, en su mayoría, nunca son divulgados. Los casos reportados son la excepción, no la norma (14-16 años – promedio develación 26 años) En la niñez, usualmente la divulgación es casual o el abuso es descubierto por un tercero Recién en la adolescencia, el o la joven son un poco más capaces de reclamar una vida propia, separada de la del abusador
17 … El abuso sexual infantil compromete el sentido de identidad, la seguridad y el poder personal de un niño, y puede crear consecuencias de largo alcance a lo largo del desarrollo (Briere y Runtz, 1993). Como adultos, podemos respetar la intimidad de los niños poniendo límites a las situaciones de “secretos” con otros. No es lo mismo la intimidad que el secreto. Esto es algo que se puede conversar, la intimidad ayuda a crecer e integrarse, el secreto aísla. El secreto es apto para el abuso, la intimidad ayuda a la auto-confianza.
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20 Todos somos garantes de sus derechos.¿Quién es responsable? Todos, como sociedad, somos responsables de cuidar y proteger a los niños, niñas y adolescentes. Todos somos garantes de sus derechos.
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22 A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO