1 Por: Fátima Consuelo DOLZCAPACITACION EN TIC’s EN POBLACIONES INDIGENAS DE LA PAZ EJE TEMATICO: Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento Por: Fátima Consuelo DOLZ
2 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONCONTENIDO INTRODUCCION ANTECEDENTES DE TRABAJO TRABAJOS PREVIOS O RELACIONADOS OBJETIVOS DE PROYECTO EXPERIENCIAS DE CAPACITACION EVALUACION DE TRABAJO. CUADROS DE RESULTADOS CONCLUSIONES 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
3 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONINTRODUCCION En la presente ponencia se muestra las experiencias de capacitacion en TIC’s en poblaciones indigenas del dpto. de La Paz, capacitaciones que tienen la finalidad de contribuir al desarrollo y mejorar las condiciones de vida particularmente de la comunidad directamente involucrada. 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
4 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONEDUCACION VIRTUAL Educación Presencial Educación a Distancia Educación No-Virtual Presencia de todos los actores al mismo tiempo en el mismo lugar (paradigma educativo presencial tradicional) Actores en distintos lugares y tiempos, usa soportes educativos y métodos de entrega basados en medios tradicionales no-digitales ni computarizados -en papel, cassettes, diapositivas, películas, acetato- (paradigma tradicional de educación a distancia) Educación Virtual Actos educativos que se realizan mediante computadora, actores en mismo lugar y mismo tiempo (paradigma moderno de comunicación sincrónica) Los actores interactúan a través de representaciones numéricas de elementos del proceso enseñanza aprendizaje, están en lugares y momentos de tiempo distintos (paradigma educativo moderno de comunicación asincrónica) 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
5 ANTECEDENTES DEL TRABAJOTrabajo preliminar de investigación el 2006 en comunidades indígenas del altiplano. Estudio sociocultural, y político de pueblos indígenas. Ubicación geográfica y Selección de poblaciones a estudiar [2], se eligio el municipio indígena de San Andrés de Machaca población de habs. Determinación del Tamaño de la Muestra. Con población indígena total en el Dpto. de La Paz de N=120 ,000 (tamaño de la muestra t=139) . Estudio comparativo de técnicas de Ingeniería de Requisitos [3]. Preparación de material. Diseño y elaboración de 3 tipos de cuestionarios y prototipo [4]. Aplicación de Técnicas recomendadas en las poblaciones seleccionadas. Información de instituciones de gobierno, de profesores indígenas, y de niños y jóvenes estudiantes. Elaboración y Análisis de resultados obtenidos. 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
6 RESULTADOS TRABAJO PRELIMINARCuadro Comparativo De Técnicas De Ingeniería De Requisitos. Análisis Y Selección De Técnicas Herramienta De Mapas Conceptuales O Prototipo (desarrollo) Resultado De La Aplicación De Técnicas Seleccionadas Listado De Problemas y necesidades en Educación Alternativa Para pueblos indígenas (Plantilla De Requerimientos Para PI) Esto condujo a plantear un modelo de educación virtual y un modelo de garantía de calidad aplicado a la Educación Alternativa no presencial en Comunidades Indígenas 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
7 TRABAJOS PREVIOS O RELACIONADOS“Modelo de Preferencias y significado propio de los colores de las poblaciones indígenas de Bolivia”. Tesista: Elva Guaman Huallpa. (Diciembre 2006) “Modelo de Red Neuronal para la clasificación y selección de la modalidad más adecuada de educación no presencial para Pueblos Indígenas”. Tesista: Omar Villanueva. (Diciembre 2006) “Sistema tutor de temas transversales como Apoyo a la educacion de pueblos Originarios”. tesista : Margarita Deysi Pinto Flores. (Diciembre 2006) “Sistema tutor para enseñanza en lengua Aymara”. tesista: Esperanza Quisbert Apaza. (Diciembre 2006) 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
8 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONTesis de Maestría. “Modelo de Educación Virtual para Poblaciones Indigenas del Altiplano Boliviano”. CONOCIMIENTO Conocimiento Significativo Conocimiento en relación a Competencias laborales Conocimiento temas transversales TECNOLOGÍA Telecentros educativos comunitarios Plataformas educativas Ambiente Virtual PEDAGOGÍA Método Constructivista Técnicas constructivistas(mapas conceptuales, método de proyectos) 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
9 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONModelo de aseguramiento de calidad en educación virtual para poblaciones indígenas de Bolivia [propia] 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
10 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONOBJETIVOS DE PROYECTO Capacitar en Tecnologías TIC a pobladores de las comunidades del municipio de San BuenaVentura y Tumupasa cubriendo desde alfabetización básica en computación hasta introducir y utilizar plataformas educativas que permitirán en lo posterior que estos comunarios puedan acceder a educación virtual en los temas de interés que ellos soliciten o requieran. 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
11 EXPERIENCIAS DE CAPACITACIONGestion 2012: San Buenaventura El desarrollo de este proyecto estuvo a cargo de un equipo de cinco tesistas de pregrado de la carrera de Informática: Silvia Paola Churqui tema “SERVICIOS DE INTERNET”, Silvia Eugenia Marca tema “PLATAFORMAS EDUCATIVAS VIRTUALES”, Wendy Navia tema “SERVICIOS DE LA WEB 2.0”, Edgar Freddy Quiroga Barragan tema “HERRAMIENTAS OFIMATICAS”, y Vania Choque Challco tema “ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN ADULTOS”, la docente tutora Fátima Dolz y el asesor en calidad Dr. Edmundo Tovar, además el personal de apoyo del Programa Integral Biológico Turístico Jardín Botánico. Se capacitó a 95 personas. 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
12 EXPERIENCIAS DE CAPACITACION(cont.)Gestion 2014: Tumupasa Actualmente estamos en ejecucion de la capacitacion en Tumupasa en aplicación de un Proyecto IDH. Proyecto a cargo de un equipo de 2 tesistas de pregrado de la carrera de Informática: Nancy Mamani y Jose Manuel Colque; una Consultora Lic. Vania Choque Challco y como coordinadora de Proyecto la suscrita docente tutora Fátima Dolz y el asesor en calidad Dr. Edmundo Tovar. Hasta la fecha hemos cumplido las dos fases de Capacitación planificadas: la 1º presencial, y la 2º semi-presencial y no presencial. Se ha capacitado a 104 p. 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
13 fases de desarrollo en capacitacion1º Organización y planificacion, revision de 3 componentes: Contenidos de aprendizaje significativo, estudio demanda tecnología, en San Buena Ventura y Tumupasa Pedagogía, se recomendo aplicar estrategias (Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender, Explicitar los objetivos , Presentar contenidos significativos y funcionales, Incentivar la autoformación, Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje, evaluar progreso, Respetar la diversidad de los grupos, Promover la transferencia de los aprendizajes) 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
14 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONfases de desarrollo (cont..) 2º Diseño instruccional y tutorial, tareas ISD: Planificacion, identificando y analizando los fundamentos del curso. Diseño, estableciendo la estructura y forma en que se presentará los contenidos del curso virtual Desarrollo, obteniendo los productos diseñados en formato digital, cargado y pruebas Puesta en práctica, utilizando las herramientas y estrategias de enseñanza adecuadas Evaluacion, determinando el cumplimiento de objetivos 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
15 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION3° Virtualización de contenidos Existen varias normas, tales como: IEEE LTSC., IMS, AICC., SCORM, ISO, etc. Pero se trabajo con SCORM y herramienta RELOAD EDITOR DISEÑO NORMALIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN / TRANSFERENCIA MEJORA CONTINUA EVALUACIÓN 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
16 fases de desarrollo (cont..) 4º Capacitacion en sitio y a distanciaSe combino E.V. presencial con E.V. no presencial Conformacion de 3 grupos: comunarios adultos, Estudiantes y prof. de colegio, estudiantes de sede univ. (casa SB) Se utilizó plataforma educativa MOODLE en /moodle /chamilo 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
17 fases de desarrollo (cont..) 5º Aseguramiento de calidadDurante todo el desarrollo del proyecto se aplicaron las encuestas para asegurar la calidad del proceso educativo las cuales provienen del modelo de aseguramiento de calidad en educación virtual para poblaciones indígenas de Bolivia construido y aplicado para tal fin. (a tesistas, y a estudiantes durante y despues de capacitacion) 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
18 EVALUACION DE TRABAJO FASE CAPACITACION. CUADROS DE RESULTADOSSe midió en una escala de 0 a 100 y con los criterios establecidos en el modelo de la siguiente manera: Criterio 1: INTRODUCCION DE CURSO Criterio 2: LIDERAZGO, POLITICAS, ESTRATEGIAS Y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Criterio 3: RECURSOS, MATERIALES Y ALIANZAS Criterio 4: INTERACCION DEL ESTUDIANTE Y APOYO AL ESTUDIANTE Criterio 5: DESTINATARIOS, PROCESOS EDUCATIVOS E INTERACCION 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
19 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONRESULTADOS GRUPOS 1 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
20 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONRESULTADOS GRUPOS 2 Y 3 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
21 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONCONCLUSIONES Se ha cumplido el propósito del proyecto el cual fue “Capacitar en TIC a pobladores de la comunidades del municipio de San Buena Ventura y Tumupasa cubriendo desde alfabetización básica en computación hasta introducir y utilizar plataformas educativas que permitirán en lo posterior que estos comunarios puedan acceder a educación virtual en temas de su interés. Se ha obtenido un repositorio de contenidos educativos (18 objetos de aprendizaje) que se podrá utilizar en la capacitación de otras comunidades. La aplicación de normas de calidad en la etapa de desarrollo de contenidos ha sido muy importante ya que los objetos de aprendizaje normalizados pudieron ser utilizados con tecnología móvil, y en diferentes plataformas educativas, pues se ha logrado los objetivos de normalización (interoperatividad o independencia, accesibilidad, reusabilidad, durabilidad) Ajustes en modelo de calidad 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION
22 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACIONREFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Silvio, J., Gestión de la calidad en la educación virtual a distancia. Global Distante:p.1-9 BALDIVIEZO VILELA, J., Mancomunidad De Distritos Municipales Indígena - Originarios De Los Ayllus En Paz, D.d.L.M.D.D. Sostenible and Bolivia, Editors. 2004, Min. De Desarrollo Sostenible. Dolz, F. and E. Tovar. Estudio Comparativo de Técnicas de Ingeniería de Requisitos para Aplicar en Pueblos Indígenas de Bolivia in 5ª Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática. CISCI Orlando, Florida, EE.UU: Internacional Institute of Informatics and Systemics - IIIS. Dolz, F.C. and E. Tovar. Mapas Conceptuales en Educación Alternativa Continua no presencial. in VI Congreso Internacional Virtual de Educación Palma de Mallorca, España: Universitat de les Illes Balears. Dolz, Fatima Consuelo. enero Tesis de Maestria. "Modelo de Educacion Virtual para Poblaciones Indigenas del Altiplano Boliviano". UASB, Sucre. Instituto Nacional de Estadística, I.B. Datos Estadísticos de Población y vivienda. [web INE, CD] [cited 2007 abril 5]; Available from: Ministerio de Educación, Ley de Reforma Educativa, MEC, Editor. 1994, Congreso Nal. GARCIA ARETIO, L., Educación a Distancia. De la teoría a la práctica, ed. Ariel. 2000, Barcelona: Ariel. 329.tría.Técnica Fondo Indígena. Sitio web Fondo Indígena. [URL] [cited abril 2007]; Available from: Programa Nacional TIC, B., DIAGNÓSTICO: NTIC para el Sector de Educación formal, Alternativa y Formación Técnica y Tecnológica, I. Instituto Internacional Para la Comunicación y el Desarrollo, Editor. 2004, Ministerio de Educación. p y Anexo. TQM, A. Modelo EFQM de Excelencia. website TQM [web] [cited 2007 mayo 2007]; Available from: Sangra, A., La calidad en las experiencias virtuales de educación superior, s. UOC, Editor. 2002, UOC: Barcelona. ADL. SCORM Sharable Content Object Reference Model. Advanced Distributed Learning [web] [cited 2007 mayo]; Available from: 13/04/2017 CONGRESO INNOVACION TECNOLOGIA Y EDUCACION