1 “Por FIN vamos a tener ETICA”28/04/2017

2 28/04/2017

3 Prof. Daniel chaves isef. MaldonadoETICA Prof. Daniel chaves isef. Maldonado 28/04/2017

4 ¿En que va a consistir el dictado de esta asignatura?Fundamentación. Objetivos. Contenidos. Evaluación. Biografía 28/04/2017

5 28/04/2017

6 FUNDAMENTACIÓN DE LA DISCIPLINA1. La Ética, en cuanto disciplina tiene como objeto formal de estudio el actuar libre del ser humano. Se constituye en uno de los aportes interdisciplinares necesarios para la adecuada realización de la tarea educativa en función del desarrollo pleno del ser humano, en temas como la libertad, la coherencia y la objetividad en el actuar. El sentido de la reflexión atiende a aportarle al futuro Profesional de la Educación Física y el Deporte, la necesaria toma conciencia de las constantes connotaciones éticas que tiene su práctica, de forma que pueda llevar a cabo su práctica profesional, con honestidad y autenticidad, sin violar la autonomía y libertad de la persona humana a la que va a servir. El curso pretende ser una introducción a la ética que brinde elementos para abordar dilemas éticos que se planteen en la práctica educativa. 28/04/2017

7 OBJETIVOS de la AsignaturaDesarrollar una actitud de : Sospecha y autocrítica frente a los propios principios ideológicos, éticos y conductuales. Receptividad, apertura y tolerancia para comprender distintas formas de enfocar los asuntos de la acción profesional. - Integrar un esquema conceptual ético que nos permita ser sujetos activos en la futura elaboración de un código ético para el la educación física y el deporte en el Uruguay. 28/04/2017

8 CONTENIDOS de la AsignaturaMODULO I El Sujeto personal como fundamento de la Eticidad. Introducción. Definición y delimitación conceptual del campo cognitivo específico. Dimensiones éticas del ser humano. La Ética Profesional en el conjunto del ser ético. Objetividad y subjetividad del acto humano Nivel axiológico e histórico de la persona. La conciencia moral. Libertad y autonomía del actuar humano. 28/04/2017

9 El Ethos propio de la Educación.MODULO II El Ethos propio de la Educación. Visión sintética de los grandes sistemas éticos en la historia. Ética del educador en cuanto persona. Ética del educador en referencia al educando. Ética del educador en referencia a la sociedad. Ética del colectivo educativo. 28/04/2017

10 Educación ETICA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA.MODULO III Educación ETICA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. Fundamentos de validez de una educación ética en la Educación Física. Contenidos y metodología de la Educación Ética. Ejes de análisis: motivación, reglas, evaluación. Educación en valores en la Educación Física. 28/04/2017

11 28/04/2017

12 EVALUACIÓN Se realizará una evaluación escrita, presencial e individual en el transcurso del semestre. La misma será anunciada con 15 días de antelación. Habrá otra instancia de evaluación escrita en forma de trabajo domiciliario. La calificación final del curso se obtendrá del promedio de las pruebas antes citadas, la asistencia al curso y la participación en clase. 28/04/2017

13 BIOGRAFÍA Hablemos de Ética – La formación ética en la E.G.B. Graciela Burnet. Introducción a la Ética Profesional. – Omar Franca – Javier Galdona. La Evaluación de Valores y Actitudes – Antonio Bolívar. Ética en las Profesiones Jurídicas – Conferencias y trabajos realizados en la Facultad de Derecho de la Universidad de la República (1992 – 1998). F.C.U. Entrañas éticas de la identidad docente. Carlos Cullen. 28/04/2017

14 28/04/2017

15 Reflexiones iniciales:¿Porqué hablar de Ética?. ¿Para qué hablar de Ética en la sociedad contemporánea? ¿Cómo enseñar Ética ? ¿Es posible enseñar Ética? 28/04/2017

16 28/04/2017

17 ¿Porqué hablar de Ética?.Frecuentemente el discurso dice “no hay valores” en la sociedad en que vivimos, si, autores contemporáneos dicen que se ha producido un “crepúsculo del deber.” Los protagonistas fundamentales del hecho educativo, los NIÑOS y los ADOLESCENTES, a menudo descreen (y buenas razones tienen) de las grandes declaraciones de principios y exhortaciones al deber y a la virtud. (esta afirmación se fundamenta en encuestas) - Descreimiento – Desencanto. 28/04/2017

18 ¿Para qué hablar de Ética en la sociedad Contemporánea?La cultura contemporánea es heredera de una civilización que ha producido tanto las ideas de LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD (según algunos autores producto de la secularización de la idea de que los hombres son hijos de Dios y hechos a su imagen). Del mismo modo es heredera de ideas racistas de todo tipo que han servido para justificar toda clase de barbaridades y genocidios. El progreso técnico ha servido para elevar la expectativa de vida, transplantes de órganos, cura de enfermedades pero, al mismo tiempo asistimos a la reaparición de “enfermedades de la pobreza”, que ya creíamos erradicadas (cólera, tuberculosis etc. La pobreza extrema la indigencia se mantiene en aumento. ¿Para que? Para que las manifestaciones de barbarie, reiteradas y crecientes a lo largo de la historia, no se repitan. Para trasmitir aquellos aspectos de nuestra civilización que deben preservarse y multiplicarse para evitar esos fenómenos. 28/04/2017

19 ¿Cómo APRENDER/enseñar Ética ?La ética es una disciplina filosófica, por ello, es posible hacer sobre ella un trabajo disciplinario. De todos modos es una disciplina que necesita la TRANSVERSALIDAD de sus contenidos. Cualquier docente debería convertirse y de hecho lo hacen en vínculo de contenidos actitudinales y procedimentales relativos a la ETICA – Todo docente educa para la Ética (en sentido negativo o positivo). Cada vez que tenemos una práctica cotidiana, en las relaciones con los educandos, con los colegas docentes, con la institución, en la coherencia o incoherencia de los decimos y lo que hacemos. Victoria Camps dice: “No hay maestros especializados en ética, como los hay en matemáticas. La educación en unos valores éticos es tarea de todos, sin embargo… los espacios mas propios de la educación son LA FAMILIA y LA ESCUELA”. 28/04/2017

20 ¿Es posible APRENDER/enseñar ETICA?Implícitamente ya a lo hemos contestado. Es imposible no enseñarla ya que todas las acciones humanas implican una valoración moral. (siempre estamos valorando es producto del SER con el OTRO). 28/04/2017

21 ¿ VALE LA PENA ENEÑAR ETICA?Actualmente parecería un simulacro inútil. Pero tenemos una exigencia moral, de mejor convivencia, de hacer un mundo que sea “vivible” , intrínsecamente de buscar una felicidad que nos enaltezca, que nos haga crecer y que no nos destruya. La vida humana, la existencia es “dramática” y “trágica”, nos exige siempre decidir en circunstancias de incertidumbre. 28/04/2017

22 ¿RIESGOS EN LA DECISIÓN ETICA?Actualmente parecería un simulacro inútil. Pero tenemos una exigencia moral, de mejor convivencia, de hacer un mundo que sea “vivible” , intrínsecamente de buscar una felicidad que nos enaltezca que no nos destruya. La vida humana, la existencia es “dramática” y “trágica”, nos exige siempre decidir en circunstancias de incertidumbre. 28/04/2017

23 Peligros – Riesgos en las Decisiones Éticas.Que las oriente un DOGMATISMO, tan confortable como intolerante. Que las oriente un RELATIVISMO angustiante (y a ultranza peligroso) que banalice la decisión y valoración. 28/04/2017

24 Algunos Conceptos: DOGMATISMO (antiguamente se asimilaba a determinado credo o religión): Actualmente, el dogmatismo puede comprenderse en tres sentidos: 1. Realismo ingenuo: en este caso, se admite únicamente la posibilidad de conocer las cosas en su ser en sí, sino también la efectividad de este conocimiento en el trato diario y directo de las cosas. En rigor, este tipo de realismo no existe dentro de la filosofía, sino que refiere específicamente al conocimiento vulgar. 2. Confianza doctrinaria: se entiende como la confianza absoluta en una doctrina en especial. 3. Ausencia de reflexión crítica: se refiere a la aceptación incondicional, sin examen alguno de los principios a los que se adhiere. Se trata en este caso de una mera sumisión a la autoridad. RELATIVISMO : Doctrina filosófica que propugna que el conocimiento humano es incapaz de alcanzar verdades absolutas y universalmente válidas: el relativismo afirma que el conocimiento humano solo tiene por objeto relaciones. PRAGMATISMO: 28/04/2017

25 Algunos conceptos: RELATIVISMO : considera que la verdad depende o está en relación con el sujeto, persona o grupo que la experimenta. Es preciso tener cuidado con la definición del relativismo, así, por ejemplo, no es relativismo aceptar que existen muchas opiniones acerca de las mismas cosas, esto es obvio y nadie lo ha negado. El relativismo aparece cuando a continuación decimos que dichas opiniones son verdaderas si a las personas que las defienden les parecen verdaderas. El relativismo mantiene que existen muchas verdades acerca de las cosas, al menos tantas como personas creen tener un conocimiento de ellas. Doctrina filosófica que propugna que el conocimiento humano es incapaz de alcanzar verdades absolutas y universalmente válidas: el relativismo afirma que el conocimiento humano solo tiene por objeto relaciones. PRAGMATISMO: 28/04/2017

26 Algunos conceptos: PRAGMATISMO: Es una escuela filosófica nacida en los Estados Unidos a finales del s. XIX por Charles Sanders Peirce y William James. Se caracteriza por la insistencia en las consecuencias como manera de caracterizar la verdad o significado de las cosas. El pragmatismo se opone a la visión de que los conceptos humanos y el intelecto representan el significado real de las cosas, y por lo tanto se contrapone a las escuelas filosóficas del formalismo y el racionalismo. También el pragmatismo sostiene que sólo en la lucha de los organismos inteligentes con el ambiente que los rodea es donde las teorías y datos adquieren relevancia. Rechaza la existencia de verdades absolutas, o lo que es lo mismo, significados invariables; las ideas son provisionales y están sujetas al cambio a la luz de la investigación futura. 28/04/2017

27 Ética según CARLOS CULLEN“La ética la entendemos, en la tradición filosófica práctica, como la disciplina, racional , crítica, argumentativa, que tiene por objeto, justamente, la pretensión misma de moralidad de las acciones, o de las obligaciones incondicionadas o de los deberes frente a determinadas normas. “ “La ética es una filosofía práctica de la moral o morales que involucra, normas, sanciones….” “Entrañas Eticas de la identidad docente” 28/04/2017

28 28/04/2017

29 28/04/2017

30 28/04/2017