1 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang ABP: LA VIDA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE

2 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

3 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang QUÉ ES EL ABP?

4 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang FILOSOFÍA Aprendemos porque … Humanismo Razonamiento crítico Creatividad Responsabilidad Autoaprendizaje Compromiso social PROBLEMAS: Propios, socio política, cultural, económica, científica y tecnológica. CONTEXTOS: Bio - ecológico, natural y geo histórico. FORMAS: Reflexión y abstracción compartida Producción de conocimientos Desarrollo de habilidades, destrezas Actitudes y valores éticos PROCESOS: Formativo, interdisciplinario, teórico y práctico.

5 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang PARADIGMA

6 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang ESTRATEGIA (PARADIGMA) PROCESO ENFOQUE DE PROBLEMAS CONTRUIR CONOCIMIENTOS HÁBILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y VALORES ÉTICOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INTERDISCIPLINARIAMENTE CONCEPCIÓN HOLÍSTICA METACOGNIGIÓN AUTOAPRENDIZAJE EVALUACIÓN CONTINÚA Y FORMATIVA Aprendemos usando…

7 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS? Enfoque holístico Enfoque multi-metodológico y multididáctico. Se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación. Se enseña y se aprende a partir de problemas que tiene significado para los estudiantes. Utiliza el error como una oportunidad más para aprender Le otorga un valor importante a la autoevaluación y a la evaluación formativa, cualitativa e individualizada. El alumno decide temas para resolver los problemas Metacognición = Evalúa su aprendizaje, adquisición de habilidades, competencias, actitudes. Proceso Motivador Problemas o casos especialmente diseñados con una o varias intenciones de estudio El Aprendizaje se centra en el estudiante El profesor es un facilitador

8 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang SUSTENTACIÓN TEÓRICA

9 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang Diferencias importantes con otras estrategias.

10 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang En el siguiente cuadro (Kenley, 1999) se describen algunas diferencias importantes en cuanto a los elementos propios del aprendizaje entre el método convencional y el ABP

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12 QUÉ PROBLEMA O PROBLEMAS?

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22 ETAPAS Presentar el problema Identificación de pistas Activación de conocimientos previos Lluvia de ideas Preguntas abiertas Polémicas Controversias Dilemas

23 Por: Mag. Blanca Jesús Joo Chang Evaluación de entrada (Saberes previos) Primera sesión del ABP: “Aclaración de términos” “Interpretación del problema” “Formulación de hipótesis” “Identificación de necesidades de aprendizaje” INTERPRETA RESPUESTAS TÉRMINOS PROBLEMA OPINIÓN TEMAS

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