1 Por: Stephanie Hoffmann

2  El miembro de la familia/o padre debe registrar la llegada del estudiante al aula.  Si el estudiante camina por sí mismo, él mismo puede registrarse.  También el padre o miembro de la familia debe firmar la salida del estudiante.  Si el estudiante camina por sí mismo, él mismo puede firmar la salida. Student’s NameFamily Member’s Name Sign-In Time Family Member’s NameSign-Out Time Stephanie Hoffmann Cheryl Hoffmann8:05Cheryl Hoffmann12:05 John SmithAntoine Smith8:30Antoine Smith12:00 Kelly WilliamsAmy Williliams8:15Amy Williliams12:15

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5  Para aumentar la comprensión del vocabulario nuevo.  Para ayudar a aprender a hacer una tarea en particular.  Para ayudar a enseñar el concepto de secuenciación y términos ordinales. por ejemplo primero, a continuación, último.  Para promover la independencia (la meta máxima)  Para completar la tarea/tareas por su cuenta sin necesidad de señales adicionales.

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10 Por: Stephanie Hoffmann

11  El papel del hemisferio izquierdo contra el hemisferio derecho del cerebro  Cómo los movimientos pueden conectar los dos hemisferios

12 Hemisferio izquierdo  Imagen pequeña  Comunicación verbal  Control de los músculos pequeños  Procesamiento de información  Emociones positivas  Sonidos de frecuencia alta  Le gusta la rutina Hemisferio derecho  Imagen grande  Comunicación no verbal  Control de los músculos grandes  Interpretar la información  Emociones negativas  Sonidos de frecuencia baja  Le gusta la novedad

13 Cuando la parte izquierda del cerebro y la parte derecha del cerebro no maduran a la misma velocidad, puede que estos impulsos eléctricos no sincronicen e interfieran cuando es necesario compartir e integrar información.

14  Es una indicación de cómo leerán.  Ayuda al niño a tener mejor control de sí mismo.

15 ¿Es el niño capaz de cruzar la línea media?

16 Cualquier movimiento que atraviesa el centro del cuerpo.

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