1 Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w MielcuCYBERPRZEMOC Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Mielcu mgr Jolanta Skowron-Piasecka mgr Edyta Wiktor-Florek

2 ZWYKŁY DZIEŃ W SZKOLE Nowa uczennica weszła do sali. Z uśmiechem i dobrymi chęciami. Nauczycielka przedstawiła ją reszcie: „To jest Kasia. Będzie od dziś chodziła do waszej klasy.” Dziewczyna zdjęła plecak i usiadła na wolnym miejscu. Sala lekcyjna była biała, czysta, pachnąca świeżością. Co innego z uczniami, których myśli i intencje podchodziły jadem. Chłopak z pierwszej ławki zdążył zrobić zdjęcie i wysłać je w wirtualny świat.

3

4 Kasia zapisała temat podany przez nauczycielkę, zupełnie nieświadoma z góry zapadniętego wyroku. Palce nowych koleżanek i kolegów biegały po ekranach telefonów, wydając stukot podobny do pierwszych kropel deszczu. „Szmata…!”, „#kaszalot”, „ale pasztet”, pisali. Najgorsze miało dopiero nadejść… Ulewa często towarzyszy pogrzebom. Zrozpaczeni rodzice powtarzają za duchownym słowa pożegnania. Pod pokrywą grobowca zastyga na wieczność urna, bądź trumna z ich dzieckiem

6 Jeszcze nie tak dawno ostrzegano dzieci przed zbirami, czyhającymi w ciemnych zaułkach; przed agresywnymi wyrostkami z wyższych klas, którzy na długich przerwach wywracali plecaki na drugą stronę i podtapiali małolatów w muszlach klozetowych. Epoka smartfonów i dostępu do Internetu zmieniła wszystko. Najgorsze przywary internautów wyhodowały cyberprzemoc – nowe zagrożenie o niewyobrażalnej sile rażenia.

7 Jak dzieci spędzają czas w Internecie ?NAUKA 81% GRY 74% VIDEO 83% KOMUNIKATORY 61% ZDJĘCIA 38% ZAMIESZCZANIE WIADOMOŚCI 31% KAMERKI 29% SERWISY SPOŁECZNOŚCIOWE 60% BLOGI 10%

9 PRZEJAWY CYBERPRZEMOCYDo działań określanych jako cyberprzemoc zalicza się m.in: wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu, robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody, publikowanie w Internecie lub rozsyłanie telefonem zdjęć, filmów lub tekstów, które kogoś obrażają lub ośmieszają, podszywanie się pod kogoś w Sieci. Pomimo, że akty cyberprzemocy mogą wyglądać niewinnie, to potrafią wyrządzać bardzo dużą krzywdę.

10

11

12 Cyberprzemoc - skala zagrożenia51% dzieci i młodzieży stała się przynajmniej raz obiektem zdjęć lub filmów wykonanych wbrew swojej woli, 52% dzieci w wieku lat miało do czynienia z przemocą werbalną w Internecie lub przez telefon komórkowy, 47% dzieci doświadczyło wulgarnego wyzywania, 29% badanych deklaruje, że ktoś w Sieci podawał się za nie wbrew ich woli, 21% dzieci doznało poniżania, ośmieszania i upokarzania, 16% osób doświadczyło straszenia i szantażowania, 14% dzieci zgłasza przypadki rozpowszechniania za pośrednictwem Internetu lub telefonów komórkowych kompromitujących je materiałów.

13 Kodeks

14

15 Również podlegają karzeInne czyny Obrażające uczucia religijne Art. 196 KK Publiczne propagowanie faszyzmu Art KK Szerzenie nienawiści na tle rasowym lub etnicznym art. 262 KK Dopuszczenie (namawianie, pomoc) do samobójstwa drugiej osoby art. 151 KK Czynności seksualne z małoletnim Art KK

16 Rodzice wobec zjawiska cyberprzemocyNie mają świadomości, że dziecko jest ofiarą / sprawcą cyberprzemocy Nie wiedzą jak reagować w sytuacji cyberprzemocy Nie rozmawiają z dziećmi na temat zagrożeń wynikających z Internetu Nie wierzą w udowodnienie odpowiedzialności sprawcy

17

18

19 Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy:1. Ujawnienie przypadku cyberprzemocy (informacja ta może pochodzić z różnych źródeł np. poszkodowany uczeń, jego rodzice, inni świadkowie zdarzenia, nauczyciele bądź też anonimowe zawiadamianie tzw. „skrzynki zaufania”). 2. Ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków: właściwe zbadanie, zarejestrowanie, udokumentowanie. Nauczyciel - wychowawca klasy - pedagog szkolny – dyrektor. Analiza zdarzenia przy udziale dyrektora, pedagoga i wychowawcy.

20 Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy:3. Zabezpieczenie dowodów: Wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres , numer telefonu komórkowego itp.) lub adres strony www, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil.

21 Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy:4. Identyfikacja sprawcy: gdy sprawca jest nieznany należy: powiadomienie Policji - w przypadku gdy zostało złamane prawo, zawiadomienie administratora serwisu o zablokowaniu materiałów (Ustawa z dnia 18 lipca 2002r. o świadczeniu usług drogą elektroniczną); gdy sprawca jest znany należy: powiadomienie Policji lub sądu rodzinnego, powiadomienie rodziców lub opiekunów, rozmowa z uczniem sprawcą przemocy o jego zachowaniu, zobowiązanie sprawcy do usunięcia materiałów z Sieci.

22 Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy:5. Działania wobec sprawcy cyberprzemocy: Rozmowa z uczniem - sprawcą przemocy o jego zachowaniu: ustalenie okoliczności zajścia, wspólne zastanowienie się nad jego przyczynami i poszukanie rozwiązania sytuacji konfliktowej, sprawca powinien otrzymać jasny i zdecydowany komunikat o tym, że szkoła nie akceptuje żadnych form przemocy, omówienie z uczniem skutków jego postępowania i poinformowanie o konsekwencjach regulaminowych, które zostaną wobec niego zastosowane, sprawca powinien zostać zobowiązany do zaprzestania swojego działania i usunięcia z sieci szkodliwych materiałów, określenie sposobów zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy, jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy.

23 Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy:5. Działania wobec sprawcy cyberprzemocy: Powiadomienie rodziców sprawcy i omówienie z nimi zachowania dziecka: poinformowanie rodziców sprawcy o przebiegu zdarzenia i zapoznanie z materiałem dowodowym, a także z decyzją w sprawie dalszego toku postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka, w miarę możliwości pozyskanie rodziców do współpracy i ustalenie jej zasad, praca ze sprawcą powinna zmierzać w kierunku pomocy uczniowi w zrozumieniu konsekwencji swojego zachowania, w zmianie postawy i postępowania ucznia, w tym sposobu korzystania z nowych technologii, monitoring

24 Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy:Działania wobec osoby doświadczającej cyberprzemocy: wsparcie psychologiczne (poradę, jak ma się zachować, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa i nie doprowadzić do eskalacji prześladowania), po zakończeniu interwencji należy monitorować sytuację ucznia sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocowe bądź odwetowe ze strony sprawcy, poinformowanie rodziców dziecka o problemie i okazanie im wsparcia i pomocy ze strony szkoły. W rozmowie z nimi pedagog lub wychowawca przedstawiają kroki, jakie zostały podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi, a także, jeśli to wskazane, proponuje rodzicom i dziecku pomoc specjalisty (psychologa, pedagoga).

25 Czego doświadczają ofiary cyberprzemocyprzeżywają poczucie poniżenia upokorzenia lęku rozpaczy smutku wstydu czują się osamotnione bezradne bezsilne mają skłonności do izolacji

26 Jak bezpiecznie korzystać z Internetu

27 Warto obejrzeć https://www.youtube.com/watch?v=-SySAPxHOuIhttps://www.youtube.com/watch?v=W-tmi6oGNqE https://www.youtube.com/watch?v=WR6AWpbaJAc