1 Presentación: Plan Unidad Didáctica

2 Datos básicos. Presentado por: John Jairo Anzola Gómez.Institución Educativa: Fundación Universitaria del Área Andina. Ciudad: Bogotá

3 Descripción general de la UnidadTítulo Superando mi nivel de lectura. Resumen de la Unidad Por medio de diferentes actividades pedagógicas el estudiante identificará los niveles de comprensión de lectura y realizará ejercicios con el fin de superar su actual nivel de comprensión.

4 Fundamentos de la UnidadObjetivos de Aprendizaje Identificar los diferentes niveles de comprensión de lectura. Distinguir los procesos mentales realizados en los diferentes niveles de comprensión de lectura. Realizar ejercicio de comprensión de lectura en donde pueda identificar su nivel de comprensión con el fin de superarlo. Aplicar diferentes estrategias de comprensión de lectura que responden a los diferentes niveles de comprensión. 

5 Dirección de la Unidad Grado Estudiantes de primer semestre.Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito Estudiantes que ingresan al nivel pregrado con la intención de desarrollar su carrera profesional. Presentan problemas de comprensión de lectura, y de escritura. Dentro de sus prácticas constantes la lectura no hace parte de su cotidianidad. Tiene especial interés en superar sus debilidades en comprensión de lectura ya que le permitirá alcanzar sus objetivos académicos. Dentro de las habilidades prerrequisito para la actividad el estudiante debe desarrollar una descodificación primaria de textos escritos. Contexto Social Estudiantes de diferentes clases sociales, con acceso básico a las TIC, bachilleres.

6 Escenario de la Unidad. Lugar Aula de clase. Tiempo aproximado90 minutos.

7 Detalles de la Unidad Actividad de inicio o captura de la atención.Presentación de los objetivos del ejercicio. Estimulación de la memoria respecto a conocimientos, habilidades, y actitudes requeridos. Exposición de la temática central. Ejemplificación. Ejercicio práctico de comprensión de lectura. Retroalimentación. Evaluación del ejercicio. Refuerzo.

8 Procedimiento instruccionalLínea de Tiempo Momento instruccional Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 10 minutos Actividad de inicio o captura de la atención. Observación y análisis del video. Proyección de video. YouToube 5 minutos Presentación de los objetivos y del plan de case. Escucha atenta. Exposición de los objetivos. Mapa mental Coggle Estimulación de la memoria respecto a conocimientos, habilidades, y actitudes requeridos. Ejercicio de introducción. Ejercicio conocimiento previo. Juego JMach 30 minutos Exposición y Ejemplificación de la temática central. Exposición de la temática Video Powtoon 20 minutos Ejercicio práctico de comprensión de lectura. Actividad de lectura y de comprensión literal, inferencia, y crítica intertextual. Ejercicio práctico. Juego Educaplay 15 minutos Retroalimentación. Presentación del ejercicio realizado. Mesa redonda y retroalimentación Diapositivas en Power Point con las preguntas orientadoras para la discusión. Evaluación del ejercicio. Ejercicio individual Evaluación de la actividad. Formulario en Google Drive. Refuerzo. Video.

9

10 Evaluación Se plantea desarrollar un ejercicio de evaluación formativa dividida en tres momentos: Autoevaluación. Cohevaluación. Heteroevaluación. La heteroevaluación temática del curso se desarrollará por medio de un ejercicio de selección múltiple elaborado en Formulario de Google Drive.