1 podstawy dydaktyki 2016/2017 WYMIAR GODZIN: 20 godzin wykładów i 20 godzin ćwiczeń
2 prof. nadzw. dr hab. Anna Kožuh ania.kozuh.net [email protected]
3 Cele: 1. poznanie i rozumienie podstaw nowoczesnego procesu kształcenia oraz jego uwarunkowań, 2. wyposażenie studentów w treści teoretyczne, niezbędne do udziału w tworzeniu strategii zajęć w szkole i innych placówkach edukacyjnych, 3. wdrożenie do refleksyjnego stosunku do procesu kształcenia.
4 GŁÓWNE TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU1. Dydaktyka ogólna jako dyscyplina pedagogiki 2. Historia rozwoju myśli dydaktycznej i najważniejszych idei kształcenia 3. Współczesne tendencje w dydaktyce 4. Osobowość i kompetencje nowoczesnego pedagoga 5. Strategie i metody kształcenia 6. Formy, zasady i środki kształcenia 7. Ewaluacja i refleksja w procesie kształcenia
5 Założenia: Po zakończeniu cyklu wykładów student będzie:rozumiał rolę oraz przebieg procesu kształcenia w życiu ucznia w każdym wieku, 2. poprawnie analizował i wnioskował obszar problemów dydaktycznych oraz ról nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia, 3. interpretował podstawowe nurty myślenia o szkole i edukacji 4. posługiwał się wybranymi metodami i środkami kształcenia 5. rozumiał konieczność diagnozy oraz pomiaru jakości efektów własnej pracy i pracy uczniów 6. szanował i rozwijał w sobie i w uczniach potrzebę kształcenia ustawicznego.
6 Literatura literatura podstawowa:Bereźnicki F., Dydaktyka szkolna dla kandydatów na nauczycieli. Kraków 2015. Bereźnicki F., Podstawy kształcenia ogólnego. Kraków 2011. Springer M., Jak uczy się mózg. Warszawa 2015. Klus – Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa 2010 Śliwerski B., Myśleć jak pedagog. Gdańsk 2010.
7 Dryden G., Vos J. Rewolucja w uczeniu się. Poznań 2000.literatura uzupełniająca: Guz S. Edukacja w systemie Marii Montessori. Wybrane obszary kształcenia. Lublin 2015. Kielin J. Profil osiągnięć ucznia. Przewodnik dla terapeutów i nauczycieli. Gdańsk 2009. Dryden G., Vos J. Rewolucja w uczeniu się. Poznań 2000. Łukasik I., Witek A. Budowanie efektywnego zespołu poprzez gry i zabawy. Lublin 2015.
8 cykl zajęć w postaci wykładów kończy się egzaminemwarunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu jest pozytywna ocena zaliczeniowa z ćwiczeń (3.0 – 5.0)
9 Przebieg i data egzaminu: egzamin będzie przebiegał w postaci ustnej – odpowiedź na pytania zawarte w wylosowanym zestawie trzech pytań. Egzamin odbędzie się zgodnie z ustaleniami z poszczególnymi EGZAMIN dla grupy 1 8 lipca 2017 godz sala C 337 (od 11 do i sala A 243 od do 18.00) EGZAMIN dla grupy 2 20 lipca 2017 godz sala A 104 22 lipca sala 104
10 Na ocenę zaliczeniową z ćwiczeń składają się zsumowane punkty za aktywność indywidualną i aktywność grupową. Aktywność indywidualna będzie możliwa w pierwszej części każdego spotkania. Osoby chętne do zaprezentowania teorii w oparciu o literaturę i inne źródła mogą otrzymać punkty od 1 do 4 (maksymalnie). Aktywność grupowa będzie przebiegała w drugiej części każdego spotkania i obecni zarówno w pierwszej, jak drugiej części, będą mieli szansę otrzymania 3 punktów za każde spotkanie, czyli 6 x 3=18 punktów. Daty punktowanych spotkań GR1: 1.04, 22.04, 6.05, 3.06, , 18.06 Daty punktowanych spotkań GR2: 6.05, 20.05, 3.06, 18.06, 2.07., 15.07
11 0-11 punktów ocena 2.0 12 – 14 punktów ocena 3.0Punktacja ocen z ćwiczeń: 0-11 punktów ocena 2.0 12 – 14 punktów ocena 3.0 15 – 17 punktów ocena 3.5 18 – 20 punktów ocena 4.0 21 – 23 punktów ocena 4.5 powyżej 23 punktów ocena 5.0
12 Daty i problematyka spotkań ćwiczeniowych: grupa 1 1Daty i problematyka spotkań ćwiczeniowych: grupa : kompetencja komunikacji interpersonalnej : kompetencje nowoczesnego pedagoga -kompetencja motywacji, kompetencja integrowania klasy/zespołu i inne kompetencje 6.05: planowanie pracy dydaktycznej: metody kształcenia – klasyfikacje i przykłady 3.06: planowanie pracy dydaktycznej: formy, środki, zasady dydaktyczne – klasyfikacje i przykłady : praca z uczniem zdolnym oraz z uczniem z niepowodzeniami szkolnymi : kreatywność pedagoga; ewaluacja i pomiar dydaktyczny; wpis zaliczeń
13 Daty i problematyka spotkań ćwiczeniowych: grupa 2 6Daty i problematyka spotkań ćwiczeniowych: grupa : kompetencja integrowania klasy/zespołu oraz kompetencja komunikacji interpersonalnej : kompetencja motywacji i inne kompetencje nowoczesnego pedagoga 3.06: planowanie pracy dydaktycznej: metody kształcenia – klasyfikacje i przykłady : planowanie pracy dydaktycznej: formy, środki, zasady dydaktyczne – klasyfikacje i przykłady : praca z uczniem zdolnym oraz z uczniem z niepowodzeniami szkolnymi : kreatywność pedagoga; ewaluacja i pomiar dydaktyczny; wpis zaliczeń
14 KONSULTACJE soboty 18.15-19.00 KA budynek C, pokój 334blub mail: strona: ania.kozuh.net serdecznie proszę o mail w sprawie planowanej wizyty na konsultacjach (przynajmniej dwa dni wcześniej:-)