1 ROL DE LAS TIC’S EN LOS PROCESOS DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA

2 PROFESORES DEL SIGLO XX ENSEÑANDO A LOS ALUMNOS DEL SIGLO XXI, CON UNA METODOLOGÍA DEL SIGLO XIX.Alejandrina Germán

3 ¿Cómo prepararnos para educar a la GENERACIÓN @Net?

4 Las tecnologías se han convertido en un elemento básico para la educación, y es por esto que se hace necesaria la formación docente en el uso de dichas tecnologías, con el objetivo de mejorar las prácticas pedagógicas de los procesos educativos. Su rápida evolución ha implicado cambios en todos los ámbitos: sociales, políticos, económicos y por consecuencia educativos.

5 El concepto de tecnología se asocia en general a los artefactos (libros, radio, TV, computador, Internet, etc.) enmascarando lo que supone afrontar la problemática de la educación actual no como un problema técnico, sino como un problema social que exige reflexión, juicio y deliberación, y olvidando que la palabra “tecnología” va más allá de los artefactos tecnológicos.

6 Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)Se definen como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores. Por lo tanto, TIC son algo más que informática y computadoras, puesto que no funcionan como sistemas aislados, sino en conexión con otras mediante una red.

7 Cees Hamelink, profesor de comunicación de la universidad de Amsterdam establece que: “las tecnologías de la información y la comunicación comprenden a todas aquellas tecnologías que permiten el manejo de información y facilitan diferentes formas de comunicación.” Capacitación Almacenaje Puede sudividirse Procesamiento Comunicacion Visualización

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9 Ventajas de las TIC en la EducaciónSon una gran herramienta para la enseñanza. Promueven la comunicación y la colaboración. Borran las barreras de distancia y de geografía. Sirve de apoyo a los maestros. Ahorra tiempo y dinero a las escuelas, y otras.

10 Cambios que han producido las TIC en la EducaciónÉnfasis de la enseñanza hacia el aprendizaje. El maestro pasa a ser de expositor a guía. (Administrador de medios). Cambio de los datos al conocimiento. (Paso de la memorización a la navegación de la información.) Cambio desde el libro tradicional a la cultura multimedia. Estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente activo. Sincronización de la educación.

11 ¿Cómo convergen las TICs?En los años cuarenta, se empezó a hablar de información científica, y para la década de los años 50, la mayoría de los estudiosos del tema enmarcaron el surgimiento de las ciencias de la Información.

12 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNLa sociedad de la información tiene su origen en el continuo desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), que permiten almacenar, procesar y circular cantidades de datos cada vez mayores, con unos costos cada vez menores y una velocidad más alta en la transmisión de los mismos.

13 EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVOLa "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven.

14 ¿Por qué debemos integrar las TICs a los procesos docente?Los cambios El contexto social

15 Los Grandes Cambios Tecnológicos1.  Señal Analógica Digital 2.  Procesadores Tradicionales Microprocesadores 3.  Sistemas Basados en clientes Cliente Servidor 4.  Capacidad de red Banda ancha Autopista de información 5.  Dispositivos Acceso tonto Dispositivos de información 6.  Formas de información Datos, texto, voz e imagen separados Multimedia 7.  Sistemas Propietarios Abiertos 8. Redes Tontas Inteligentes 9. Desarrollo de Software Arte Orientado a objetos Fuente: New Paradigm Learning Corporation, 1999.

16 Difusión de los principales medios electrónicosInternet y su Penetración Mundial. Tiempo para la Tecnología Alcanzar 50 millones de Usuarios. Tecnología Años Radio Televisión PC's Internet Fuente:  US Deparment of Commerce.  The Emerging Digital Economy, 2000.

17 FORMAS DE USO DE LAS TECNOLOGIASLas TIC para aprender SOBRE las TIC Aprender De las TIC en el aula informática Aprender DE y CON las TIC Aprender CON las TIC

18 Las TIC para aprender SOBRE las TICAlfabetización digital Campaña de sensibilización Beneficios: Instrucciones en el uso de las computadoras y tecnologías de usos regular, como lo es el Internet Capacitación en el uso de herramientas de productividad Educacion técnica que incorpore a los estudiantes al terminar sus estudios formales en el ámbito laboral

19 Aprender DE las TIC en el aula informáticaEn las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos, para buscar información o realizar determinados trabajos individuales o grupales, como son textos, presentaciones, hojas de cálculos. Beneficios Estimular el desarrollo intelectual Crear una base intelectual que potencie la formulación de nuevas ideas en el estudiantado

20 Aprender DE y CON las TIC (Como herramienta de Soporte en el aula de clases)Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase, su uso en principio es parecido al que se hace con el proyector o con el video, se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas, etc. Beneficio Propicia cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando informaciones de Internet) Permite la demostración de los conceptos Uso de programas educativos interactivos Crea un ambiente de menor distracción por parte de los alumnos.

21 Aprender con las TIC BeneficiosCuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (espacio virtual para el aprendizaje, cursos online, etc.) planteamiento de la educación centrado en el estudiante que con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción, tanto en el tiempo real como asíncronas. Beneficios Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información Los estudiantes tienen más autonomía. La educacion puede extenderse a colectivos que no pueden acceder a las aulas convencionales

22 Las TIC’s en los Procesos Docentes

23 George Landow (1997) plantea, “ Las TIC’s no cambia la naturaleza de mi actividad docente porque me permite asumir responsabilidades profesionales que, de otra manera me resultarían muy difíciles o no podría asumir”. Visto desde otro punto de vista, el mundo digital reconfigura la enseñanza, prosiguiendo el proceso iniciado primero por el invento de la escritura, después por el de la imprenta, y libera al estudiante de la necesidad de estar en presencia física del profesor.

24 Las TICs en los procesos docentes implican tambien:Un cambio de actitud, en los centros educativos y en los docentes. Que sirvan de herramientas pedagógicas, permitiendole a los docentes enseñar de una forma clara y precisa, los conceptos necesarios para la construcción del conocimiento. No obstante, si se trata de mejorar la educación, habrá que reconocer que la tecnología es sólo una herramienta, ya que es un fin en si mismas.

25 Factores que influyen en una buena práctica pedagógicaLa integración de recursos tecnológicos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, pueden representar un buen potencial en la formación de docentes, permitiendo mejorar la comprensión de conceptos y el desarrollo de capacidades y habilidades. Su integración en el currículo escolar es un proceso gradual que se vincula con varios factores, entre los que podríamos mencionar:

26 La tecnología como una producción básicamente humana, (todo depende de cómo se utilice).La rápida evolución de las TIC’s comprende educar personas capaces de adaptarse a los cambios y, por tanto, personas que aprenden de una manera distinta. La gran saturación de medios que nos rodea implica formar personas capaces de conocer estos medios, utilizarlos y a la vez hacer críticas ante ellos. Los recursos por si solos no son suficientes, requieren ir acompañados de unas opciones educativas, y de unas perspectivas ideológicas y de configuración del mundo.

27 5. La existencia de prácticas innovadoras puede resultar amplificada por la utilización de las TIC’s, pero no suele ser provocada por estas; no están relacionas con su introducción en el aula, como con la concepción previa que el profesor tenga sobre su práctica pedagógica. 6. La aplicación de las tecnologías dependerá siempre de la visión del docente, ya que estas no constituyen un fin por si misma. 7. Una buena planificación y evaluación es una de las herramientas fundamentales en las prácticas pedagógicas. 8. La existencia de los recursos tecnológicos propiamente dichos, y la disponibilidad y correcta utilización de estos. 9. La propuesta pedagógica existente y el apoyo administrativo y técnico que se le ofrece a los docentes.

28 En síntesis, una buena práctica educativa incluye:Unos contenidos bien estructurados; Una clase o un acto de enseñanza bien organizada; El uso de buenas técnicas de comunicación y medios de presentación; Y un docente motivador para el aprendizaje de los estudiantes.

29 La función de las TIC’s en el mejoramiento de los procesos docentesDinamizar la enseñanza Poner al alumno en contacto con realidades y producciones lejanas en tiempo y espacio. Mostrar diferentes formas de representar la realidad. Vincular a los alumnos con diversos lenguajes expresivos y comunicativos que circulan socialmente. Favorecer el acceso a distintos grados de la información estructurada.

30 También en: Propiciar diferentes herramientas para la indagación, producción y sistematización de la información. Motivar el interés de los alumnos. Informar sobre conceptos, procedimientos y destrezas. Comprobar una idea, un proceso u operación. Impactar, mediante la sugestión visual. Entre otros.

31 Las TICs en el contexto de la UAPA

32 La UAPA, su misión Ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales y líderes capaces de responder a las exigencias de la sociedad del conocimiento.

33 El Docente en la UAPA Es el profesional cuya labor en el seno de la institución consiste en coordinar, guiar y evaluar el proceso de aprendizaje de una asignatura determinada, producir materiales didácticos y guías de estudios, así como participar de los proyectos de investigación y de extensión que se lleven a cabo.

34 PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE LA UAPAActitud democrática, convicción de libertad. Responsabilidad. Respecto por todas las personas y grupos humanos. Principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores. Sólida formación pedagógica y académica. Autonomía personal y profesional. Capacidad de innovación y creatividad. Dominio de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales.

35 COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE LA UAPA

36 COMPETENCIAS TECNOLÓGICASSe refieren a la capacidad que deben tener los facilitadores de estar inmersos y abiertos a los cambios que se suceden a gran velocidad en las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para orientar, estimular y facilitar los aprendizajes.

37 Cómo fomentar estas competencias…?Rol del Depto. de TIC Rol del INCAPRE Rol del PROFUNDO

38 ESTRUCTURA DEL DEPTO. DE TIC

39 Integración de las TICs en los procesos docentes de la UAPACursos de capacitación con el INCAPRE Diagnóstico del uso de las TICs Alfabetización tecnológica y audiovisual El PROFUNDO Cursos de formación como requisito para ingresar como docente.(EAD, TIC, Evaluación de los aprendizajes, estrategias activas de enseñanza)

40 Cursos de informática básica (Internet, Word, Excel, Power Point).Cursos de tecnología educativa (uso y manejo de los equipos audiovisuales). Se capacitó sobre el uso de la plataforma para que puedan desarrollar los procesos de forma independiente. Como usar los foros Como usar los chats Como subir los materiales de apoyo

41 Y lo más importante…. El SEGUIMIENTO..!!!

42 Perfil del Profesional del Futuro Relacionado a las TIC. Aprender a aprender y administrar el conocimiento personal (acceso inteligente a la información y aprendizaje de por vida) Desarrollar habilidades de agente de cambio e influencia en las organizaciones Desarrollar la capacidad de anticipación e innovación Desarrollar múltiples capacidades técnicas (flexibilidad y tiempo de respuesta) Desarrollar una cultura personal de participación y servicio Sigue..

43 Desarrollar un pensamiento estratégico y sistémico con conocimiento amplio del mercado laboral e industrial Actualización constante en el uso y tendencias de la tecnología de información (la tecnología como un medio para informarse y habilitarse) Intereses multiculturales Hablar y escribir varios idiomas (mínimo inglés y español) Entender las nuevas reglas de la economía Buscar nuevas formas de colaboración y de trabajo (fundamentalmente basadas en redes)

44 Retos de las IES Asegurar a los estudiantes, docentes y facultades acceso a los recursos de más alta calidad. Proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias para sus estudios y para la vida. Capacitar a sus docentes para usar la tecnología en su labor de instrucción. Obtener fondos para nuevas tecnologías y construir infraestructuras para dar soporte a todo lo anterior

45 Algunas conslusiones Las TIC’s son faciltadoras de la comunicación con el aprendizaje, ya que inciden en el mismo afectándolo positiva o negativamente. Suponer que el uso de este tipo de recursos mejora la calidad de los aprendizajes, implica una visión tecnocrática de la educación, ya que todo dependerá del criterio utilizado en la selección de los recursos, como en el uso de esto.

46 Las TIC por si misma no garantizan el cumplimiento de un objetivo pedagógico, la utilización de sus potencialidades es la que puede conferir un carácter educativo. Pueden contribuir al desarrollo de aprendizajes más interactivos.

47 Entre los retos del profesional del futuro con las TICs, está el de aprender a aprender y administrar el conocimiento personal, a buscar nuevas formas de trabajo, desarrollar la capacidad de anticipación e innovación, entre otras. Los retos de las IES, son asegurar acceso a los recurso de más calidad; proporcionar las habilidades necesarias para sus estudios y para la vida; capacitar a sus docente en el uso de las tecnologías.

48 ? Tecnofílico o tecnofóbico

49 Muchas gracias!!

50 (Roszak, citado en Romero, 1999)“Si los maestros carecen de tiempo, incentivo o ingenio para proporcionarlo, si los estudiantes se sienten demasiado desmoralizados, aburridos o distraídos para prestar la atención que sus maestro necesitan recibir de ellos, entonces ese es el problema educativo que hay que resolver, y resolverlo a partir de la experiencia de los maestros y los estudiantes. Si en vez de ello se recurre al ordenador, no es una solución, sino una rendición”. (Roszak, citado en Romero, 1999) ROMERO MORANTE, J.: ¿Herramientas o cacharros? Los ordenadores y la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Obligatoria. Santander, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cantabria, 1997, 166 págs. ROMERO MORANTE, J.: Entre la fascinación tecnológica y la razón crítica. Recursos informáticos y educación histórica. Madrid, Akal, 1999 (en prensa).