1 Programa APEX - Udelar Lic. Nut. Raquel Palumbo Dra. Ana Kemayd Mg. Ps. Susana Rudolf CONGRESO LATINOAMERICANO DE SALUD PÚBLICA VIII Jornadas Internacionales de Salud Pública Simposio de Salud Mental y Salud Pública: PROPUESTAS PARA INTERVENCIONES SOSTENIBLES Córdoba / Argentina 28, 29 y 30 de Noviembre 2012

2 "Evaluación de 20 años de experiencia de formación integral en salud: El Programa APEX de la Universidad de la República"

3 +de las funciones universitarias (aprendizaje unido al servicio, la extensión y la investigación), +de las diferentes profesiones, +y de la Universidad con las otras instituciones con las que comparte objetivos programa universitario que promueve la inserción de la Universidad en el ámbito comunitario (espacio educacional formal), aportando al mejoramiento de la calidad de vida de la población a través de la conjunción: DEFINICIÓN del PROGRAMA APEX

4 El Cerro áreas

5 Desarrollar y profundizar el Programa de proyección comunitaria y barrial facilitando la articulación de los proyectos de acción de cada barrio con las prácticas curriculares, los servicios de salud, los centros educacionales y las organizaciones comunitarias Impulsar el desarrollo de un Sistema Local de Salud en el área del Cerro y aledaños basado en la estrategia de Atención Primaria de Salud Impulsar la creación y el desarrollo de Programas Específicos que tiendan a mejorar la calidad de vida de la población, a través de programas de animación sociocultural, ambiente y desarrollo productivo. OBJETIVOS del PROGRAMA APEX (1993)

6 Coordinación Interinstitucional Nivel Nacional: Ministerio Salud Pública, Administración Nacional Educación Pública, Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay, Banco Previsión Social, Ministerio Desarrollo Social, Junta Nacional Drogas, Oficina Planeamiento y Presupuesto, Ministerio Educación y Cultura

7 Coordinación Interinstitucional Nivel Departamental: Intendencia de Montevideo Nivel Local: Junta Local y Centro Comunal Zonal, Administración Servicios Salud Estado – Red Atención Primaria, Organizaciones Barriales (sindicatos, vecinales, de salud, Organizaciones No Gubernamentales)

8 programas territoriales programas temáticos programas etarios

9 SUBPROGRAMAS ETARIOS INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTOS/AS MAYORES

10 SUBPROGRAMAS TERRITORIALES EQUIPOS BARRIALES OPERATIVOS (EBOs). UNIDAD DE APOYO A LA DOCENCIA INTEGRAL (enseñanza-extensión-investigación)

11 SUBPROGRAMAS TEMÁTICOS INFORMACION Y COMUNICACIÒN ODONTOLOGIA COMUNITARIA RECREACIÓN BECARIOS DE VERANO

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13 RECURSOS HUMANOS DOCENTES : 57 NO DOCENTES: 17 PROFESIONALES ESTUDIANTES INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

14 INTEGRACION DOCENTE EBOS: 6, 20 hs semanales ASISTENTES ACADEMICOS: 4, 2 con 35hs, 2 con 20 hs SUBPROGRAMA INFORMACION: 7, 3 con 40 hs, 4 con 20 hs SUBPROGRAMA ADOLESCENCIA: 2, 15 hs semanales

15 ADULTOS MAYORES: 4, 4 con 15 hs SUBPROGRAMA INFANCIA: 5, 20 hs semanales SUBPROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL A LA FAMILIA: 7, con 20 hs semanales

16 SUBPROGRAMA ODONTOLOGICO: 4, 20 hs semanales SUBPROGRAMA METODOLOGIA: 3, 20 hs semanales SUBPROGRAMA REGISTROS MEDICOS: 4, 20 hs semanales

17 INSERCION ESTUDIANTIL 2012 ENFERMERIA: 120 EDUC. FISICA: 29 DERECHO: 14 ODONTOLOGIA: 5 MEDICINA: 596 PSICOLOGIA: 49 NUTRICION: 66 ARQUITECTURA: 132 CIENC. SOCIALES: 5 TEC. MEDICA: 131 UNIV. CATOLICA: 5 1164

18 MALLA CURRICULAR REFORMA DE LA SALUD: interlocutores: Dra. María Miralles (ASSE) Mag. Susana Rudolf y Raquel Palumbo (APEX-CERRO) REFORMA UNIVERSITARIA: interlocutores: Sr. Rector Prof. Dr. Rodrigo Arocena – Prof. Francisco Sanguiñedo (APEX CERRO) VIOLENCIA: interlocutores: Sra. Martha Ruiz (vecina Cerro APEX), Lic. Liliana Chiaradia (APEX-CERRO) - Sra. Adela Barrera (Colectivo Mujeres de Negro – Uruguay). Teatro de la Arena con la obra “Pecados devorados” obra de los dramaturgos Leonel Giacometto y Patricia Suárez. PARTICIPACIÓN: interlocutores: PROPIA – INAU, Dra. Nelly Logullo (ASSE – Directora Centro Salud Cerro) y Movimiento de Usuarios del Cerro.

19 DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD: interlocutores: Prof. Dr. Julio Vignolo, Prof Agda. Ana Kemayd, Departamento Medicina Familiar y Comunitaria, Facultad de Medicina. ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN: interlocutores: Sr. Decano de Fac. de Ciencias Prof. Dr. Juan Cristina y la Prof. Lic. en Nut. María del Huerto Nares (Escuela de Nutrición). EL ACCIONAR DE LA INTERDISCIPLINA: interlocutora: Maestra Sonia Viera, Equipo barrial Operativo APEX CERRO. LOS APORTES DE LA NOCIÓN DE COMUNIDAD EN EL TRABAJO UNIVERSITARIO: interlocutores: docentes de I.S.E.F.

20 PARTICIPACION ESTUDIANTES: 48, 54, 120,48, 34, 38, 54 DOCENTES: 13, 10, 4, 2, 5, 10, 2

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32 DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA INTERDISCIPLINA EN APEX...

33 ALGO DE HISTORIA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA. Década los ’60. Independencia disciplinar Especializaciones Multiplicidad de especializaciones Saberes fragmentados CONGRESO DE NIZA (FRANCIA), 1970. Oficialización de lo interdisciplinario (Jean Piaget)

34 “No somos estudiosos de alguna asignatura sino estudiosos de problemas. Y los problemas pueden atravesar las fronteras de cualquier asignatura o disciplina.” (Popper, K., 1963)

35 LO INTERDISCIPLINAR : Conjunción teórica MUTACIÓN Conjunción metodológica – instrumental Intervenir en la realidad NUEVA CONCEPCIÓN

36  Implica cuestionar los criterios de causalidad lineal. + Atenta contra la posibilidad de fragmentación de los fenómenos. EL TRABAJO EN INTERDISCIPLINA :

37  Las diversas disciplinas se consideran parte integral del saber – hacer.  Se construye una cultura de apoyo y cooperación.  Se desarrollan dispositivos que habilitan un pensamiento abierto a hacer y crítico en el pensar.  Se reconoce la heterogeneidad como contribuyente a un pensamiento colectivo. EL CONTEXTO

38 OBJETIVOS  Apostar a corregir las deficiencias y debilidades de las disciplinas.  Ayudar a aprender y aplicar lo nuevo que surja de la encrucijada de saberes.  Producir hábitos de pensamiento que lleven a la autoconfianza, curiosidad y motivación de las disciplinas.

39 SE CONCENTRA EN TRES ÁREAS:  La de comprensión y aceptación de teorías.  La del dominio de la utilización de estrategias metodológicas.  La del dominio instrumental, con técnicas que medien, relacionen, desarrollen la aplicación del conocimiento a la realidad.

40 ETAPAS Identificación del problema. Formación del equipo Explicitación de objetivos. Descentración. Objetivos y lenguajes comunes ETAPAS

41 DEPENDERÁ DE: o Disciplinas que participen. o Características personales. o Formación científica. o Problemas que se aborden. o Recursos disponibles. o Inserción institucional.

42 OBSTÁCULOS Formación disciplinar de grado. Conflictos por el poder. La desconfianza hacia otros saberes. Las tradiciones. El temor a la invasión. Las rivalidades. Prejuicios. …

43 FACILITADORES Políticas institucionales Ámbito de intervención Docencia en equipo Espacios de encuentro Liderazgo participativo Flexibilidad de los integrantes

44 Muchas gracias por compartir este espacio Ana Kemayd. Especialista en Medicina Familiar anakemayd@yahoo. com.ar Raquel Palumbo. Licenciada en Nutrición [email protected]