1 PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL LOCAL ESCUELAS DE LIDERAZGO Y/O GOBIERNO NIVEL 2- MÓDULO 3

2 TALLER 7 EXPRESIÓN CORPORAL

3 “El buen orador consigue que las personas vean con los oídos”

4 Deben satisfacer tres propósitos:  Reforzar el mensaje verbal.  Contribuir a fijar aspectos resaltantes del tema.  Ilustrar factores que sean difíciles de visualizar o imaginar. LAS AYUDAS AUDIOVISUALES

5  Seleccionar cuidadosamente el material y el equipo.  Adecuar los medios al nivel de los alumnos.  No usar varios tipos de material al mismo tiempo, porque generan confusión.  Utilizar como apoyo los materiales audiovisuales, no solamente limitarse a mostrarlos.  Usar el material apropiado en el momento apropiado.  Practicar previamente. RECOMENDACIONES

6  Concretan la idea.  Despiertan y estimulan la atención.  Fijan las imágenes y las ideas.  Permiten presentar imágenes difíciles de observar a simple vista.  Resumen ideas y propuestas.  Facilitan el proceso de aprendizaje. VENTAJAS DE LAS AYUDAS AUDIOVISUALES

7 TIPOS DE AYUDA AUDIOVISUAL  Pictóricos: carteles o afiches Pizarrón Rotafolio.  Impresos: folletos.  Luminosos y proyección: diapositiva o transparencia, retroproyector, video beam, Tv.

8 Es una comunicación “cara a cara”, es el primer mensaje; se da a quien escucha. EXPRESIÓN CORPORAL

9 Para el éxito de una presentación oral, existen aspectos relacionados con la expresión corporal y vocal del facilitador, que ameritan tomárseles en cuenta para una efectiva presentación. Cualquier postura o movimiento de alguna de las partes del cuerpo tienen significado. EXPRESIÓN CORPORAL

10 El cuerpo humano es una exhibición constante de señales que son interpretadas por todos aquellos que se muestran sensibles a este código de los gestos, denominado lenguaje del cuerpo, lenguaje no verbal, lenguaje gestual. En la vida diaria nosotros comunicamos más información mediante nuestro cuerpo que mediante la utilización del lenguaje hablado. EXPRESIÓN CORPORAL

11 Enviamos señales con cada parte de nuestro cuerpo: ojos, cejas, frente, oídos, nariz, cabeza, manos, hombros, dedos, torso, piernas, pies, etc. Algunos de estos gestos corresponden a movimientos específicos que todos conocemos. Sin embargo, existen otros movimientos, la mayoría de los cuales no los realizamos conscientemente, pero están comunicando alguna idea. EXPRESIÓN CORPORAL

12 Es imposible dejar de transmitir información a través del cuerpo, dado que éste habla permanentemente acerca de usted, y usted no puede hacer nada para evitarlo. Normalmente los expositores son juzgados por su audiencia en tres categorías:  ¿Cómo se ven?  ¿Cómo se oyen?  ¿Cómo organizan lo que dicen? EXPRESIÓN CORPORAL

13 Existen algunas reglas relacionadas con el buen uso de las manos y brazos, de los gestos de la cara, principalmente con el contacto visual, de los pies y caderas; es decir, con el movimiento en general del cuerpo para que el auditorio este permanentemente centrado y entienda. ¿CÓMO SE VEN?

14 La posición de pie o sentado: Lo importante de la posición es mantenerse relajado, ya que un cuerpo tieso, rígido, transmite tensión nerviosa y poca confianza en sí mismo. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

15 Control contacto visual: El establecer contacto visual de una manera directa, mirando a los ojos de una manera alternativa a diferentes personas tiene un gran efecto sobre la credibilidad del expositor. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

16 Recomendaciones en el contacto visual:  No mire al cielo ni al piso cuando este tratando una idea.  Conserve siempre el contacto visual con el público.  Nunca concentre su mirada en una persona sino en todos, esto genera miedos del público y distracción.  No se rasque los ojos ni se los limpie cuando dirija una idea al publico, busque los espacios apropiados para liberarse de la comezón.  Nunca exponga una idea o comparta una conferencia con lentes oscuros, retire estos cuando vaya a realizarlo. Recuerde mantener contacto visual, los lentes oscuros lo impiden. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

17 Expresión facial: Cuando el facilitador logra sincronizar la expresión facial con el mensaje que esta transmitiendo, se le da más énfasis a este último y se obtiene una mayor credibilidad. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

18 Recomendaciones en la expresión facial:  Las palabras que pronuncie acompáñelas de gestos faciales; sin embargo, jamás permita que pensamientos ajenos a la temática que esta exponiendo se reflejen en sus gestos.  Si algo le provoca preocupación, que su rostro revele lo contrario, siempre y cuando este gesto no sea para afianzar una idea. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

19  No prolongue por mucho tiempo una sonrisa.  Evite los guiños y hablar a contraluz, para evitar la disminución de su contacto visual.  No frote su lengua sobre los dientes mientras que expone una idea. Es de mala educación y distrae la atención del público.  No tuerza la boca cuando hable, trate de vocalizar bien. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

20 Manos y brazos: Muchos expositores manifiestan problemas no sabiendo qué hacer con las manos y los brazos. Si se ponen las manos en la espalda, en los bolsillos, adelante o con los codos cerrados, el expositor se ve rígido, aburrido, sin vida o nervioso. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

21 Recuerde que las manos son auxiliares insustituibles para orientar, señalar, afirmar, ubicar, invitar, animar, saludar, siempre y cuando no se exagere el efecto de la manipulación. Nunca se meta las manos al bolsillo. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

22 Recomendaciones en el uso de las manos:  Si sostiene marcadores u otros elementos en sus manos, ocúltelos con la misma mano, hágalos parte de ésta, para que el público no se distraiga con estos elementos.  No juegue nunca con los elementos que sostiene, esto distrae.  No se lleve a la boca las tapas de los marcadores, lapiceros o lentes. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

23  Evite los movimientos repetitivos como tocarse las orejas, pasarse las manos por el pelo, chasquear los dedos; estos y otros movimientos similares distraen a la audiencia. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

24 Los pies: La falta de aptitudes físicas en el manejo de los pies y caderas le produce problemas al expositor porque el movimiento que hace le puede distraer y se desperdicia energía, además se ve nervioso e inseguro. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

25 Recomendaciones para el manejo de los pies:  Los movimientos bruscos dan la impresión de que esta bailando, evítelos.  No tuerza los pies a los lados.  Evite movimientos bruscos con su cadera.  Nunca se rasque los pies en una exposición. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

26 Presencia personal: No se puede hablar de un estilo específico de cómo vestirse para hacer una presentación oral, porque esto depende del propósito de la presentación y de las características de la audiencia; sin embargo, es conveniente evitar modas, colores y adornos exagerados o recargados que distraen la atención del grupo. ASPECTOS QUE DEFINEN EL “CÓMO SE VEN”

27 El elemento cómo se oyen cuenta con una serie de factores que determinan como percibe el público al orador y la imagen que estos llevan de su exposición. ¿CÓMO SE OYEN?

28 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO SE OYEN” Confianza en sí mismo: El expositor que tiene seguridad en sí mismo, se caracteriza por darle vida al mensaje que trasmite.

29 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO SE OYEN” La acción vocal: Expresarse claramente, moderando la voz, permite enriquecer el significado del mensaje de quien expone. Es necesario variar el ritmo con el que se hable, la velocidad, el volumen (alto, suave), la intensidad de su voz, cerciorarse de hacer las pausas para dar un significado efectivo a sus palabras o frases claves.

30 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO SE OYEN” Escuchar: Hágalo atentamente, con toda persona y, demuéstrele interés en lo que dice, pregunte o afirme; no piense en otra cosa mientras le hablan ni en cómo responder; escuche atentamente para poder satisfacer en su respuesta la necesidad del participante, esto le otorga credibilidad y hace que las personas se sientan respetadas.

31 CÓMO ORGANIZAN LO QUE DICEN Cada expositor tiene que vencer los miedos que trae consigo la presentación de un tema y preparar muy bien lo que va a decir y en cuánto tiempo lo va a decir. Es tan malo el miedo escénico como la mala organización que lleva a exponer un tema planeado para dos horas en tres; además, se necesita programar la atención del público asistente y no incumplir con esa programación.

32 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO ORGANIZAN LO QUE DICEN” Miedo escénico: También conocido como ansiedad por la comunicación o miedo al público, es un temor que se experimenta por lo general en los primeros momentos de la presentación, virtualmente un gran alto porcentaje de las personas que realizan presentaciones lo experimentan en cierto grado, incluso los oradores más experimentados.

33 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO ORGANIZAN LO QUE DICEN” Síntomas físicos del miedo escénico: La presentación en público implica peligro psicológico, como consecuencia de esto el cerebro envía mensajes al cuerpo para que reaccione exactamente como lo haría en momentos de peligro físico, generando síntomas que tienen su base en las reacciones psicológicas ante la presencia de peligro.

34 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO ORGANIZAN LO QUE DICEN” La mayoría de las personas no sufren de un bloqueo de sus capacidades físicas o mentales, pero por lo general, se producen algunos síntomas, por ejemplo:  Boca seca.  Sensación de vacío en él estomago.  Palmas de manos y pies viscosos y sudados.  Manos y piernas temblorosas.  Tensión corporal general.  Taquicardia.

35 FACTORES QUE DEFINEN EL “CÓMO ORGANIZAN LO QUE DICEN” Control del miedo escénico: Las herramientas para controlar el miedo escénico son:  Practicar.  Motivarse al éxito.  Respiración.  Manejo del tiempo.

36 REDACCIÓN

37 Redactar es otorgar un orden a aquello que se trasmite, a través de la escritura. Al escribir se debe tener en cuenta lo siguiente:  Motivar al lector con el tema que propone.  Establecer un orden en lo que se quiere transmitir.  Encontrar un lenguaje común para establecer una relación "aireada" con su lector.

38  Anunciar al inicio del párrafo algo que se dice y, antes de desarrollarlo, referirse a otra cosa.  No dejar claro el tema, sus antecedentes y causas, ni a qué hecho o circunstancia se está haciendo alusión.  Presumir que quien leerá el texto ya está familiarizado con la noticia o mensaje.  Dar por concluidos textos que no transmiten lo que se quiere transmitir al comenzarlos.  Irse por las ramas.  Repetir en una misma línea, oración y/o párrafo, un concepto y una palabra. ERRORES FRECUENTES DE LA REDACCIÓN

39  Utilizar muletillas como "Por otra parte/lado", "Por su parte/lado", "Y es que", para comenzar una oración o párrafo, cuando no se sabe cómo hacerlo y no se quiere pensar en una solución creativa para resolver el problema. En este punto hay que recalcar que la primera y segunda muletilla provocan en el lector preguntarse: "¿Por cuál parte?; ¿por la de atrás, la de adelante, cuál?" ERRORES FRECUENTES DE LA REDACCIÓN

40  Reiterar una y otra vez conectores tales como: "por la cual", "por los cuales", "la que", "lo que", "los que"; o los determinativos "sin duda", "no cabe duda".  Abusar de las comillas (“), sabiendo que sólo se usan en caso de insertar una cuña o frase textual de alguna fuente en el texto. ERRORES FRECUENTES DE LA REDACCIÓN