1 Programa de Reforzamiento Académico

2 UNIVERSIDAD DE CUENCA Representante Legal: Ing. Fabían Carrasco Responsable del Proyecto: Dra. Gladys Moreno M.

3 La capacidad de aprender a lo largo de la vida es uno de los requerimientos más Importantes de la calidad educativa. INTRODUCCION La educación superior no solo tiene la misión de formar ciudadanos profesionales con las cualidades necesarias para la construcción de sociedades democráticas y desarrolladas, dotadas de las capacidades técnicas que potencialmente pueden generar avances económicos, sino que también es una referencia básica para el for- talecimiento de la memoria y la profundización de las culturas e identidades naciona- les que respetan la pluralidad de las expresiones y los proyectos de los distintos grupos sociales. En ello consiste el núcleo central de la responsabilidad social de la educación superior. En este escenario uno de los principales objetivos de la educación superior es la capaci tación profesional acorde con el mercado laboral pero con una participación activa crítica y constructiva en la sociedad

4 Dentro de los lineamientos de la Política Pública de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia,Tecnología e Innovación, se contempla entre los Programas de becas el programa de Reforzamiento Académico previo al inicio De estudios de Pregrado y posgrado en el exterior financiado por el SENECYT. La Universidad de Cuenca consciente de la responsabilidad social participa en Este programa de reforzamiento académico para obtener títulos académicos y Conocimiento significativos para lograr la transformación social en nuestro Pais.

5 2.Objetivo del Programa: El PRA tiene como objetivo conceder becas de reforzamiento académico a los/as adjudicatarios/as de los programas de becas de SENESCYT para estudios de cuarto nivel, con el objetivo de brindar al/a adjudicatario/a las herramientas necesarias para iniciar de manera exitosa sus estudios en el exterior, en destinos académicos de excelencia y alto nivel.

6 3.Estructura del PRA El programa esta compuesto por 5 áreas de refuerzo: Matemáticas Redacción científica Metodología de investigación Adaptación para estudios en el extranjero Idiomas optativos para el/la postulante: inglés, francés y alemán, de acuerdo a la universidad de destino.

7 PROPUESTA ACADEMICA MATEMATICAS 1.EL METODO MATEMATICO Conjuntos Proposiciones cerradas y Abiertas Operaciones con conjuntos Propiedades de las operaciones entre conjuntos Propiedades de las operaciones entre proposiciones Leyes algebra de conjuntos y proposiciones Cuantificadores 1.TEORIA DEL NUMERO Números reales, propiedades de los sistemas de números reales Números naturales Los enteros: inducción matemática Números racionales Números complejos, operaciones, propiedades Potenciación de números complejos

8 3.DESIGUALDADES Propiedades fundamentales Intervalos Inecuaciones lineales, cuadráticas, racionales y de grado superior Inecuaciones lineales de grado superior 4.RELACIONES Y FUNCIONES Producto cartesiano de conjuntos Clases de Relaciones Clase de Funciones Gráficas de Relaciones y Funciones Funciones Especiales Algebra 5.MATRICES Y DETERMINANTES 6.SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 7.ESPACIOS VECTORIALES 8.ESPACIOS VECTORIALES CON PRODUCTOS INTERIORES

9 Estadística 9.ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 10.PROBABILIDAD 11.VARIABLES ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES DISCRETAS DE PROBABILIDAD 12.VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD 13.ESTIMACIÓN PUNTUAL DE PARAMETROS 14.INTERVALOS DE CONFIANZA PARA MUESTRAS SIMPLES GEOMETRIA 1.GEOMETRIA EN EL PLANO 2.CUADRILATEROS 3.EL CIRCULO 4.AREAS 5.FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6.RESOLUCION DE TRIANGULOS 7.LA RECTA

10 REDACCION CIENTIFICA Contenido 1.1 Introducción a la Investigación Científica -Importancia de la Investigación Científica -Definición de Investigación -Tipos de Investigación 1.2Relación de los elementos de un artículo científico con el proceso de Investigación - Proceso de Investigación -Modelo IMRaD para la escritura de artículos científicos 1.3Párrafos, Sentencias y Palabras Científicas -Exactitud y Claridad -El Párrafo como Unidad de Exposición

11 1.4Escritura del Artículo -Iniciar la Escritura mientras se Investiga -Esquema del Artículo, Trabajo de los Detalles -El Proceso General de la Escritura

12 15. Presentación de Datos Numéricos -Tablas -Estadística 1.6Construcción de Figuras -Guías Básicas -Leyendas -Figuras Numéricas 1.7Como realizar Referencias -Modelos de Referencias -Referencias en el Texto 1.8Preparación del Manuscrito para Enviarlo a una Revista -Cómo Escoger una Revista -Revisión Final -Respuesta a los Editores y Revisores 1.9Software para Realizar Publicaciones con Edición de Calidad -Latex -JabRef -Grapher

13 OBJETIVO GENERAL Entrenar a los adjudicatario/a de los programas de becas de SENESCYT en habilidades y estrategias psicológicas más eficaces para lograr una buena adaptación en el extranjero. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Estimular el manejo adecuado de las emociones para enfrentar situaciones sociales complejas manteniendo el equilibrio personal. 3. Entrenar para la auto-motivación y manejo del estrés. 4. Reconocer y entender las propias fortalezas y debilidades, emociones y estados de ánimo e impulsos. 5. Aprender formas funcionales de resolución de conflictos y toma de decisiones. 7. Potencializar el pensamiento positivo, impedir que las preocupaciones y pensamientos angustiosos inhiban la capacidad de acción. Adaptación para estudios en el extranjero

14 CONTENIDOS BÁSICOS LAS EMOCIONES El Costo del analfabetismo emocional Reconocimiento y manejo de las emociones Reconocimiento y manejo de las necesidades AUTO MOTIVACIÓN Y AUTOEFICACIA La Importancia del Autoconocimiento y Autoeficacia. Locus de control Construcción de modelos de rendimiento exitoso. Diálogos Internos Efecto de Valores y Creencias Gestión del Tiempo, Gestión de la Vida

15 ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS Comunicación eficaz. Asertividad Técnicas de resolución de problemas Estrategias de afrontamiento en contra del estrés Pensamiento Positivo. METODOLOGÍA ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS Talleres Pedagógicos Conferencias Dinámicas Terapéuticas Dinámicas de Crecimiento Personal Reflexiones Individuales y grupales

16 ORGANIZACIÓN DE PARALELOS Y RESPONSABLES Se trabajará con un máximo de 30 personas, cada grupo estará a cargo de un docente FRECUENCIA DE LAS SESIONES Las sesiones grupales se desarrollarán durante dos horas.

17 PROCESOS DE EVALUACIÓN. Con el objetivo de evaluar la efectividad del programa y el desempeño logrado por los asistentes al programa, se efectuará una evaluación al inicio y al final del programa, con el objetivo de medir las siguientes variables: autoeficacia percibida, estrategias de afrontamiento, niveles de ansiedad y estilos de personalidad, para ello se utilizará escalas psicométricas fiables.

18 NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ADVANCED ACADEMIC READING,WRITING AND CONVERSATION AREA LENGUA EXTRANJERA: ENGLISH SEMESTREFEBRERO-JUNIO 2012 DURACIÓN18 SEMANAS EJE DE FORMACIÓNPROGRAMA DE REFORZAMIENTO ACADEMICO (PRA) GRUPO METAADJUDICATARIOS/AS PROGRAMAS DE BECAS SENESCYT (AZUAY-LOJA-CAÑAR) MODALIDADPRESENCIAL 2.PRE-REQUIREMENTS 1.EXAMEN DE UBICACIÓN 2.NIVEL B2 DEL MARCO DE REFERENCIA EUROPEO IDIOMAS

19 3. SUBJECT DESCRIPTION It is an interrelated subject where different skills serve as basis for others. The subject aims to provide strategies and techniques to develop flexible and active reading as the starting point to develop writing, conversation as well as listening in an integrated way. Different genres of reading will be gathered from, magazines, textbooks, websites, newspapers and editorials to reflect realistically the varied nature of the written world. Through the reading selections, the texts address areas such as vocabulary, literal and critical comprehension, application of the techniques, self-reflection and knowledge of different topics at a general and academic level. The questions that follow each text provide information for discussion, interpretation and critical evaluation to be used as conversation clues for classes; additionally, they will be used as prompts to develop writing activities such as compositions and essays, focusing writing primarily in the process to end up with the product.

20 PROPUESTA DE HORARIOS. 1.De acuerdo a la factibilidad de traslado de los becarios. a.Durante los días laborables. ( LUNES A Viernes 25 horas. presenciales) b. Los días sábados y domingos ( 16 horas presenciales.) a.El programa comienza en Febrero por 18 semanas dan un total de 450 horas. FECHAS PROBABLES. Febrero. 4 semanas Marzo 4 semanas Abril 4 semanas Mayo 4 semanas Junio 2 semanas b. Comienza el 2 de febrero por 22 semanas dan un total 352 horas presenciales 98 horas para trabajos y tutorías on line.

21

22 MATERIASHORAS DE CLASE SEMANAL Idiomas8 Matemáticas8 Metodología de Investigación 4 Redacción Científica 3 Adaptación a los estudios en el extranjero 2 Total horas de clase semanal 25 25 horas semanales por 18 semanas total 450 horas

23 Costo del programa por Alumno U. CUENCA Según el borrador del escalafón universitario Docente con Maestría $ 30 la hora Docente con Doctorado $ 50 la hora Los costos serán cubiertos por el SENECYT

24 GRACIAS