1 PROGRAMA “UNIDOS” (UNIENDO NUESTRAS INICIATIVAS, DONES Y OPORTUNIDADES SOCIALES)

2 FUNDAMENTOS DE “UNIDOS” Una iglesia transformada implica cristianos dispuestos a servir a los demás, no vivir para sí mismo. La Formación de un hombre nuevo es la base de la transformación de todas las esferas sociales, dentro y fuera de la iglesia. La fe va más allá de creer y conocer, implica acción, esfuerzo y lucha por lo que se espera, a partir de la convicción que tengamos en la voluntad de Dios. Las obras son expresiones del amor, la fe y el servicio a Dios. El amor es el fundamento de todo proceso de transformación. La justicia y la paz son frutos del amor.

3 SENSIBILIZACIÓN/ CAPACITACIÓN DIAGNÓSTICO/ INSERCIÓN ORGANIZACIÓN/ PARTICIPACIÓN TRANSFORMACIÓN/ EVALUACIÓN Realización de seminarios para promover la transformación Procesos de investigación y planeación participativa Movilización comunitaria en torno a propuestas de desarrollo Implementación de proyectos de desarrollo Formación de gestores sociales Formulación de propuestas de desarrollo humano y social Dinamización de grupos por proyectos de desarrollo Evaluación participativa COMPONENTES DEL PROGRAMA UNIDOS

4 SENSIBILIZACIÓN/ CAPACITACIÓN: Es un proceso de preparación de la iglesia y la comunidad para emprender procesos de desarrollo. DIAGNÓSTICO/ INSERCIÓN: A partir de la participación comunitaria se construyen conocimientos y se establecen estrategias para atender su problemática. ORGANIZACIÓN/ PARTICIPACIÓN: Se diseñan las organizaciones que gestionarán el desarrollo comunitario. TRANSFORMACIÓN/ EVALUACIÓN: Se gestionan y desarrollan los proyectos y se valora el impacto de éstos, para retroalimentar el proceso.

5

6 MODELO DE DESARROLLO TRANSFORMACIÓN: La transformación es el soporte del proceso de desarrollo social y humano. ORGANIZACIÓN: Para transformar la iglesia y la comunidad se requiere organizarlas CONOCIMIENTO: La Palabra de Dios es la fuente de todo conocimiento, para los cambios que se quieran lograr. SERVICIO: El mayor recurso para lograr los cambios es el Servicio, en todos los planos de la vida social INTEGRACIÓN: El eje del modelo de desarrollo es la integración de actores e intereses.

7

8 POTENCIALIDADES DE DESARROLLO La construcción de un modelo de desarrollo para potencializar las iglesias y comunidades requiere: Identificar las necesidades de todos los actores, individuales, colectivos e institucionales, participantes del proceso de transformación. Inventariar las capacidades de desarrollo. Estudiar las oportunidades para cada uno de los planes, programas y proyectos Emprender acciones de desarrollo. Aplicar un enfoque dialógico, que permita la integración de los actores, sueños, enfoques, métodos y variables. Valorar o evaluar continuamente el nivel de satisfacción, en lo material e inmaterial, de todo el proceso de cambio.

9

10 ENFOQUE GENERAL DE UNIDOS Partir de los talentos y dones que Dios le ha dado a cada uno, y con base en éstos desarrollar el liderazgo. Aprender e implementar procesos de investigación y planeación participativa. Diseñar organizaciones con estructuras enfocadas en el servicio, para el desarrollo de los planes, programas y proyectos. Gestionar el desarrollo en todos los ámbitos o dimensiones de lo humano (Ver “Elementos para la construcción del concepto Hombre”) Crear, mantener y fortalecer la integración de la iglesia y la comunidad en torno a UNIDOS.

11

12 ACTORES DE UNIDOS Líderes internos y externos. Acompañamiento de universidades, a través de grupos de investigación y desarrollo. Iglesia, Comunidad, ONGs, empresa, Estado Gestores sociales ( “facilitadores”) Grupos Coordinadores de Proyectos (GCP)

13

14 PEDAGOGÍA DE LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL Motivación de los actores en el marco de valores cristianos Participación de los actores en la construcción de conocimientos, para el desarrollo social y humano. Construcción de tejido social (Comunidades), a partir de la solución de problemas comunes. Práctica del servicio, teniendo como ejercicio permanente la realización de tareas, actividades y gestión de cambios en las personas y organizaciones. Desarrollo de una pedagogía dialógica para la transformación social.

15

16 ENFOQUE METODOLÓGICO El modelo de desarrollo social y humano debe ser construido por la integración de intereses de todos los actores sociales. Es necesario construir colectivamente conocimientos, integrando saberes empíricos, científicos, filosóficos y artísticos, desde una base espiritual. Para la implementación de UNIDOS, se requiere un proceso gradual de inserción de actores en la realidad de cada “comunidad”. Todo proceso de cambio debe ser verificado interna y externamente. La superación del pensamiento centrado en sí mismo, por otro centrado en la comunidad (Pensamiento diavergente), hará posible la transformación deseada.

17

18 CAPACITACIÓN DE UNIDOS Las potencialidades de desarrollo es el marco conceptual que permite pensar en la superación de las pobrezas, más allá de todo obstáculo, barrera o impedimento. El liderazgo y la gestión del talento humano es el punto de partida del proceso de transformación. El diseño de organizaciones de servicio es fundamental para la sostenibilidad de UNIDOS. La investigación y planeación participativa aporta los conocimientos y herramientas que harán posible los cambios organizacionales y comunitarios. La formulación, ejecución y evaluación de proyectos permitirá empoderar a la comunidad en el proceso de transformación.

19 CONTENIDOS DE LA CAPACITACIÓN POTENCIALIDADES DE DESARROLLO LIDERAZGO Y GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO DISEÑO DE ORGANIZACIONES INVESTIGACIÓN Y PLANEACIÓN PARTICIPATIVA FORMULACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS Teoría del Desarrollo del Potencial Humano (DPH) La estructura multimensional del ser humano Teorías organizacionales Técnicas de construcción colectiva de conocimientos Formulación de proyectos de desarrollo Las pobrezas Sentido y temperamentos El enfoque metateórico de las organizaciones Enfoque dialógico de la Investigación Acción Participativa Organización de la comunidad por proyectos/ Capacitación en proyectos específicos Macro-variables del DPH Desarrollo de la autonomía personal El enfoque dialógico de la organización Planeación participativa Desarrollo de proyectos Aplicaciones del DPH Talento y liderazgo Diagnóstico y negociación de conflictos Aplicación de herramientas Evaluación de impacto, ajustes y nuevos procesos de I+D

20 MARCO LOGICO POTEN CIALIDADES DEL PROYECTO CONCEPTUAL OBJETO EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO LOGIC0 OBJETIVO/META QUÈ SE QUIERE OBTENER METODOLOGICO PROCESOS CÒMO SE PRETENDE LOGRAR GNOSEOLOGICO JUSTIFICACIÒN QUÈ BENENEFIOS SE TENDRÌAN ONTOLÒGIC0 RECURSOS/ QUE RECURSOS SE REQUIEREN EVALUATIV0 INDICADORES CÒMO SABRÌAMOS QUE LO ALCANZAMOS PRACTIC0 ACTIVIDADES QUE DEBO HACER TRASCENDENTE FIN/PROPÒSITO QUE PROPOSITO O FIN ME ANIMA NECESIDADES Cuáles son las necesidades del proyecto Que es necesario obtener Qué procesos son necesarios realizar Quienes requieren el proyecto Qué recursos son necesarios Qué indicadores se requieren Qué actividades son necesarias Cuáles son los motivos del proyecto CAPACIDADES Con qué capacidades se cuenta Qué capacidades se obtendrán con el proyecto Que procesos son capaces de realizar Qué beneficios se tendrían con el desarrollo de las capacidades Qué recursos pueden utilizarse Cuáles son los indicadores de las capacidades Qué actividades son capaces de desarrollar Qué motiva las capacidades. ACCIONES Qué se está haciendo Qué se debe hacer Cómo se deben desarrollar los procesos Qué beneficios se obtendrán con las acciones Qué recursos utilizan las acciones Cuáles son los indicadores de las acciones Qué acciones se llevarán a cabo Cuáles son los fines o propósitos de la acciones OPORTUNIDADES Cuáles son las oportunidades del proyecto Qué oportunidades se aprovecharán Qué procesos permiten alcanzar las oportunidades Que beneficios se obtendrían con las oportunidades Qué recursos son oportunidades Cuáles son los indicadores de las oportunidades Qué actividades se desarrollarán para aprovechar las oportunidades Qué motiva la búsqueda de oportunidades LOGROS Cuáles son los logros del proyecto Qué logros se propone el proyecto Cómo se obtendrán los logros Qué beneficios traerán los logros Qué recursos se requieren para obtener los logros Cuáles son los indicadores de logros Qué debo hacer para obtener los logros Cuáles son los fines o propósitos de los logros propuestos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS

21 ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es la característica fundamental de lo humano? ¿Qué tipo de Relaciones determina la característica fundamental de lo humano? Ser moral Regulado por normas y leyes Los valores: Reglas, normas, Relaciones con el hombre y con Dios Ser psicológico De motivaciones y deseos El yo: Actitudes, motivaciones, Relaciones primarias, familiares Ser social Se organiza de diversas maneras Los grupos: Intersubjetividad Relaciones secundarias, interpersonales Ser económico Transforma el mundo buscando su comodidad El trabajo: Prueba, demostración, ejemplo, aplicación Relaciones de producción Ser político Se rige de acuerdo a su posición dentro de un grupo Las jerarquías sociales: Ubicación, orientación Relaciones de orden y dominación Ser cultural Define un modo de vida Las identidades sociales: Lenguaje, Comunicación Relaciones de pertenencia Ser biológico Determinado por el ambiente o contexto La naturaleza: Contexto vital Relaciones con el medio natural Ser espiritual Busca el sentido de su vida Su trascendencia: Amor, sentido, creencias, intuición, revelación Relaciones con la esencia de lo humano ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO HOMBRE

22

23 EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO QUE SE QUIERE OBTENER CÓMO SE PRETENDE LOGRAR QUÉ BENEFICIOS SE TENDRÍAN QUÉ RECURSOS SE REQUIEREN CÓMO SABRÍAMOS QUE LO ALCANZAMOS QUÉ DEBO HACER QUÉ PROPÓSITO ME ANIMA EJEMPLO DE INICIO DE UN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN: LLEVAR LOS NI Ñ OS DE VILLA CLARIN A LA UNIVERSIDAD (EL SUEÑO DEL PASTOR JUAN) EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO QUE SE QUIERE OBTENER CÓMO SE PRETENDE LOGRAR QUÉ BENEFICIOS SE TENDRÍAN QUÉ RECURSOS SE REQUIEREN CÓMO SABRÍAMOS QUE LO ALCANZAMOS QUÉ DEBO HACER QUÉ PROPÓSITO ME ANIMA Llevar los niños de Villa Clarín a la Universidad Que los niños que actualmente se encuentran en el Programa de Atención Integral a la Niñez del Pastor Juan, puedan cursar carreras profesionales o estudios superiores(Téc nicos, Tecnológicos o profesionales) A través de la concertación entre varios actores: Iglesia, comunidad, Estado, Empresa privada Mejoramiento de la calidad de vida de toda la comunidad Aportes de la Iglesia, Comunidad Empresa Privada y del Estado Cuando más de la mitad de los niños y jóvenes del Programa ingresen a la Universidad Formular un plan de largo plazo y desarrollarlo por etapas. La dinamización del proceso de transformación de la comunidad, especialmente la superación de la extrema pobreza, a partir de un sueño que les permita vencer la desesperanza y el dejadismo (Heteronomía).