1 PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN PARA ESTUDIO ETNOGRÁFICO EN CHINA KICHÁ“La etnografía nos descubre las otras culturas en toda su grandeza y dignidad, pone de manifiesto la relatividad y singularidad de los procesos culturales” Aguirre Baztán, 1995
2 ¿QUÉ ES UNA ETNOGRAFÍA? Es una descripción profunda, detallada y sistemática de un pueblo cuyo principal objetivo es hacer inteligible su cultura, para quienes no pertenecen a ella. “Es un procedimiento para profundizar de manera sistemática en el conocimiento de otros pueblos, otras gentes, otros grupos humanos.” En la que “son los actores y no el investigador, los privilegiados para expresar en palabras y en prácticas el sentido de su vida, su cotidianeidad, sus hechos extraordinarios y su devenir” (Guber, 2001: 17)
3 APORTES QUE PODRÍA BRINDARLA INVESTIGACIÓN Generar información muy detallada de la comunidad que permita dar a conocer las principales características socioculturales, sus visiones y formas de vida particulares que la hacen distinta a otras. Identificar los elementos que requiere la comunidad para su continuidad y permanencia en el tiempo y los requerimientos para el bienestar común, según sus propias necesidades y preferencias. Permitir o impulsar la toma de decisiones dentro del PHED que vayan de acuerdo a esas especificidades.
4 APORTES QUE PODRÍA BRINDARLA INVESTIGACIÓN Brindar información a la comunidad que permite reconocerse a si misma, permitiendo identificar necesidades, debilidades o potencialidades que no estaban siendo percibidas. Dar a conocer un conjunto de valores culturales que reforzado y bien encausado podría fortalecer la identidad comunal, de modo que debería ser un aporte para el proceso de rescate y protección cultural de China Kichá como comunidad indígena. Servir como un “retrato” para mostrarse hacia el exterior y un respaldo para atraer recursos y apoyo externo, en proyectos comunales futuros.
5 ESTUDIO ETNOGRÁFICO PARA CHINA KICHÁEstudio de cambio cultural Por las condiciones de cambios en su condición legal a través del tiempo y la inexistencia de registros escritos que narren y analicen las repercusiones socioculturales que trajeron esas transformaciones sufridas por la comunidad a través de los años. Períodos tentativos de análisis: Del origen de la comunidad a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad (haciendo hincapié en le PHED como nuevo generador de posibles cambios)
6 OBJETIVOS Reconstruir la historia comunal, su origen y proceso de colonización y apropiación del espacio. Caracterizar la organización económica y política en los diferentes momentos de la historia comunal y sus principales agentes de cambio, hasta la actualidad. Analizar las principales transformaciones socioculturales que la comunidad ha tenido a través del tiempo y las posibles modificaciones que podría generar el PHED como potencial generador de cambios físicos y socioculturales.
7 OBJETIVOS Caracterizar los principales elementos socioculturales que han dado y dan cohesión y sentido de pertenencia a la comunidad a través del tiempo y en la actualidad. Caracterizar las acciones de recuperación y protección cultural que actualmente se llevan a cabo en la comunidad. Analizar las posibles modificaciones socioculturales que el PHED podría generar y los efectos positivos o negativos que podría tener sobre el proyecto de recuperación y protección cultural que actualmente se realiza dentro de la comunidad y el potencial con el que cuenta la comunidad para enfrentar y viabilizar esos cambios.
8 TEMAS QUE INTERESA INVESTIGAREjes de investigación, información requerida y técnicas de recolección Ejes de investigación Información requerida para cada eje de investigación en los principales periodos de cambio Técnicas para obtener la información Del origen a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad Colonización del espacio y población -Primeros pobladores: origen, rutas, época de llegada. -Nuevas oleadas de población y cambios en la estructura demográfica. -Primeros espacios de asentamiento: áreas o sectores que empiezan a habitarse. -Relación con el territorio colonizado y apropiación del espacio y los recursos. -Conformación de la comunidad -Cambios en la estructura demográfica (y étnica): Llegada o salida de población. -Patones de asentamiento. -Cambios en el uso y tenencia del suelo. -Relación el espacio y los recursos naturales. -Relación con el espacio y los recursos naturales. -Resignificación del territorio y el espacio. -Identificación de principales hitos de cambio comunales. -Revisión documental. -Revisión y análisis de registro fotográfico. -Elaboración de mapas y/o croquis. -Historias de vida de los mayores. -Historia oral con personas conocedoras de la historia comunal. -Entrevistas abiertas.
9 Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolecciónInformación requerida para cada eje de investigación en los principales periodos de cambio Técnicas para obtener la información Del origen a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad Organización económica -Primeros contactos con la tierra: trabajo necesario para inicio de cultivos. -Tenencia y uso de la tierra. -Formas de producción: Actividades productivas, prácticas, personas que intervienen en la producción. -Principales productos. mercados. -Hábitos de consumo. -Relaciones comerciales (a lo interno y a lo externo) -Tenencia y uso de la tierra y los recursos. Prácticas prácticas, personas que intervienen en la producción. -Tenencia y uso de la tierra y los recursos. -Formas de producción: productivas, prácticas, -Principales productos. -Principales mercados. -Hábitos de consumo. interno y a lo externo) -Proyectos productivos comunales. -Nuevas formas de subsistencia (trabajo en organizaciones, peones agrícolas, otros trabajos remunerados no agrícolas) -Intervención de nuevas figuras institucionales. -Revisión documental -Informes Institucionales (MAG, CNP, entre otras) -Historias de vida. -Historia oral. -Entrevistas. -Observación. -Discusiones grupales.
10 Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolecciónInformación requerida para cada eje de investigación en los principales periodos de cambio Técnicas Para obtener la información Del origen a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad Organización Social y política -Relaciones familiares y vecinales. -Relaciones con Otras comunidades. -Principales problemas por resolver. -Primeras experiencias de organización. -Primeras obras comunales intercomunales interétnicas -Roles y participación de los diferentes sectores -Procesos y mecanismos de toma de decisiones -Procesos de empoderamien o y legitimación de Las organizaciones sociales -Organizaciones más importantes y sus funciones comunales. -Relación con instituciones y Organizaciones externas. -Principales servicios comunales. necesidades y problemas comunales y formas de satisfacerlos. empoderamiento y legitimación de las Problemas -Formas de organización y liderazgos. -Relaciones interétnicas -Roles y participación de los diferentes sectores mecanismos de toma de decisiones -Revisión documental. -Entrevistas -Observación -Grupos de discusión. -Talleres -Asistencia a reuniones y asambleas (si fuera posible)
11 Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolecciónInformación requerida para cada eje de investigación en los principales periodos de cambio Técnicas para obtener la información Del origen a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad Cultura e identidad -Permanencia o pérdida de la cosmovisión y Tradiciones cabécar. -Pérdida o mantenimiento de la organización clánica. -Uso del tiempo alimentación, vestimenta, celebraciones o festividades. -Relación con el nuevo espacio y sus Representaciones simbólicas. -Relaciones interétnicas pérdida de prácticas Culturales cabécares. -Relación con otras Comunidades -Relación con otros grupos indígenas. -Relaciones con población no indígena. territorio y el espacio. -Representaciones simbólicas del espacio y el entorno. -Religión, mitos y Concepciones Mágico-religiosas -Historia común -Expectativas comunes de bienestar -Pérdida de espacio y el entorno. mágico religiosas permanencia de prácticas culturales -Procesos de recuperación de tradiciones y costumbres población no indígena. Territorio y el espacio. simbólicas del espacio. Religión, mitos y concepciones mágico religiosas -Festividades y celebraciones -Tradiciones y -Expectativas comunes de bienestar -Revisión documental. -Entrevistas -Observación -Grupos de discusión. -Talleres -Interacción constante con la Comunidad formal e informal.
12 Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolecciónInformación requerida para cada eje de investigación en los principales periodos de cambio Técnicas para obtener la información Del origen a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad Posibles Cambios Inducidos por el PHED -Posibles efectos que la aparición del proyecto en la zona haya podido generar: expectativas, estancamiento, oposición, Indiferencia (opción Boruca) -Posibles efectos Que la aparición Del proyecto en la Zona haya podido generar: expectativas, Indiferencia (opción Boruca) que la aparición del proyecto en la -Tipos y formas de afectación a la comunidad. -Posibles cambios a nivel físico (territorio y entorno natural). -Posibles cambios en la estructura demográfica. -Posibles cambios en las relaciones interétnicas. -Posibles cambios socioculturales económicos. -Potencialidades organizativas para enfrentar el PHED. -Capacidad para gestionar recursos para proyectos ligados al PHED. -Redes o relaciones comunales que potencien o apoyen a la comunidad frente a su afectación del -Revisión y análisis Documental (informes de investigaciones y estudios realizados) -Entrevista con profesionales de Otras áreas. -Entrevistas con miembros de la -Grupos de discusión.
13 Ejes de investigación, información requerida y técnicas de recolecciónInformación requerida para cada eje de investigación en los principales periodos de cambio Técnicas para obtener la información Del origen a 1974 De 1975 a 1984 De 1985 a 2001 De 2002 a la actualidad Recuperación y protección cultural/PHED -Existencia de proyectos culturales en la comunidad. -organización o personas que impulsan los proyectos. -Financiamiento o apoyo externo. -Alcance de los proyectos. -Proyectos de recuperación y protección cultural que actualmente se impulsan en la comunidad: objetivos que alcanzan, temas que toca, necesidades que pretende satisfacer. -Organización o personas que los impulsan. -Principales problemas o limitaciones. -Principales logros alcanzados hasta ahora. -Aportes o limitaciones que el PHED podría generar -Revisión de documentos o informes de proyectos anteriores. -Entrevistas. -Talleres. -Grupos de discusión.
14 DELIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORALLa investigación se realizaría en el área abarcada por el territorio indígena de China Kichá y en el territorio abarcado por el poblado de Pueblo Nuevo. Aunque su foco principal sería la población indígena, será necesario conocer las condiciones de la población no indígena que habita la comunidad y las relaciones interétnicas que en ella se dan.
15 TEMPORAL La investigación daría inicio a finales de enero del 2007 y finalizaría en octubre del Distribuidos de la siguiente manera: 1ª Fase (finales de enero y principios de febrero) -Revisión bibliográfica (acompañaría todo el proceso) -Elaboración y presentación de la propuesta de investigación. 2ª Fase (Mediados de febrero a finales de junio) -Primera etapa de trabajo de campo. Aplicación de instrumentos (entrevistas, observaciones, talleres, etc.) -Presentación y discusión de informe de avance. 3ª Fase (De principios de julio a finales de octubre) -Segunda etapa de trabajo de campo. -Trabajo de gabinete. Sistematización y análisis de los datos recolectados en el campo -Presentación y discusión del primer borrador -Presentación y discusión del informe final.