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2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Pensar la experiencia, abrir la disciplina)«El punto de vista crea el objeto» Saussure

3 Tipos (misionales) de investigaciónFormación Investigativa Investigación Científica Investigación Formativa Vocación Distinción Obligación

4 RUTA DE GESTIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN2.TRABAJO DE CAMPO (Recolección/Producción de Información – Ordenamiento) 3. INTERPRETACIÓN – REDACCIÓN (categorizar, analizar, interpretar, redactar – Retroalimentación) 1.SITUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA (Exploración – Diseño)

5 1. DISEÑO DEL PROYECT0 DE INVESTIGACIÓN1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA [Antecedentes, Justificación, Formulación] 2.OBJETIVOS [Generales, Específicos, Prácticos] 3.MARCO CONTEXTUAL 4. MARCOS TEORICO-CONCEPTUAL [Teorías, Conceptualización, Categorías-Variables, Hipótesis] 5.ESTRATEGIA METODOLOGICA [Tipo estudio, Método, Técnicas, Muestra] 6.PLAN OPERATIVO [Cronograma, Presupuesto] 7.RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS 8.BIBLIOGRAFÍA

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7 Pensamiento pragmáticoUnidad-Uniformidad de lo real Síndrome del maestro Utilidad «Opinión» Experiencia básica Conocimiento general Pensamiento pragmático Animismo Preguntar-se es la encarnación del obstáculo epistemológico

8 1.1. «ESTADO DEL ARTE» - ANTECEDENTES«Nadie escribe sobre una hoja en blanco» Michel de Certeau «Se investiga sobre aquello que se sabe» Todos aquellos trabajos investigativos que hayan abordado el tema de interés (hacer un ‘balance’ de lo conocido) Tipos posibles (fuentes secundarias) Libros, artículos, páginas web, informe de investigación, prensa Informes institucionales o de instituciones Ejercicio: identificar en las anteriores fuentes: ¿Cuáles fueron los motivos o preguntas que animaron el estudio? ¿Cuál fue la metodología (método, tipo de investigación y técnicas) ¿Cuáles fueron los resultados? Identificar el «punto de ruptura»

9 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN¿Por qué es pertinente y qué le aporta investigar el «problema» a la disciplina académica? ¿Por qué es pertinente y qué le aporta investigar el «problema» a la profesión y al programa estudio? ¿Por qué es pertinente y qué le aporta investigar el «problema» a la comunidad-institución-grupo social?

10 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNDel tema a la pregunta

11 Indaga por hechos o comportamientos observablesTIPOS DE PREGUNTA Descriptivas: Indaga por hechos o comportamientos observables 2. Interpretativas: Indaga por el significado y/o sentido de las situaciones o hechos desde las personas o sujetos involucrados o protagonistas 3. Explicativas: Indaga por las leyes magnitudes o tendencias generales de los hechos y lógicas de causalidad 4. Teóricas: Indagan por las formas de producción de conocimiento, origen y función de categorías, conceptos, teorías, escuelas de pensamiento

12 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN -ESTRUCTURA/COMPONENTES-Interrogativo Problema Sujetos Escenario(s) De qué manera, forma… Por qué situación, motivos… Qué tanto, situación… En qué medida… Ciudad Institución Barrio País. etc Cómo Cuándo Cuál-es

13 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO: ¿Cuáles son las relaciones afectivas que agencian mujeres lideres de organizaciones sociales populares con sus esposos o compañeros en el barrio Belén de Palmira?

14 EJEMPLO: ¿Cuáles son las relaciones afectivas que agencian mujeres lideres de organizaciones sociales populares con sus esposos o compañeros en el barrio Belén de Palmira?

15 EJEMPLO COMPLEJIZAR: ¿Cuáles son las prácticas de gestión educativa desarrolladas por los comités académicos y administrativos y su «impacto», «efecto», «relación» en la calidad del servicio de la I.E. Normal Superior de Guacarí Valle?

16 De los OBJETIVOS y las CATEGORÍAS DE ANÁLISIS o VARIABLES

17 DE CONOCIMIENTO: aquello que se pretende conocer, descubrir, indagar del problemaPRÁCTICOS: proponen resolver un asunto concreto-práctico, sugiriendo estrategias INSTRUCCIONALES: aquello que se pretende aprender de la investigación haciéndola

18 OBJETIVOS CUALITATIVOS CUANTITATIVOS Identificar CaracterizarCATEGORÍAS PREGUNTAS FUENTES TÉCNICAS OBJETIVOS CUALITATIVOS CUANTITATIVOS Identificar Caracterizar Reconocer Indagar Determinar Analizar Medir CATEGORÍAS OBJETIVOS ¿Qué vamos a identificar, caracterizar o indagar de la gestión y sus «impactos»?

19 REFERENTE O MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL – «CONCEPTUALIZACIÓN»“Puesto que una teoría asume una objetivación previa, no puede se declarada como base para el trabajo analítico. Pero este trabajo analítico no puede llevarse a cabo sin una conceptualización en proceso. Y esta conceptualización implica un pensamiento crítico, una constante verificación” Michel Foucault, El sujeto y el poder, pág 74

20 “Definimos la socialización como el proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir” Guy Rocher, Introducción a la sociología, edt. Herder, Barcelona, 1996. La socialización entendida como “la inducción amplia y coherente de un individuo en el mundo objetivo de una sociedad a o un sector de ella, no constituyen simples proceso de aprendizaje de roles (a manera de espejos en los cuales el individuo se ve repetido y se repite), ni proceso de aculturación, en el sentido de adaptación a parámetros impuestos, ni tampoco un proceso de control de instintos. Se asume más como un proceso activo de internalización y externalización de formas de pensar, sentir y actuar, proceso en el cual el individuo afronta activamente (con capacidad y posibilidad de repensar y reconstruir lo aprehendido) los contenidos de la cultura”  Javier Duque Daza, Algunas consideraciones acerca del quehacer del trabajo comunitario, Ponencia Seminario de Desarrollo Comunitario, Cartagena, 1996

21 REFERENTE O MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUALTEORÍAS GENERALES SUSTANTIVAS Aquellas que dan cuenta de escuelas, corrientes o enfoques de pensamiento Aquellas que se expresan en categorías o conceptos que ayudan a interpretar y comprender el problema Taylorismo, Ecología Política, Trabajo, gestión, ambiente, PERSPECTIVA MICROSOCIAL MACROSOCIAL Interacciones, interpretaciones y experiencias subjetivas y locales Tenencias generales de la sociedad

22 METODOLOGÌA Método: el conjunto de caminos por los que el pensamiento podrá alcanzar o alcanzara un cierto fin. Estos caminos están generalmente determinados por un conjunto de reglas que fijan el orden de las operaciones a cumplir con el fin de alcanzar un resultado determinado. Georges Thinés, Agnes Lempereur. ESTRATEGIA METODOLOGICA Tipo de Estudio Método Técnicas de recolección información Muestra/Poblaciónn CONTEXTO Lugar, Institución, población

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25 CRONOGRAMA PRESUPUESTO BIBLIOGRAFÍA

26 CRONOGRAMA FASES-TIEMPO MES-1 MES-2 MES-3 1Revisión y ajustes conceptuales y metodológicos del proyecto 2 Acercamiento al contexto, población y pilotaje de instrumentos 3 Trabajo de campo (aplicación encuestas, entrevistas y producción de información) 4 Ordenamiento- categorización de información 5 Trabajo de campo (complementación de información) 6 Interpretación análisis de la información 7 Elaboración pre-informe final 8 Elaboración y entrega informe final

27 PRESUPUESTO ASPECTO-RUBRO No ASIGNACIÓN MENSUAL TOTAL No MESESGRAN TOTAL Humano: Investigador Auxiliar 1 12 SUB TOTAL Materiales: Bibliografía Fotocopias Equipos (cámara, grabadora, pc) SUB- TOTAL Trasportes Viaticos SUB-TOTAL Imprevistos (5% del total)