1 PROYECTO “DISEÑA EL CAMBIO” CAMBIO CLIMATICO JARD Í N DE NI Ñ OS “ PROFR. EDUARDO ZARZA ” AV. REVOLUCI Ó N SUR, NO 122, COLONIA LA MERCED, JILOTEPEC, M É XICO

2 Identificación del problema Durante el paso del tiempo, el planeta ha sufrido acontecimientos muy drásticos los cuales han causado graves problemas a la flora y la fauna, muchos de estos acontecimientos sino es que la mayoría han sido provocados por el mismo hombre y en una minoría ha sido la causante la misma naturaleza. Todos estos acontecimientos han influido para que en el planeta se vayan incrementando los gases de efecto invernadero, que como consecuencia trae consigo múltiples enfermedades, sequías, escases de agua, extinción de animales y plantas. Por tal motivo es importante que cada uno de nosotros haga consciencia de la magnitud del problema y lo más importante comencemos a ejecutar acciones que erradiquen en alguna medida la problemática, si comenzamos de uno en uno y somos constantes a la larga se sumaran más logrando resultados significativos.

3 Diagn ó stico socioambiental Hoy en d í a se pretende que la escuela no solamente informe sino que forme a ciudadanos conscientes de los diferentes problemas ambientales, deben considerarse aquellas actitudes, habilidades y valores que pueden fomentarse desde la escuela, con la finalidad de contribuir a la reducci ó n de causas que provocan el cambio clim á tico, pero a ú n esto resulta insuficiente “ puesto que no depende de la comunidad escolar esta soluci ó n al problema ”, entonces ante la evidencia del mismo, ser á importante considerar por una parte, los riesgos asociados al cambio clim á tico y por otra parte aquellas medidas de prevenci ó n, mitigaci ó n y adaptaci ó n que permitan enfrentar los problemas generados a partir de esos riesgos, sobre todo aquellos relacionados con la salud. Las acciones que se van a desarrollar, se pretende que contribuyan a que estos acontecimientos no sean tan frecuentes. Son acciones que requieren de mayor tiempo y constancia, sin embargo es importante comenzar a actuar y transpolarlo al ambiente laborar y de esta manera llegar m á s a la sociedad.

4 Delimitaci ó n del problema Cabe mencionar que es sumamente necesario que en su mayor í a de los que formamos parte de este planeta hagamos conciencia sobre la problem á tica que se est á viviendo actualmente en el planeta sobre el cambio clim á tico y el calentamiento global. Es bien sabido que no es tan f á cil, pero tambi é n es m á s importante iniciar con acciones de manera personal aunque parezcan insignificantes, por tal motivo me he permitido realizar este proyecto para contribuir de alguna manera a la problem á tica actual, realizando acciones que permitan concientizar primeramente a mi familia, hijos, esposo, mam á y dem á s familiares posteriormente al sitio laborar donde se involucraran a los alumnos, padres de familia y docentes, para que de esta manera se extienda a la sociedad.

5 Fundamentaci ó n Cambio clim á tico Se llama cambio clim á tico a la modificaci ó n del clima con respecto al historial clim á tico a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los par á metros meteorol ó gicos: temperatura, presi ó n atmosf é rica, precipitaciones, nubosidad, etc. En teor í a, son debidos tanto a causas naturales (Crowley y North, 1988) como antropog é nicas (Oreskes, 2004).climatemperaturapresi ó n atmosf é ricaprecipitacionesnubosidadCrowley y North, 1988antropog é nicasOreskes, 2004 El t é rmino suele usarse de forma poco apropiada, para hacer referencia tan s ó lo a los cambios clim á ticos que suceden en el presente, utiliz á ndolo como sin ó nimo de calentamiento global. La Convenci ó n Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Clim á tico usa el t é rmino cambio clim á tico s ó lo para referirse al cambio por causas humanas:calentamiento globalConvenci ó n Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Clim á tico Por "cambio clim á tico" se entiende un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composici ó n de la atm ó sfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante per í odos comparables. Art í culo 1, p á rrafo 2 Recibe el nombre de variabilidad natural del clima, pues se produce constantemente por causas naturales. En algunos casos, para referirse al cambio de origen humano se usa tambi é n la expresi ó n cambio clim á tico antropog é nico. antropog é nico Adem á s del calentamiento global, el cambio clim á tico implica cambios en otras variables como las lluvias y sus patrones, la cobertura de nubes y todos los dem á s elementos del sistema atmosf é rico. La complejidad del problema y sus m ú ltiples interacciones hacen que la ú nica manera de evaluar estos cambios sea mediante el uso de modelos computacionales que simulan la f í sica de la atm ó sfera y de los oc é anos. La naturaleza ca ó tica de estos modelos hace que en s í tengan una alta proporci ó n de incertidumbre (Stainforth et á l., 2005) (Roe y Baker, 2007), aunque eso no es ó bice para que sean capaces de prever cambios significativos futuros (Schnellhuber, 2008) (Knutti y Hegerl, 2008) que tengan consecuencias tanto econ ó micas (Stern, 2008) como las ya observables a nivel biol ó gico (Walther et á l., 2002)(Hughes, 2001).lluviasnubesmodelosatm ó sferaoc é anosca ó ticaStainforth et á l., 2005Roe y Baker, 2007Schnellhuber, 2008Knutti y Hegerl, 2008Stern, 2008Walther et á l., 2002Hughes, 2001

6 Calentamiento global El calentamiento global es un t é rmino utilizado para referirse al fen ó meno del aumento de la temperatura media global, de la atm ó sfera terrestre y de los oc é anos, que posiblemente alcanz ó el nivel de calentamiento de la é poca medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces. 2temperaturaatm ó sfera terrestreoc é anos é poca medievalsiglo XX 2 Todas las recopilaciones de datos representativas a partir de las muestras de hielo, los anillos de crecimiento de los á rboles, etc., indican que las temperaturas fueron c á lidas durante el Medioevo, se enfriaron a valores bajos durante los siglos XVII, XVIII y XIX y se volvieron a calentar despu é s con rapidez. 2 Cuando se estudia el Holoceno ( ú ltimos 11,600 a ñ os), el Panel Intergubernamental del Cambio Clim á tico (IPCC) no aprecia evidencias de que existieran temperaturas medias anuales mundiales m á s c á lidas que las actuales. 2 Si las proyecciones de un calentamiento aproximado de 5 °C en este siglo se materializan, entonces el planeta habr á experimentado una cantidad de calentamiento medio mundial igual a la que sufri ó al final de la Glaciaci ó n wisconsiense ( ú ltimo per í odo glaciar); seg ú n el IPCC no hay pruebas de que la posible tasa de cambio mundial futuro haya sido igualada en los ú ltimos 50 millones de a ñ os por una elevaci ó n de temperatura comparable. 2recopilaciones de datosmuestras de hieloanillos de crecimientoc á lidasMedioevo 2HolocenoPanel Intergubernamental del Cambio Clim á tico 2Glaciaci ó n wisconsiense 2 El calentamiento global est á asociado a un cambio clim á tico que puede tener causa antropog é nica o no. El principal efecto que causa el calentamiento global es el efecto invernadero, fen ó meno que se refiere a la absorci ó n por ciertos gases atmosf é ricos — principalmente H 2 O, seguido por CO 2 y O 3 — de parte de la energ í a que el suelo emite, como consecuencia de haber sido calentado por la radiaci ó n solar. 3 El efecto invernadero natural que estabiliza el clima de la Tierra no es cuesti ó n que se incluya en el debate sobre el calentamiento global. Sin este efecto invernadero natural las temperaturas caer í an aproximadamente en unos 30 °C; con tal cambio, los oc é anos podr í an congelarse y la vida, tal como la conocemos, ser í a imposible. Para que este efecto se produzca, son necesarios estos gases de efecto invernadero, pero en proporciones adecuadas. Lo que preocupa a los climat ó logos es que una elevaci ó n de esa proporci ó n producir á un aumento de la temperatura debido al calor atrapado en la baja atm ó sfera.cambio clim á ticocausa antropog é nicaefecto invernaderoH 2 OCO 2O 3 efecto invernaderocalor

7 El IPCC sostiene que: « la mayor í a de los aumentos observados en la temperatura media del globo desde la mitad del siglo XX, son muy probablemente debidos al aumento observado en las concentraciones de GEI antropog é nicas ». 4 Esto es conocido como la teor í a antropog é nica, y predice que el calentamiento global continuar á si lo hacen las emisiones de gases de efecto invernadero. En el ú ltimo reporte con proyecciones de modelos clim á ticos presentados por IPCC, indican que es probable que temperatura global de la superficie, aumente entre 1,1 a 6,4 °C (2,0 a 11,5 °F) durante el siglo XXI. 5GEI 4teor í a antropog é nicamodelos clim á ticostemperatura global 5 Se han propuesto varias medidas con el fin de mitigar el cambio clim á tico, adaptarse a é l o utilizar geoingenier í a para combatir sus efectos. El mayor acuerdo internacional respectivo al calentamiento global ha sido el Protocolo de Kyoto, el cual tiene como objetivo la estabilizaci ó n de la concentraci ó n de gases de efecto invernadero para evitar una "interferencia antropog é nica peligrosa con el sistema clim á tico". 6 Fue adoptado durante Convenci ó n Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Clim á tico y promueve una reducci ó n de emisiones contaminantes, principalmente CO 2. Hasta noviembre de 2009, 187 estados han ratificado el protocolo. 7 EE. UU., mayor emisor de gases de invernadero mundial, 8 no ha ratificado el protocolo.mitigaradaptarsegeoingenier í aProtocolo de Kyoto 6Convenci ó n Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Clim á tico 7EE. UU. 8 M á s all á del consenso cient í fico general en torno a la aceptaci ó n del origen principalmente antropog é nico del calentamiento global, hay un intenso debate pol í tico sobre la realidad, de la evidencia cient í fica del mismo. Por ejemplo, algunos de esos pol í ticos opinan que el presunto consenso clim á tico es una falacia. 9falacia

8 Objetivos Contribuir a la concientización de la problemática en el ámbito individual, familiar, laboral y social. Realizar acciones que contribuyan en alguna medida a erradicar la problemática. Ser constante para que se vuela en un hábito, solamente así tendrá consecuencias.

9 ACTIVIDADESTIEMPORECURSOSRESPONSABLESEGUIMIENTOEVIDENCIAS Recolección de basura en la comunidad 365 días del añobolsasColectivo escolar70%Fotografías Platica acerca del cuidado del medio ambiente y calentamiento global 365 días del añoPromotor de saludColectivo escolar70%fotografias Separar la basura365 días del año Marcar botes, señalando la basura orgánica y la inorgánica. Elaborar una composta. Colectivo escolar80%Fotografías Elaboración de material con elementos de rehuso con niños y padres de familia 21 de marzo Plástico pintura Colectivo escolar70%Fotografías Concientizar a la sociedad sobre el cambio climático 12 de abril Dar una platica a los padres de familia, docentes y alumnos. Colectivo escolar50%Fotografías Elaboración de carteles para promover el cuidado del medio ambiente 365 días del año Caminar, utilizar el medio de transporte público, usar la bicicleta. Colectivo escolar40%fotografias Recolección del pet365 dias del añoRecolectar pet con ayuda de padres de familia, alumnos y docentes. Colectivo escolar80%Fotografías Estrategias de intervenci ó n

10 Resultados de la aplicación Las actividades que se incluyeron en el proyecto, considero que son importantes para comenzar a realizar acciones que beneficien a la problemática de cambio climático y calentamiento global, ya que siempre necesitamos comenzar de nosotros mismos, para poder extendernos hacia los demás planos. Otro aspecto de gran importancia es el ser constantes en están actividades que aparentemente parecen sencillas pero que se requiere de seriedad, compromiso y respeto. Dentro del desarrollo de las actividades, se han obtenido resultados muy buenos, sin embargo lo interesante de este proyecto es realizar las acciones como una rutina que además de todo nos beneficia.

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