1 PROYECTO SEMILLA 2017 Carola Román Pérez Marcela Beltrán Cabezas

2 UNIVERSIDAD CATÓLICA SILVA HENRIQUEZ VICERRECTORÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO 1 Director de Investigación y Postgrado (jornada completa) SECRETARIA (Jornada Completa) UNIDAD DE CONTROL INSTITUCIONAL 1 Encargado de UCI (jornada completa) UNIDAD DE EDICIONES 1 Jefe de Ediciones (jornada completa) UNIDAD DE MOVILIDAD 1 Encargada de Movilidad (jornada Completa UNIDAD DE POSTGRADO 1 Jefe de Post Grado (jornada completa) UNIDAD DE INVESTIGACIÓN 1 Profesional de Investigación (media jornada) 1 ADMINISTRATIVO DE EDICIONES (jornada completa) 1 Profesional asesor de postgrado (media jornada )

3 Programas de apoyo de la DIPOS ProgramadescripciónProyectos Fortalecimiento de las capacidades de Investigación Se trata de poner a disposición de los investigadores recursos y apoyos económicos para continuar con proyectos que se presentaron a concursos de investigación externos y no resultaron adjudicados, pero que obtuvieron una alta valoración en los concursos respectivos. Iniciación. SEMILLA. Continuidad. Perfeccionamientos Incentivos Corresponde a un incentivo económico anual que se destinará a aquellos investigadores que publiquen resultados de investigación en revistas de corrientes principal y/o que ganen concursos de Investigación externos Incentivo a la publicación. Incentivo a la adjudicación de proyectos. Programa de difusión de resultados de investigación y vinculación con el medio. Transferencia de conocimiento y de divulgación de resultados de Investigación, por medio de las siguientes acciones: publicación de textos de contenidos temáticos variados, seguimiento, normalización e indexación de revistas académicas UCSH, apoyo en la redacción y publicación de artículos académicos, apoyo para la presentación en seminarios, congresos y conferencias Proyecto Editorial. Proyecto de apoyo a docencia y VCM. Apoyo a la presentación en congresos y seminarios.

4 PROYECTO SEMILLA

5 OBJETIVO GENERAL Proponer un estudio, anteproyecto o consolidación de un proyecto, cuyo diseño final preferente es ser presentado como proyecto de investigación a fondos concursables externos.

6 REQUISITOS DE POSTULACIÓN Ser académico de jornada completa, o media jornada, directivo de unidad académica o profesional de gestión de la UCSH que NO cumpla funciones en los Centros de Investigación. Haber cumplido con todos los resultados esperados propuestos en proyectos semillas concursados y realizados anteriormente al año de la nueva postulación. 3.

7 REQUISITOS DE POSTULACIÓN (II) Contar con el patrocinio escrito del(a) Decano/a o Director/a de Gestión correspondiente. Incorporar estudiantes de pre y/o postgrado en la investigación. Integrar CV resumido de cada investigador, en el formato de establecido por la dirección de personal de la UCSH.

8 BENEFICIOS Cada proyecto SEMILLA seleccionado recibirá un presupuesto de $ 1.000.000. Cada proyecto SEMILLA será apoyado técnicamente durante su ejecución por DIPOS, a partir de la evaluación experta y sus recomendaciones.

9 OBLIGACIONES DEL INVESTIGADOR Firmar un compromiso de trabajo. Respetar el cronograma de la investigación. Incorporar estudiantes, de preferencia tesistas de magister. Participar en actividades de difusión y reuniones de acompañamiento organizadas por DIPOS. Entregar informes solicitados.

10 DISEÑO DEL PROYECTO Planteamiento del problemaEstado del arte nacional del temaDiseño metodológico

11 DISEÑO DEL PROYECTO Cronograma de ejecuciónResultados esperadosReferencias Bibliográficas

12 Foco del proyecto

13 Planteamiento del problema

14 El problema central puede hacer referencia a los siguientes factores: Magnitud del problema Demanda o petición por parte de los actores afectados Importancia otorgada por la investigación social, educativa y científica Importancia otorgada por las políticas y sus respectivos programas de acción

15  El problema debe ser claro y preciso incorporando a los sujetos que son centro o foco del proyecto y para los cuales este fue diseñado.  Debe ser el problema que “el proyecto” desea abordar y no el problema que el investigador supone o cree más correcto.  No deben implicar o confundirse con la solución del problema.  Si el problema no está claramente explicitado, es conveniente buscarlo en otras etapas o estructuras del proyecto mismo.  Se sugiere investigar con personas que puedan aporta información o recurrir a datos contextuales y bibliográficos que aporten en esta reconstitución.  Se deben formular en estado negativo

16 Los objetivos de una investigación definen específicamente aquello que se pretende indagar, medir o probar. Deben estar directamente relacionados con las preguntas de investigación ya que al presentar los resultados se debe dar cuenta de cada uno de ellos.

17 Se debe considera al menos los siguientes componentes: Verbo + objeto- (actor, institución, otro). Para estudios cualitativos: Comprender Para estudios cuantitativos: Medir Para estudios mixtos: Analizar; describir; Comparar; evaluar

18 Ejemplos: Comprender el significado que los docentes de Educación Parvularia atribuyen al concepto de de inclusión. Medir la motivación hacia el aprendizaje en estudiantes de 1° básico en escuelas municipales. Analizar la pertinencia de las adaptaciones curriculares realizadas por docentes de historia y geografía para estudiantes sordos en educación básica.

19 Presentación de la discusión bibliográfica

20 Respuesta a: – ¿Por qué es importante el tema, problema, etc? – ¿Cuáles son las implicancias teóricas? – Resumen de argumentos relevantes del tema – Discusión “general” de la literatura – Citar literatura relevante y actualizada al tema – Establecer el propósito y racional.

21 Diseño metodológico

22 ¿Cómo se realizará la investigación? R:Cualitativa, cuantitativa o mixta. Secciones: – Descripción de los participantes y/o sujetos (si corresponde). – Procedimientos para la recolección de información. – Plan de análisis de la información.

23 TIPOS DE TÉCNICAS ENTREVISTASOBSERVACIÓNCUESTIONARIODOCUMENTOS Interacción en doble sentido Concentración en el presente Interacción en un sentido único Concentración en el presente Interacción indirecta en doble sentido Concentración en el presente o Retrospectivamente en el pasado Interacción en Un sentido único. Amplio en el espacio y en el tiempo. Existen diversos tipos de técnicas que se pueden clasificar, según el tipo de comunicación que se establece entre el investigador y el investigado y el campo de observación o de registro según el espacio y el tiempo.

24 RESULTADOS ESPERADOS

25 CRONOGRAMA FASE FECHAS - Difusión de BasesDesde el miércoles 1 de junio de 2016 - Cierre de la postulación. Viernes 7 de octubre de 2016 hasta las 12:00 Hrs - Evaluación Interna (admisibilidad y Diseño) Lunes 10 – Viernes 14 octubre de 2016 - Evaluación técnica externa Desde el 17 de octubre al 4 de noviembre de 2016. - Sesión resolutiva del Comité Científico y Ético para Investigación (CCEPI) Desde el lunes 7 al viernes 11 de noviembre de 2016

26 CRONOGRAMA (II) FASE FECHAS - Publicación de resultadosLunes 14 de Noviembre de 2016. - Desarrollo de proyectosDesde el Lunes 2 de enero de 2017 - Entrega de estado de avanceLunes 8 de mayo de 2017 - Entrega de informe final y rendición de Fondos Lunes 29 de diciembre de 2017 - Entrega de constancias de recepción de artículos en revistas y/o ponencias en seminarios o congresos. Lunes 08 de enero de 2018