1 PROYECTOS ARQUITECTONICOSCARLOS HERNANDEZ GOMEZ (LUIS CORREA SUAREZ) ANTONIO SUAREZ LINARES ANTONIO TRUJILLO GONZALEZ URBANO YANEZ TUÑA ENRIQUE ROIG GARCIA (COORDINADOR)
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3 QUE ES. COMO SE INSERTA EN LA CARRERA. DE QUE VA. QUE PRETENDE* QUE ES * COMO SE INSERTA EN LA CARRERA * DE QUE VA * QUE PRETENDE * COMO LA VAMOS A IMPARTIR
4 QUE ES LA PRIMER ASIGNATURA DE PROYECTOS DE LA CARRERAASIGNATURA TRONCAL ASIGNATURA ANUAL TIENE CONTINUIDAD EN OTROS CURSOS
5 DE QUE VA ENSEÑAR A PROYECTAR ARQUITECTURA INICIACION
6 PROYECTAR ACTO CREATIVO DOBLE PROCESO INDUCTIVO-DEDUCTIVORESOLVER PROBLEMA ARQUITECTONICO A PARTIR DE UNA IDEA APLICANDO TECNICAS PROYECTUALES VERIFICARSE EN SU MANIFESTACION FORMAL
7 ARQUITECTURA CONTEMPORANEA REFLEJO DEL ESPIRITU DE NUESTRO TIEMPOINTEGRAL, NO PARCIAL ABIERTA, COMPLEJA, CLARA DESTINO FINAL: SER HABITADA EN SINTONIA CON EL HOMBRE CONSTRUIR EL TERRITORIO: TRANSFORMANDOLO, RESPETANDOLO, CUIDANDOLO CONFORMADORA DE LA CIUDAD ADECUADA AL CONTEXTO CONSTITUIR UN LUGAR
8 PROYECTO ACCION GLOBAL COMPLEJAS Y SUPERPUESTAS CAPASCONCRETARSE MEDIANTE REPRESENTACION GRAFICA REPRESENTACION Y PROCESO
9 REPRESENTACION Y PROCESOREFLEXION PENSAMIENTO IMAGINACION INTUICION CREATIVIDAD ACTO CULTURAL PRODUCCION DE EMOCION ESTETICA
10 QUE PRETENDE INICIO DEL PROYECTAR ARQUITECTONICO Y DEL CONOCIMIENTO DEL PROYECTO ARQUITECTONICO : ACERCAMIENTO A LAS FORMAS SENSIBLES Y SU AJUSTE CON LA IDEA Y HERRAMIENTAS BASICAS DEL PROYECTO RECONOCIENDO SU VALOR CULTURAL Y SU CARÁCTER MULTIDIMENSIONAL. TRATAR EL PROBLEMA DEL HABITAR EN LA ADECUACION DE LA RELACION LUGAR-FUNCION-ESPACIO.
11 OBJETIVOS DOCENTES I INICIAR LA PRAXIS DEL PROCESO DEL PROYECTO. ABRIR CAMINOS PROYECTUALES Y EXPERIMENTAR PASOS DE SU PROCESO: IMAGINACION, REFLEXION, ELECCION RECONOCER ELCARACTER MULTIDIMENSIONAL DEL PROYECTO ENTENDER LA IMPORTANCIA DEL VALOR DE LA IDEA Y DE LAS INTENCIONES DE PROYECTO AGREGARLE VALOR CULTURAL AL PROYECTO
12 OBJETIVOS DOCENTES II PRACTICAR CON LAS HERRAMIENTAS BASICAS DEL PROYECTO: GEOMETRIA, NUMERO, MEDIDA, PROPORCION, ESCALA, PERCEPCION, ETC. MANEJAR LOS COMPONENTES SENSIBLES DEL PROYECTO: ESPACIO, LUZ, MATERIAL INICIARSE EN EL CONTROL DE LAS ORGANIZACIONES Y DE LAS ESTRUCTURAS FORMALES Y FUNCIONALES ASUMIR EL VALOR DEL LUGAR Y EL SENTIDO DE ADECUACION DE SUS COMPONENTES
13 OBJETIVOS DOCENTES IIICONOCER LOS FUNDAMENTOS DEL HABITAR DOMESTICO CONTEMPORANEO. MANEJAR CON SOLTURA LOS ELEMENTOS Y LA ORGANIZACIÓN BASICA DEL ESPACIO DOMESTICO.
14 PARA APROBAR LA ASIGNATURASABER OPERAR CORRECTAMENTE CON LAS HERRAMIENTAS PROYECTUALES ELEMENTALES Y ENTENDER QUE UN PROYECTO DEBE PARTIR DE UNA IDEA BASICA PARA SU DESARROLLO. SABER QUE EL VALOR DEL MISMO RESIDIRA EN SU ADECUACION MUTUA Y EN LA MANIFESTACION DE UN CIERTO COMPROMISO CULTURAL APOYADO EN INTENCIONES ESTETICAS.
15 COMO LA VAMOS A IMPARTIRDOBLE LABOR TEORICO-PRACTICA PROCEDIMIENTO ITERATIVO CON UN ASCENDENTE GRADO DE COMPLEJIDAD BASADO EN LA REFLEXION
16 ACTIVIDADES DOCENTES CLASES TEORICAS: INSTRUMENTALES Y GENERALISTAEJERCICIOS: DE CURSO E INSTRUMENTALES. LAMINA DE REFERENCIA. CORRECCIONES DE GRUPOS CRITICA Y CORRECCION PUBLICA CONFERENCIAS VIAJES DE ESTUDIO TUTORIAS EXAMEN
17 ORGANIZACION GRUPOS CUADERNO DE TRABAJO CADA UNO EN SU PUESTOPREENTREGA Y ENTREGA
18 ENTREGA DE EJERCICIOS EJERCICIOS 1º CUATRIMESTRE: SE ENTREGA A FINAL DE ENERO CON 1 PUNTO MENOS. EN JUNIO CON 2 PUNTOS MENOS. EJERCICIOS 2º CUATRIMESTRE: AL DIA SIGUIENTE CON 1 PUNTO MENOS. EN JUNIO CON 2 PUNTOS MENOS. EL ULTIMO EJERCICIO NO TIENE PRORROGA. CON EL HA DE ENTREGARSE TODO LO QUE FALTE.
19 PARA APROBAR LA ASIGNATURA ES NECESARIO HABER ENTREGADO TODOS LOS EJERCICIOS, TANTO PARA LA CONVOCATORIA DE JUNIO, DE SEPTIEMBRE O DE FEBRERO.
20 CRITERIOS DE EVALUACIONEVALUACION CONTINUA IDEA DE PROYECTO Y REFLEXION CRITICA PERSONAL ADECUACION A LOS OBJETIVOS Y ENUNCIADO DEL EJERCICIO Y ESPECIFICIDAD DEL TEMA. MEDIOS MOSTRADOS PARA DESARROLLAR LA IDEA: CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN COMPOSITIVA, FORMAL, ESPACIAL, CONSTRUCTIVA, ETC. NIVEL DE COMPROMISO Y SOPORTE CULTURAL DE LA PROPUESTA. EXPRESIVIDAD GRAFICA Y PRESENTACION PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD DOCENTE TRAYECTORIA Y EVOLUCION