1 PROYECTOS SECCIÓN SECUNDARIA FASES DE DESARROLLO y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2 SEMANA 1: PLANEACIÓN 1.Formen un EQUIPO DE TRABAJO para su proyecto en el bimestre e informen a su profesor de los integrantes. 2.LA EXPERIENCIA DESENCADENANTE. Comentarios escritos u orales de los alumnos. Planteamiento de asuntos de interés en láminas, textos breves, cuaderno, etc. 3.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA o la situación de interés. 4.QSA: Registro de lo que se sabe, hace falta saber e ideas. 5.Decidan en qué TIPO DE PROYECTO trabajarán.

3 Criterios de evaluación Identificación de: –Asuntos de interés para los alumnos –Tipo de problema o situación planteada. –Posibilidades educativas. Se delimita el problema. ¿Qué problema existe? ¿Cómo el proyecto nos ayuda a entenderlo, resolverlo o participar? Se identifica la complejidad del asunto

4 SEMANA 2: ORGANIZACIÓN MAPA DE ASUNTOS DE INVESTIGACIÓN. Establezcan los objetivos del proyecto. Es decir, redacten las preguntas acerca de su tema, que intentarán responder al concluir su proyecto PLAN DE TRABAJO –Especifiquen las ROLES y RESPONSABILIDADES de cada integrante del equipo. –Elaboren su CRONOGRAMA y establezcan fechas límite para llevar a cabo cada una de sus actividades. –Asignen un PRESPUESTO a su proyecto. Hagan una lista de los posibles materiales que necesitarán para llevar a cabo su proyecto y piensen cómo y dónde van a conseguirlos.

5 Criterios de evaluación Se identifican ideas para la búsqueda de respuestas Se organizan las tareas en relación con la naturaleza del problema.

6 SEMANA 3: INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Comiencen la INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. No olviden revisar libros (en bibliotecas), revistas (en hemerotecas), videos (en videotecas), museos (en museotecas), leer en el periódico noticias relacionadas con su tema de estudio, buscar en Internet u otros sitios en los que puedan encontrar información acerca del tema. Registren la información que obtengan y comiencen a redactar un BORRADOR (versión preliminar) de su INFORME. Elaboren fichas de trabajo, fichas bibliográficas, resúmenes, esquemas, tablas y gráficas. Si es posible, complementen su trabajo con una INVESTIGACIÓN DE CAMPO. Usen grabaciones de audio o video.

7 Criterios de evaluación Utilidad de los datos y su registro, en la búsqueda de respuestas. Uso correcto de herramientas y procedimientos que apoyen la investigación. Uso de información en la determinación de conclusiones y propuestas de solución Trabajo colaborativo: participación, interés, etc.

8 SEMANA 4: INVESTIGACIÓN / EXPERIMENTACIÓN Continúen con la investigación documental. –Organicen los datos y la información obtenidos para que sea más fácil hacer su análisis más adelante. –Si hay dudas, consúltenlas con su profesor o con algún experto en el tema que eligieron, antes de considerar cambiar los objetivos de su proyecto. Si van a hacer experimentación u observación, éste es el momento de llevarla a cabo. –De acuerdo con el tema y tipo de proyecto que hayan elegido, realicen los experimentos que consideren necesarios, las entrevistas, las encuestas o sondeos que necesiten, o bien, construyan el dispositivo o instrumento que hayan planeado. Todo con el fin de responder las preguntas que se plantearon al inicio. –En el caso de que requieran herramientas o equipo especiales para realizar su trabajo, investiguen si pueden conseguirlos prestados en su escuela o en alguna organización de su comunidad. –Realicen todas las comprobaciones que consideren necesarias para estar seguros de los resultados. –Observen y registren los resultados de sus experimentos; organicen la información de sus encuestas o describan cómo llevan a cabo la construcción de su dispositivo.

9 Criterios de evaluación Utilidad de los datos y su registro, en la búsqueda de respuestas. Uso correcto de herramientas y procedimientos que apoyen la investigación. Uso de información en la determinación de conclusiones y propuestas de solución Trabajo colaborativo: participación, interés, etc.

10 SEMANA 5: PREPARACIÓN Y REDACCIÓN DEL INFORME El reporte de investigación debe incluir tanto los resultados de la investigación documental como las observaciones o experimentos realizados. Reúnan toda la información que obtuvieron, organícenla y comiencen a resumir, integrar y analizar. Algunas herramientas para hacerlo son las tablas, los cuadros, diagramas, dibujos, esquemas y gráficas. Relacionen sus resultados con las respuestas que se plantearon al inicio y escriban sus conclusiones. Redacten su informe final. Incluyan índice, presentación, introducción, conclusiones, bibliografía y, en caso de que así lo decidan, anexos.

11 Criterios de evaluación Explicación basada en conceptos claros y bien definidos Congruencia de los resultados, propuestas de solución y productos con el problema enunciado. Uso de información en la determinación de conclusiones y propuestas de solución. Trabajo colaborativo: participación, interés, etc. Conclusiones: ¿Por qué fue importante el estudiar este tema? ¿Qué reflexiones les deja? ¿Qué retos existen a futuro?

12 FASE 6: PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ¿Cómo presentarán el producto final del proyecto? También hay que preparar el material o equipo que van a usar para la presentación de los resultados de su proyecto. Medios para comunicar su proyecto. –Conferencia –Carteles –Folletos –Maquetas –Artículo –Modelos o prototipos. mapas conceptuales –Gráficos –Debate Hay muchas opciones para usarse durante su presentación. ¡Usen su imaginación!¡Usen su imaginación!

13 Criterios de evaluación Los medios empleados: –Son creativos –Favorecen la comprensión de la información. –Se promueve el intercambio de ideas. –Permiten demostrar sus aprendizajes. Trabajo colaborativo: participación, interés, etc.

14 FASE 7: PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Exposición y defensa tanto en la secuencia de desarrollo del proyecto como sus productos finales. Presenten su trabajo frente al grupo; si es necesario, organícense para presentar sus proyectos en su escuela o comunidad. Presenta tu trabajo pensando que es para una Feria de Ciencias.

15 Criterios de evaluación Uso adecuado de los términos, modelos y conceptos científicos. Argumentación basada en evidencia BUENA PRESENTACIÓN FÍSICA (Uniforme de Gala, bien peinados y fajados). BUEN USO DE APOYO VISUAL (Maqueta, tablas, gráficas e imágenes) ACERCAMIENTO CON EL PÚBLICO (Mire al público al rostro) USO APROPIADO DEL TIEMPO (No se extiende con rodeos, es conciso) TIEMPO APROX. DE EXPOSICIÓN _________ minutos

16 FASE 8: La evaluación final Reflexiones orales y escritas del desempeño grupal, de equipo e individual. Proyecto = 20% Diario General (Propuesto). Evidencias de aprendizaje:Revisión –Avance de Investigación, Oral/ Borrador(Semana 5) –Reporte de Investigación, Escrito formal (Semana 6) –Preparación de presentación, Mat. Apoyo (Semana 7) –Presentación de resultados, Exposición(Semana 8) Cada evidencia debe ajustarse a los aprendizaje esperados que marca la SEPyC.

17 Criterios de evaluación Reflexión de lo aprendido Las dificultades Los aciertos La impresión personal La importancia del proyecto La importancia de sus propuestas de solución La participación individual, en equipo y grupal. Asuntos que no se resolvieron.