1 KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU   MŁODZIEŻOWEGO OŚRODKA WYCHOWAWCZEGO W RUDACH NA LATA 2014 -2019  

2 Przede wszystkim należy uczyć dziecko patrzeć, rozumować i kochać, potem dopiero uczy się je czytać; należy nauczyć młodzieńca chcieć i móc działać, a nie tylko wiele wiedzieć i umieć /Janusz Korczak/

3 MISJA SZKOŁY: Misją Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego jest przywracanie do społeczeństwa młodzieży niedostosowanej społecznie poprzez ukształtowanie takich cech jej zachowania i osobowości, które będą jej gwarantować optymalne uspołecznienie i twórcze funkcjonowanie w społeczeństwie.

4 Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Rudach jest placówką, która:wspiera i akceptuje wychowanka takiego jaki jest, a następnie zapewnia mu opiekę wychowawczą i psychologiczną jako dziecku specjalnej troski, odbiegającemu od normy społecznej, kształci  młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, na dwóch etapach edukacyjnych : gimnazjum i zasadniczej szkoły zawodowej, zapewnia warunki wszechstronnego rozwoju wzmacniając pozytywne strony wychowanka w oparciu o pełną indywidualizację,

5 realizuje program resocjalizacyjno – wychowawczy oraz profilaktyczny w oparciu o diagnozę środowiska uczniów, rozwija szczególne uzdolnienia wychowanków niedostosowanych społecznie w oferty dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, przygotowuje go do życia w rodzinie i w społeczeństwie.

6 Wszystkie działania chciałbym podporządkować misji Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Rudach zamieszczonej powyżej w mojej koncepcji, której przyświeca motto: „Być człowiekiem, to właśnie być odpowiedzialnym. To czuć, kładąc swą cegiełkę, że się bierze udział w budowie świata” /A. de Saint Exupery/

7 wykreować wzór wychowanka – absolwenta, jako wykształconego, samodzielnego, świadomego swoich praw, ale i szeroko pojętych obowiązków społecznych.

8 Chciałbym ponadto działać po to, aby:UCZNIOWIE - WYCHOWANKOWIE • mieli poczucie przynależności do klasy, grupy w ośrodku i respektowali normy grupowe, klasowe, szkolne; • dostrzegali różnice między ludźmi i akceptowali je; • dbali o swoje zdrowie i środowisko naturalne;

9 • samodzielnie podejmowali decyzje dotyczące własnej aktywności i umieli przewidzieć ich skutki;• potrafili panować nad emocjami, konstruktywnie wyrażali złość i gniew; • stopniowo dostrzegali pozytywne efekty własnej pracy, rozwijali swoje zdolności, wiedzieli, że ośrodek jest im przyjazny i służy pomocą w przezwyciężaniu niepowodzeń; • szanowali ludzi dorosłych, kolegów i koleżanki, okazywali im to w słowach i działaniu;

10 • postępowali uczciwie, nie oszukiwali, nie kradli, potrafili zwalczać złe nawyki;• potrafili samodzielnie radzić sobie w życiu, bez większych problemów readaptując się w środowisku otwartym; • znali i respektowali prawa i obowiązki człowieka, obywatela, pracownika, członka rodziny; • mieli świadomość pełnienia ról społecznych; • przestrzegali powszechnie obowiązujące zasady i normy etyczne; • byli odpowiedzialni za kreowanie własnego rozwoju i świadomi wpływu na własne życie.

11 RODZICE   Pragnę również poprawić, tam gdzie się uda, kontakt wychowanka i placówki z rodzicami, oraz aby: • mieli poczucie bezpieczeństwa swoich dzieci; • otrzymywali na bieżąco informacje o sytuacji szkolnej swojego dziecka; • współuczestniczyli w kształtowaniu osobowości ucznia –swojego dziecka; • uzyskali psychologiczno – pedagogiczne wsparcie w procesie wychowawczym i edukacyjnym swoich dzieci.

12 NAUCZYCIELE i WYCHOWAWCY Sporo uwagi chciałbym poświęcić kadrze pedagogicznej placówki, aby:   • posiadali możliwość realizacji własnych inicjatyw; • mieli szanse osiągać satysfakcję zawodową; • byli współtwórcami sukcesów wychowanków; • tworzyli atmosferę sprzyjającą rozwojowi wychowanka; • budowali obraz własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę; • inspirowali wychowanków do podejmowania różnorodnych zadań;

13 • kształtowali umiejętności współdziałania w grupie, uczyli wychowanków kompromisu i tolerancji;• podtrzymywali i rozwijali zainteresowania uczniów; • kreowali sytuacje, w których wychowanek rozwija wszystkie sfery swojej osobowości; • zaszczepiali postawy pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych; • wspólnie z rodzicami kształtowali młode pokolenie.

14 OBSZARY PRACY SZKOŁY DYDAKTYKA: CEL STRATEGICZNYDYDAKTYKA: CEL STRATEGICZNY PLACÓWKA STWARZA MŁODYM LUDZIOM MOŻLIWOŚĆ NADROBIENIA BRAKÓW EDUKACYJNYCH, UKOŃCZENIA SZKOŁY, ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ I UZDOLNIEŃ

15 CELE OPERACYJNE: 1. Indywidualizacja nauczania.2. Stworzenie warunków uczenia się dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 3. Zorganizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej i socjoterapeutycznej. 4. Stworzenie warunków i procedur do szybkiej adaptacji nowych wychowanków. 5. Stworzenie warunków rozwoju osobowości i indywidualnych zainteresowań poprzez stosowanie różnorodności metod i form pracy z uczniem. 6. Możliwość śródrocznej promocji ucznia z wieloletnim opóźnieniem szkolnym, czyli ukończenie w ciągu jednego roku szkolnego dwóch klas.

16 OPIEKA I WYCHOWANIE CEL STRATEGICZNY:CEL STRATEGICZNY: PLACÓWKA TWORZY OPTYMALNE WARUNKI DO WYCHOWYWANIA DZIECKA MAJĄCEGO PROBLEMY RODZINNE, ZAGROŻONEGO NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM I WYMAGAJĄCEGO WSPARCIA O CHARAKTERZE RESOCJALIZACYJNYM I SOCJOTERAPEUTYCZNYM

17 CELE OPERACYJNE: 1. Realizacja Programu Wychowawczego MOW w Rudach. 2. Realizacja Programu Profilaktyki. 3. Realizacja Indywidualnego Programu Resocjalizacji (IPR). 4. Akcentowanie podmiotowości ucznia i rozwijanie jego odpowiedzialności za podejmowane działania.

18 5. Stworzenie warunków optymalnego rozwoju dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. a. organizowanie zajęć dydaktycznych, profilaktyczno-wychowawczych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych, umożliwiających nabywanie umiejętności życiowych ułatwiających prawidłowe funkcjonowanie w środowisku rodzinnym i społecznym; b. pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej z uwzględnieniem możliwości i zainteresowań wychowanków; c. udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom) w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju dzieci i młodzieży, w szczególności w zakresie rozwijania potencjalnych możliwości oraz unikania zachowań ryzykownych.

19 ,,Nie jest ważne w życiu, żeby nie upaść, ale żeby podnieść się po każdym upadku”./Nelson Mandela/

20 MODEL ABSOLWENTA Pragnę, aby wychowanek kończący szkołę i powracający do domu: • posiadał teoretyczną wiedzę z przedmiotów objętych programem nauczania i potrafił ją przede wszystkim praktycznie wykorzystać; • realizował swoje zainteresowania i pasje; • był asertywnym wobec zagrożeń otaczającego świata, odrzucał szkodliwe propozycje spędzania czasu; • był człowiekiem kulturalnym, umiejącym zachować się stosownie do sytuacji;

21 • obdarzał szacunkiem innych i samego siebie;• dbał o swoje zdrowie, rozwój; • umiał „patrzeć w przyszłość”; • odznaczał się tolerancją, empatią, poczuciem sprawiedliwości, lojalnością i odwagą w walce ze złem i opowiadaniu się po stronie prawdy i dobra; • charakteryzował się życiową mądrością; • kształtował odpowiednio swój charakter, mnożąc zalety i eliminując wady; • potrafił odpowiedzialnie podejmować decyzje (umiał przewidywać konsekwencje).

22 SZKOŁA ZAPEWNIA ROZWÓJ OSOBOWY I ZAWODOWY PRACOWNIKOMKADRA PLACÓWKI  CEL STRATEGICZNY: SZKOŁA ZAPEWNIA ROZWÓJ OSOBOWY I ZAWODOWY PRACOWNIKOM

23 CELE OPERACYJNE: 1. Będę budował atmosferę szacunku, zaufania i wzajemnej współpracy wśród kadry pedagogicznej oraz pozostałych pracowników placówki. 2. Wprowadzę możliwość doskonalenie zawodowych umiejętności nauczycieli. 3. Podniosę jakość, w obszarze zarządzania w placówce.

24 BAZA OŚRODKA CEL STRATEGICZNY: SZKOŁA WYKORZYSTUJE DOSTĘPNE ZAPLECZE, W CELU ZAPEWNIENIA OPTYMALNYCH WARUNKÓW DLA EDUKACJI I RESOCJALIZACJI WYCHOWANKÓW.

25 CELE OPERACYJNE: 1. Zapewnię właściwe warunki bytowe i socjalne wychowankom. 2. Będę dbał o estetykę budynku i otoczenia. 3. Wzbogacę wyposażenia szkoły w pomoce specjalistyczne i materiały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu kształcenia, socjoterapii i resocjalizacji uczniów. 4. Racjonalnie będę gospodarował zasobami finansowymi. 5. Będę poszukiwał dodatkowych źródeł finansowania.

26 WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM CEL STRATEGICZNY: SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE SPOŁECZNOŚCIĄ LOKALNĄ W CELU PODTRZYMYWANIA DOBRYCH WZAJEMNYCH RELACJI ORAZ PROMUJE AKTYWNE PARTNERSTWO POMIĘDZY DOMEM I SZKOŁĄ.

27 CELE OPERACYJNE:   1. Podtrzymam życzliwą atmosferę wokół szkoły w środowisku lokalnym. 2. Będę nadal współpracował z instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi w regionie. 3. Postaram się udoskonalić współpracę z rodzicami.

28 Następne etapy zmian to:• rozpoznanie stanu początkowego, • identyfikacja czynników sprzyjających, • określenie ograniczeń, • wybór taktyki i sposobów postępowania, • kontrola procesów i wyników.

29 INNOWACJE Projekt gimnazjalny - góry – sprzątanie i naprawa szlaków.Projekt gimnazjalny - góry – sprzątanie i naprawa szlaków. Projekt ekologiczny. Dogoterapia jako terapia wspierająca. Współpraca z SOSW w Rybniku. Współpraca ze szkołami i instytucjami w Rudach i Kuźni Raciborskiej oraz parafiami. Cykl wycieczek – pielgrzymek „Szlakiem bł. papieża Jana Pawła II”. Wieczornica ku czci Jana Pawła II.

30 Dziennik elektroniczny.Zawody sportowe wykorzystując nowe boisko. Zaangażowanie w festyny. Zaangażowanie w WOŚP. Współpraca przy organizacji przeglądu piosenki religijnej „Spotkałem Pana”. Kursy doszkalające i zawodowe dla uczniów i nauczycieli. Spotkania z „Ciekawymi Ludźmi”.

31 W systemie wewnątrzszkolnym, ważnymi elementami będą:• porozumienie co do wartości i ich hierarchizacja, • współzależność, solidarność i współdziałanie, • ograniczenie zagrożeń moralnych i fizycznych, • dominacja uczenia się nad nauczaniem, • partycypacyjny sposób podejmowania decyzji.

32 „Musicie od siebie wymagać, nawet gdyby inni od was nie wymagali”./bł. Jan Paweł II/

33 Dziękuję za uwagę ! Rafał Lazar