1 PSICOLOGIA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA MÓDULO 1.UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO PLANTEL “SOR JUANA INES DE LA CRUZ” PSICOLOGIA ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA MÓDULO 1. Perspectivas para el estudio de la Psicología (Desarrollo de las Escuelas o Sistemas teóricos) Profesora: Ma. de los Ángeles González Torres Febrero 2015

2 Guion explicativo El presente material de diapositivas que a continuación se muestran, pertenecen a la asignatura de Psicología que se imparte en sexto semestre. Específicamente se desarrolla el Módulo1: Perspectivas actuales para el estudio de la Psicología. El empleo de este material, es de fácil manejo. Además, se pretendió presentar lo más representativo del material temático, con ilustraciones alusivas al punto tratado.

3 Contenidos temáticos del módulo 3Competencias Disciplinares básicas Disciplinar extendida Competencias Genéricas. Propósito Preguntas detonantes Tema 1. Concepto de Psicología como ciencia 2. Perspectivas para el estudio de la Psicología Conductismo Psicoanálisis Humanismo Transpersonal 3.Procesos psicológicos a. Concepto b. Características del proceso c. Referente teórico Sensación Percepción Atención Motivación Emoción Aprendizaje Memoria Conclusión Bibliografía

4 COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICAS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respecto.

5 Competencias Disciplinares Extendidas3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.

6 Competencias GenéricasSE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI. 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 4. Elige y practica estilos de vida saludables. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

7 Competencias Genéricas TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8 Competencias GenéricasPARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD 10. Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributo Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

9 Propósito del módulo I Analiza las perspectivas de la psicología y los procesos psicológicos para identificarse como un sujeto reflexivo y valorarse a sí mismo y a los demás respetando sus diferencias.

10 Preguntas detonantes ¿Qué sabes sobre la psicología? , ¿Qué no sabes? , ¿Qué te gustaría aprender?

11 Introducción Es a finales del año 1800 (1870) que la gente intenta emplear el método científico para tratar de responder algunas de las preguntas que habían intrigado a los filósofos durante milenios. Únicamente entonces la psicología se llega a convertir en una disciplina formal separada de la filosofía (Ch. G. Morris, 2000).

12 Ejercicio Previo a la sesión, realiza de manera individual investigación documental del concepto de Psicología, características, objetivos, definición etimológica, e importancia del estudio de la psicología como ciencia, a manera de conclusión.

13 1. Perspectivas para el estudio de la Psicología1.1Concepto de Psicología como ciencia. Al inicio del Renacimiento cuando el estudio se encauza hacia el hombre buscando una comprensión desde el punto de vista biológico, y al paso del tiempo surge el enfoque médico-biológico.

14 1. Perspectivas para el estudio de la Psicología1.1Concepto de Psicología como ciencia. Definición etimológica. La Psicología significa: [Gr. Psyché: alma, más logos: tratado]. “Es el estudio del alma”

15 1. Perspectivas para el estudio de la Psicología1.1Concepto de Psicología como ciencia. Fue Felipe Melanchton, quien acuña por primera vez, en el año de 1550, el término de psicología, usando dos palabras que los griegos emplearon siglos atrás, alma (del latín anima y éste del griego [anemos]) y ciencia (del latín scientia y relacionado con el griego [logos]).

16 1. Perspectivas para el estudio de la Psicología1.1Concepto de Psicología como ciencia. Definición científica. Por otro lado, se considera también que la psicología científica, estudia la conducta de los organismos. “La psicología es la ciencia que estudia la conducta, los procesos mentales y la personalidad del hombre, considerado individualmente, a lo largo de su vida y en su búsqueda por dar a ésta un sentido que le permita trascender más allá de sí mismo” (Zepeda Herrera, Fernando, 2003).

17 1. Perspectivas para el estudio de la PsicologíaEl objetivo de la psicología. El objetivo de la psicología, para Charles G. Morris (2000), es: “la psicología es la ciencia de la conducta y los procesos mentales”. La palabra ciencia es clave. Los psicólogos se interesan por la conducta y los procesos mentales no observables que la moldean, pero se apoyan en el método científico para obtener respuestas a las interrogantes psicológicas.

18 1. Perspectivas para el estudio de la PsicologíaEl objetivo de la psicología. El objetivo de la psicología es el estudio El objetivo de la psicología es el estudio del comportamiento del hombre y los procesos mentales, sus determinantes internos y externos y la interacción de éstos. Esto es, la conducta humana es el objeto de estudio de la Psicología. ¿Pero qué es la conducta?

19 1. Perspectivas para el estudio de la PsicologíaEl objetivo de la psicología. Definición de conducta. Cualquier movimiento declarado observable que comprende al organismo. Generalmente se toma para comprender la conducta verbal lo mismo que los movimientos físicos, e incluye, aquellas acciones que pueden observarse con facilidad, tales como la actividad física, y la actividad oral, así como, los “procesos mentales”, como: la percepción, el pensamiento, el recuerdo, los sentimientos, etc.

20 1. Perspectivas para el estudio de la PsicologíaTipos de conducta Observable. Verbal, la expresión oral de los seres humanos. No verbal, Se le considera a todo tipo de movimiento y expresión corporal y la expresión gestual (mímica).

21 1. Perspectivas para el estudio de la PsicologíaTipos de conducta No observable. Aquí se encuentran todos los procesos mentales, cognitivos, pensamientos, sentimientos, percepciones, etcétera.

22 ejercicio Elabora una conclusión personal de la importancia de estudio de la conducta y el concepto de psicología.

23 ¿Quién es el padre de la psicología moderna? Preguntas detonantes ¿Quién es el padre de la psicología moderna? ¿Qué evento hizo que se convirtiera en ciencia independiente? ¿Existen otras escuelas? ¿Quiénes son los principales representantes, cuales sus objetivos de estudio, métodos, aportaciones de las teorías y en qué orden cronológico surgieron?

24 Incluye en un cuadro comparativo con las siguientes característicasPreguntas detonantes Trabajo individual: En trabajo previo Investiga sobre: postulados y/o perspectivas para el estudio de la Psicología. Incluye en un cuadro comparativo con las siguientes características Nombre de la escuela, representante (s), objeto de estudio, lugar, fecha, método de estudio, y las principales aportaciones al campo de la Psicología.

25 2.Perspectivas para el estudio de la PsicologíaEn el desarrollo histórico científico de la psicología moderna se encuentran varias escuelas o sistemas teórico- metodológicos que han sido básicas para consolidar a la psicología como una disciplina organizada e independiente (con la aplicación del método científico), que le ha permitido a la psicología convertirse en ciencia, y evolucionar para cubrir las necesidades de los tiempos actuales.

26 2.Perspectivas para el estudio de la Psicología De estas escuelas teóricas solo se revisarán cuatro sistemas los cuales son considerados como los pilares, las fuerzas básicas: de la primera a la cuarta fuerza, que son los siguientes: Humanismo Psicoanálisis Transpersonal Conductismo - Neoconductismo

27 PERSPECTIVAS TEORICAS DE LA PSICOLOGÍAEscuela Características CONDUCTISMO ENFOQUE Conductista REPRESEN- TANTE John Watson ( ). Doctorado en psicología LUGAR Y AÑO Univ. Chicago USA OBJETO DE ESTUDIO Comportamiento animal; Los hechos observables; condicionamiento, un tipo de aprendizaje E-R. La conducta humana también puede condicionarse. METODOS Y TECNICAS Método experimental. SUJETOS DE ESTUDIO Animales APORTACIONES Estudios de aprendizaje E-R; importancia del ambiente. PRIMERA FUERZA

28 CONDUCTISMO John Watson Bebé Albertito.

29 CONDUCTISMO Ivan Pvlov

30 Perspectivas Psicológicas de la PsicologíaEscuela Características CONDUCTISMO NEOCONDUCTISMO ENFOQUE Conductista REPRESENTANTE  B.F. Skinner ( ?) LUGAR Y AÑO Univ. Minessota, Indiana, … OBJETO DE ESTUDIO Condicionamiento Operante o Instrumental; Teoría del aprendizaje; Comportamiento de hechos observables; Cambio de la conducta por medio del condicionamiento; Descubre las leyes naturales en el proceso. METODOS Y TECNICAS Método científico-experimental; Programas de Reforzamiento. SUJETOS DE ESTUDIO Seres humanos, y animales: ratas, palomas. APORTACIONES Pedagogía; Temáticas de programación; añade el concepto de refuerzo; cuna del aire; Método científico aplicado al comportamiento PRIMERA FUERZA

31 CONDUCTISMO B. F. Skinner

32 CONDUCTISMO

33 PERSPECTIVAS TEORICAS DE LA PSICOLOGÍAEscuela Características PSICOLOGIA DINAMICA PSICOANALITICA ENFOQUE Psicodinámico REPRESENTANTE Sigmund Freud ( ) LUGAR Y AÑO Austria, Viena 1900 – 1939… OBJETO DE ESTUDIO Causas y motivos; dinámica o funcionamiento de la personalidad. Psicoanálisis: Postula la existencia del inconsciente; Teoría de la Personalidad; Método psicoterapéutico; Los impulsos biológicos sexuales; Motivos ocultos, deseos inconscientes que afectan la conducta; Aplicación inmediata de psicoterapia para individuos con comportamiento anormal. METODOS Y TECNICAS Observación, entrevista, asociación libre, catarsis, hipnosis, interpretación de los sueños. SUJETOS DE ESTUDIO Seres humanos APORTACIONES El Psicoanálisis como subsistema. Psicoanálisis: Teoría de la personalidad; Estructura intrapsíquica, tratamiento de desórdenes neuróticos y mentales. SEGUNDA FUERZA

34 PSICOANALITICA

35 PSICOANALITICA

36 PERSPECTIVAS TEORICAS DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA-EXISTENCIALISTAEscuela Características HUMANISTA-EXISTENCIALISTA ENFOQUE Humanista REPRESENTANTE Carl Rogers ( ) Abraham Maslow ( ) LUGAR Y AÑO USA … OBJETO DE ESTUDIO Maslow: experiencias humanas únicas: amor, odio, esperanza, responsabilidad. Rogers: nuevas formas de tratamiento; reeducación, aprender a realizar su potencial; La falta de sentido y enajenación de la vida moderna. Existencialismo: restaurar el sentido interno de identidad y fuerza de voluntad. METODOS Y TECNICAS Método no directivo, observación, entrevista, terapia centrada en el cliente. SUJETOS DE ESTUDIO Seres humanos APORTACIONES Psicoterapia no directiva, reeducación, el sujeto descubre sus propios valores. TERCERA FUERZA

37 HUMANISTA Abraham Maslow Carl Rogers

38 PERSPECTIVAS TEORICAS DE LA PSICOLOGÍAEscuela Características TRANSPERSONAL ENFOQUE Transpersonal/terapéutico REPRESEN TANTES Stanislav Grof, Abraham Maslow, Antony Sutich, Miles Vich LUGAR Y AÑO USA 1972, 1990, OBJETO DE ESTUDIO El hombre: su cuerpo-mente y espíritu; el hombre vaya más allá en experiencias, procesos y eventos que trascienden (el sentido de si mismo), para experimentar una realidad mayor; Modificar estados de conciencia (más allá del ego y la personalidad); Autorrealización y autotrascendencia; identificarse con una consciencia mayor; conectar lo psicológico con lo espiritual, lograr alcance de niveles óptimos de bienestar y salud psicológica METODOS Y TECNICAS Metodología empírica (práctica); Aplicación terapéutica; Practica la psicología más principios espirituales; Paralelismo con descubrimientos científicos de vanguardia. SUJETOS DE ESTUDIO Seres humanos. APORTACIONES Paralelismo con descubrimientos científicos de vanguardia; Leyes espirituales; Autorrealización; Autotrascencdencia. CUARTA FUERZA.

39 TRANSPERSONAL

40 TRANSPERSONAL

41 Ejercicio: Trabajo extra claseInvestiga los conceptos de los procesos de sensación, percepción, atención, motivación, emoción, aprendizaje y memoria.

42 3. Procesos psicológicos“El ser humano funciona armónicamente, pues está formado por un conjunto de sistemas que trabajan por un mismo objetivo: el beneficio del ser humano Los sistemas están formados por órganos y los órganos se forman de un conjunto de tejidos. A su vez los tejidos están compuestos por células y la célula es la mínima unidad indivisible con vida. Todo esto representa un modelo de organización” (Rosanna Pecorelli, 2014).

43 3. Procesos psicológicosLos seres humanos utilizamos sistemas corporales biológicos para, como se dijo antes, su beneficio, y poder conocer y relacionarse con el mundo que lo rodea.

44 3. Procesos psicológicosEl hombre es el único animal sobre la Tierra que tiene un mayor desarrollo evolutivo de su sistema nervioso, y éste de alguna forma determina la diferencia intelectual entre los animales y el hombre. Iniciaremos con Sensación

45 3. Procesos psicológicosDefinición de Sensación El mundo de las sensaciones es el mundo de nuestra relación con el exterior; pero también lo es de la interacción con nosotros mismo (Zepeda H. F., 2003, p 99). Es el proceso o experiencia elemental que es provocada cuando un estímulo excita un receptor (Zepeda Herrera, F., 2003, p. 99).

46 3. Procesos psicológicosDefinición de Sensación Por ejemplo Cuando nuestros ojos son estimulados por un rojo intenso, o nuestros oídos captan un sonido estruendoso, o en nuestras papilas gustativas experimentamos un sabor ligeramente amargo, estamos sintiendo; en nuestro organismo ocurre una sensación (Zepeda Herrera, F., 2003, p. 99).

47 3. Procesos psicológicosDefinición de la percepción. Es la manera en que nuestro cerebro organiza los sentimientos y sensaciones que recibimos, a través de los estímulos, para interpretarlos.

48 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Aunque tradicionalmente se reconocen cinco sentidos, se han logrado identificar en algunos órganos otras modalidades que ayudan al hombre a captar mayor información sobre el medio exterior o sobre si mismo.

49 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Los sentidos en el hombre son: Visión. En el ojo existen dos tipos de células receptoras: los conos, distinguen los colores y los bastones, ambas células ayudan a captar la intensidad de los estímulos luminosos. Del estudio de la visión se han derivado conclusiones acerca de la adaptación del ser humano a la oscuridad y a la luz, la identificación de tonos, saturaciones y brillo en los mismos. Con estos hallazgos se ha ayudado a la arquitectura, el diseño gráfico, la cinematografía, la informática, etc. (Zepeda Herrera, 2003, p. 102).

50 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Audición. El oído es el encargado de captar las vibraciones sonoras. El sonido se produce cuando las moléculas de aire o líquido chocan una con otras y después se separan, trasmitiendo energía en cada golpe. Las ondas sonoras al llegar al oído, penetran hasta el tímpano y lo hacen vibrar, éste a la vez, provoca que los huesecillos del oído del oído medio se golpeen unos contra otros.

51 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Gusto. Este sentido se aloja en las papilas gustativas. Dentro de ellas los botones gustativos son las células receptoras que reaccionan químicamente al contacto con las sustancias que llegan hasta la lengua en el interior de la boca.

52 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Olfato. Es un sentido químico, ya que su funcionamiento depende de una reacción entre la proteína odorante de descarga y las partículas transportadas por el aire hasta el interior de las fosas nasales. Esta reacción hace actuar a los receptores colocados en la parte alta de la cavidad nasal, en el llamado epitelio olfatorio (Zepeda Herrera, 2003, p. 103).

53 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Presión. O tacto depende de los corpúsculos de Messner, que se hallan localizados a lo largo de todo el cuerpo en aquellas áreas que carecen de pelo, como la punta de los dedos.

54 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Dolor. Los puntos sensibles al dolor son más numerosos, tienen una distribución diferente y alcanzan su mayor concentración en zonas distintas de las ocupadas por los puntos sensibles a la presión. Todas las partes de la superficie del cuerpo cuentan con receptores del dolor. Las terminaciones nerviosas libres son los principales responsables de las reacciones que se producen ante los estímulos que ponen en peligro real a los tejidos del cuerpo.

55 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Temperatura. Las terminaciones de Ruffini son las que nos permiten experimentar el calor. Los bulbos de Krause son los que trasmiten las estimulaciones de frío. Los receptores de frio reaccionan cuando entran en contacto con cualquier objeto que se encuentre por debajo de los 32 grados centígrados, punto que se ha denominado cero Psicológico. (Zepeda Herrera, 2003, p. 104).

56 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Cinestesia. También es el sentido somático, proporciona información acerca del cuerpo. Tiene que ver con el movimiento, ya que nos reporta si alguna parte de nuestros organismo se ha movido y en que dirección lo ha hecho. Los receptores que permiten identificar esta información se localiza en los músculos, tendones y en las articulaciones del cuerpo (Zepeda Herrera, 2003, p. 105). También, nos dan información sobre la tensión de nuestros músculos.

57 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Equilibrio. Llamado vestibular, sirve para mantener la cabeza y el cuerpo de la persona en la posición adecuada con respecto a la superficie de la Tierra. Gracias a él podemos mantener una posición erguida y ajustar nuestra postura durante el movimiento.

58 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Equilibrio. El sentido vestibular depende de los órganos vestibulares situados en las partes óseas del cráneo, dentro de ambos oídos internos. También llamado, Vestibular, Indica si estamos colocados correctamente, si vamos hacia arriba o hacia delante o hacia abajo, o atrás.

59 3. Procesos psicológicosLos sentidos en el hombre Propioceptivo Nos indica las posiciones de nuestras extremidades -manos y pies-, en el espacio (aun con los ojos cerrados nos hace saber si están extendidos o contraídos nuestros miembros). Interoceptivo Nos transmite información de nuestros órganos internos -si la vejiga está llena, los latidos rápidos del corazón, etc.- (Zepeda Herrera, 2003, p. 105).

60 3. Procesos psicológicosDefinición de Atención En el fenómeno de la atención, queda de manifiesto que se trata de una especie de extracción de los elementos que, en un momento dado, tomamos en cuenta como más relevantes en una situación específica. Gracias a la atención somos capaces de “darnos cuenta”. La atención nos sirve para “prestar oídos” a la explicación del profesor. Por lo anterior que se le considera como un fenómeno de la conciencia (Zepeda H., Fdo., 2003, p. 105).

61 3. Procesos psicológicosDefinición de Motivación Definición de motivo: estado de tensión interna en el individuo, que despierta, mantiene y dirige la conducta hacia una meta (Zepeda H., Fdo., 2003, p. 126). La motivación según Linda Davidoff, “es un estado interno que puede ser el resultado de una necesidad y que se caracteriza como algo que activa o excita la conducta que, por lo común, se dirige a la satisfacción del requerimiento instigador”.

62 3. Procesos psicológicosDefinición de Emoción [Lat. emoveo, emotum = conmovido, perturbado]. “Estado de ánimo caracterizado por una conmoción orgánica consiguiente a impresiones de los sentidos, ideas o recuerdos, la cual produce fenómenos viscerales que percibe el sujeto emocionado y con frecuencia se traduce en gestos, actitudes u otras formas de expresión” (Diccionario de Psicología Orbis, pp. 103).

63 3. Procesos psicológicosAprendizaje En el aprendizaje intervienen todas las facultades humanas: como las sensaciones, la percepción, la atención, la memoria, la consciencia, la inteligencia, la voluntad, la imaginación, en fin, todas ellas participan de alguna forma en este proceso fundamental del ser humano.

64 3. Procesos psicológicosDefinición de Aprendizaje Es la actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad, los hábitos, actitudes e ideales son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresiva adaptación y modificaciones de la conducta. (Zepeda H., Fdo., 2003, p. 160).

65 3. Procesos psicológicosDefinición de Memoria La memoria y el aprendizaje son dos fenómenos psicológicos estrechamente vinculados, pero distintos entre sí, pues la primera se refiere a la impresión, almacenamiento y evocación de los recuerdos, el segundo tiene que ver con la adquisición de los mismos.

66 3. Procesos psicológicosDefinición de Memoria “Considerada como una serie o sucesión de actos registrados mentalmente”. También es, “Facultad que permite conservar y evocar todo lo que se ha aprendido”. Es la función psíquica que consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente (Zepeda H., Fdo., 2003).

67 3. Procesos psicológicosEjercicio Con los procesos psicológicos revisados anteriormente, en equipo, elaboren un mapa mental.

68 Conclusión Actividad Integradora Núm.1Elabore un ensayo en el que refiera su preferencia con respecto a una perspectiva psicológica y cómo esta influye en sus procesos psicológicos como sujeto reflexivo para valorarse a sí mismo y a los demás respectando la diversidad.

69 Conclusión Las perspectivas psicológicas son los pilares de la Psicología moderna. Cada uno de los sistemas teórico-metodológicos basándose en la aplicación del método científico, ha aportado conocimientos diferentes y de suma importancia para la conducta del ser humano. La Psicología como disciplina científica, esta en constante evolución, planteándose preguntas de interés propio, así como los métodos que se pueden utilizar para resolverlas, los cuales han cambiado a lo largo del tiempo.

70 Conclusión Los representantes de los pilares buscaron responder a las preguntas que desde siempre han intrigado al hombre (desde tiempos antiguos): la dualidad entre mente y cuerpo, heredando las bases para los nuevos conocimientos del comportamiento y los procesos mentales, con una variedad muy amplia. Por otro lado, el estudio de los procesos psicológicos son básicos para conocer que pasa en la mente humana, buscando resolver problemas de ese mundo, el cual no es de fácil acceso, pero que siempre ha generado mucha curiosidad para los estudiosos de la Psicología.

71 bibliografía Merani, Alberto (1976). Diccionario de Psicología, Grijalbo, México, 270 p.  Morris Charles G. (2000). Introducción a la Psicología, 9ªed., Prentice-Hall Hispanoamericana, México, 464 p. Papalia, D.E. y Sally Wendkos Olds. (2008). Psicología. McGraw Hill, México. Pecorelli, Rosanna. (2014). Elementos básicos de Psicología, Trillas, México, [ Reimp., de 2014, de la 3ra ed.], 210 p. Zepeda Herrera, Fernando (2003). Introducción a la psicología. Una visión científico humanista. 2da ed., Pearson Prentice Hall, México, 422 p. https://www.bing.com/images/search?q=imagenes+sobre+sensaci%c3%b3n&view= detailv2&qpvt=imagenes+sobre+sensaci%c3%b3n&id=7D2495E55C8FF744DA5F6 EE6271CECDE0C7519C0&selectedindex=827&ccid=2HaML6Yq&simid= &thid=OIP.Md8768c2fa62a7801af ac3d4b5o0&mode=overl ay&first=1 .

72 !!GRACIAS POR SU ATENCIÓN¡¡