1 PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL TEMA 7. LA INTERACCIÓN ENTRE IGUALES: EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

2 TEMA 7. INTERACCIÓN ENTRE IGUALES EN EL AULA: EL TRABAJO COOPERATIVO Inmaculada Sánchez-Queija 2 1.Organización del aula 1.Estructura individualista-competitiva-cooperativa 2.Aprendizaje entre iguales: tutoría, colaboración y cooperación 3.Beneficios del aprendizaje cooperativo 2.Claves para el aprendizaje cooperativo 1.Decálogo 2.Planificación y organización del aula 3.Implementación en el aula 1.Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo

3 ORGANIZACIÓN DEL AULA 3 Inmaculada Sánchez-Queija INDIVIDUALISTA – COMPETITIVA - COOPERATIVA Extraído de Pujolás et al, 2005

4 4 Inmaculada Sánchez-Queija ORGANIZACIÓN DEL AULA COOPERATIVO – COMPETITIVO - TUTORÍA Mutualidad alta Mutualidad baja Igualdad altaColaborativo +…….Cooperativo…….- Igualdad bajaTutoría

5 5 Inmaculada Sánchez-Queija Extraído de Pujolás y Lagos (2011). Cooperar para aprender, aprender a cooperar. Pincha aquí para descargaraquí Extraído de Pujolás y Lagos (2011). Cooperar para aprender, aprender a cooperar. Pincha aquí para descargaraquí

6 6 Inmaculada Sánchez-Queija ORGANIZACIÓN DEL AULA BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Responde a las necesidades de una sociedad multicultural. Convierte la diversidad en un poderoso recurso educativo. Reduce la ansiedad. El aprendizaje cooperativo fomenta la autoestima de los alumnos y la confianza en sí mismos, ya que les permite que se relajen y trabajen en un entorno tranquilo en el que encuentran el tiempo suficiente para pensar, las oportunidades para ensayar y recibir retroalimentación y, sobre todo, mayores probabilidades de éxito, derivadas tanto del apoyo o ayuda de sus compañeros, como de la adecuación de la intervención educativa a sus peculiaridades. Extraído de Santamaría (n.d., p. 4-5)

7 7 Inmaculada Sánchez-Queija Fomenta la interacción. La interacción profesor–alumno es muy limitada, porque la ratio actual de nuestras aulas es muy elevada. El aprendizaje cooperativo ayuda a maximizar los recursos con los que cuentan los centros educativos para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Fomenta la autonomía e independencia. Dentro de una dinámica cooperativa se reduce considerablemente la dependencia de los alumnos con respecto al profesor, ya que los compañeros pueden proporcionar el tipo de apoyo que antes corría a cargo sólo del docente. Permite la adecuación de los contenidos al nivel de los alumnos. La interacción en grupo facilita la comprensión por parte de los alumnos de los contenidos curriculares. El trabajo conjunto dentro del equipo heterogéneo permite la modificación de dichos contenidos hasta adecuarlos al nivel de comprensión de cada uno de los educandos. Esto se produce a través de la solicitud de clarificación de los puntos dudosos, de la utilización de un vocabulario adecuado, de la explicación más detenida de un concepto clave, etc. ORGANIZACIÓN DEL AULA BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Extraído de Santamaría (n.d., p. 4-5)

8 8 Inmaculada Sánchez-Queija Promueve el desarrollo de destrezas complejas de pensamiento crítico. Cuando los alumnos trabajan en contextos cooperativos, se ponen en juego toda una serie de destrezas metacognitivas relacionadas con la propia interacción cooperativa: planificación y organización de la tarea, toma de decisiones, argumentación y defensa de posturas, negociación de puntos de vista, resolución de problemas... Favorece el desarrollo socio afectivo. La interacción constante se traduce en una mayor cohesión dentro del grupo-clase, potenciada por el desarrollo de actitudes de apertura, amistad y confianza, que derivan en el acercamiento e integración entre compañeros. De este modo, se generaliza dentro del grupo-clase una valoración positiva de los demás, que incide en un mayor entendimiento entre iguales, la ayuda mutua y la aceptación de ideas. ORGANIZACIÓN DEL AULA BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Extraído de Santamaría (n.d., p. 4-5)

9 9 Inmaculada Sánchez-Queija Aumenta la motivación hacia el aprendizaje escolar. Entendiendo motivación hacia el aprendizaje como el grado en que los estudiantes se esfuerzan para alcanzar las metas académicas que perciben como importantes y valiosas. El aprendizaje cooperativo fomenta:  La probabilidad subjetiva de éxito y atribución causal.  La curiosidad por lo que se aprende y motivación continuada.  El compromiso con el aprendizaje.  La persistencia en la tarea.  Las expectativas de éxito futuro y nivel de aspiración. Contribuye a reducir la violencia en la escuela. El aprendizaje cooperativo constituye una herramienta eficaz para reducir algunos de los factores más decisivos en la aparición de comportamientos violentos, como pueden ser:  El fracaso escolar.  La falta de vínculos con los compañeros. Promueve la salud psicológica: la autoestima, las habilidades sociales, etc. ORGANIZACIÓN DEL AULA BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Extraído de Santamaría (n.d., p. 4-5)

10 10 Inmaculada Sánchez-Queija Mejora el rendimiento académico. Algunos de los factores que determinan que el aprendizaje cooperativo provoque un mayor rendimiento académico son:  Calidad de la estrategia de aprendizaje  Búsqueda de la controversia.  Procesamiento cognitivo.  Apoyo de los compañeros.  Implicación activa mutua en el aprendizaje.  Cohesión grupal.  Pensamiento crítico. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO ORGANIZACIÓN DEL AULA Extraído de Santamaría (n.d., p. 4-5)

11 11 Inmaculada Sánchez-Queija ORGANIZACIÓN DEL AULA Tarim, 2009.Descargar artículo aquíaquí Tarim, 2009.Descargar artículo aquíaquí 1 Se entrena en escucha activa  en la pared se cuelga un mural con un par de ojos, un par de orejas y un par de manos Happy Talk  Animar al compañero (sé que puedes hacerlo, vamos a por ello), asentir cuando entiendes, agradecer la ayuda… 2 Actividades con todo el grupo con el ábaco 3 Se escoge un nombre para cada grupo, se hace un dibujo que lo representa 4 Actividades de preparación de grupo cooperativo: dentro – fuera del círculo por ejemplo. 5 Se trabajan los contenidos como suma, resta y patrones. Entre otras cosas se hacen manualidades con los contenidos y conceptos con el objetivo de que el grupo realice un producto final grupal.. Tarım, K. (2009).The effects of cooperative learning on preschoolers’ mathematics problem-solving ability". Educational Studies in Mathematics. (DOI: 10.1007/s10649-009-9197-x)

12 TEMA 7. INTERACCIÓN ENTRE IGUALES EN EL AULA: EL TRABAJO COOPERATIVO Inmaculada Sánchez-Queija 12 1.Organización del aula 1.Estructura individualista-competitiva-cooperativa 2.Aprendizaje entre iguales: tutoría, colaboración y cooperación 3.Beneficios del aprendizaje cooperativo 2.Claves para el aprendizaje cooperativo 1.Decálogo 2.Planificación y organización del aula 3.Implementación en el aula 1.Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo

13 D ECÁLOGO 13 Inmaculada Sánchez-Queija 1. Adopción de grupo heterogéneo como fórmula preferente de trabajo 2. Establecimiento de interdependencia positiva 3. Existencia de diferentes puntos de vista sobre un mismo tema 4. Plantear tareas estimulantes, pero accesibles 5. El diálogo como requisito imprescindible 6. El desarrollo de competencias sociales y democráticas 7. Fomento de la responsabilidad individual y compartida 8. Experiencia de autoeficacia colectiva 9. Desarrollo de un clima de aula positivo 10. Cooperar para aprender; aprender a cooperar

14 P LANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL AULA Plantear objetivos compartidos Composición de los grupos Reparto de roles Reparto de tareas y contenidos Organización y aportación de materiales Seguimiento y evaluación continua Evaluación finalCelebraciones 14 Inmaculada Sánchez-Queija

15 T ÉCNICAS DE EJEMPLO 15 Inmaculada Sánchez-Queija Learning Together Jigsaw Group Investigation Team Assisted Individualization

16 Más información: http://www.successforall.org/Early- Childhood/Powerful-Instruction/ Ejemplo de Unidad Didáctica desarrollada con grupo cooperativo: http://www.successforall.org/SuccessForAll/media/PD Fs/410601000_CC2AnntdLsn_Bklt.pdf En Español: http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/convivencia_ escolar/1_atraves.htm http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/convivencia_ escolar/1_atraves.htm Más información: http://www.successforall.org/Early- Childhood/Powerful-Instruction/ Ejemplo de Unidad Didáctica desarrollada con grupo cooperativo: http://www.successforall.org/SuccessForAll/media/PD Fs/410601000_CC2AnntdLsn_Bklt.pdf En Español: http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/convivencia_ escolar/1_atraves.htm http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/convivencia_ escolar/1_atraves.htm 16 Inmaculada Sánchez-Queija