1 Psicología de la Personalidad Modelos Teóricos para el estudio de la Personalidad

2 Modelo Psicodinámico Introducción y Revisión de la Teoría Psicodinámica

3 Modelo Psicodinámico PsicoanálisisPsicoanálisis Se podría decir que la historia del psicoanálisis inició una tarde del siglo XIX en la consulta de Joseph Breuer en Viena. Joseph Breuer Comento el caso de Anna O., con S. Freud “Doctor Breuer, si usted me dejara contarle el origen de las cosas que me preocupan, tal vez recordarlo podría ayudarme”. Idea Principal Las histéricas sufren a cuenta de su pasado y no por algún desarreglo fisiológico. Idea Principal Las histéricas sufren a cuenta de su pasado y no por algún desarreglo fisiológico. Importante El Psicoanálisis surgió a partir de una teoría de la Histeria [Enfermedad Mental ligada al sexo]. Importante Freud cambio su Método y su Objeto de estudio Ya no quería desarrollar una teoría de la histeria sino todo un sistema explicativo de la personalidad humana. Información Requerida El sujeto no tendría acceso a ella de manera consciente. Recibe así el nombre de Inconsciente. Información Requerida El sujeto no tendría acceso a ella de manera consciente. Recibe así el nombre de Inconsciente.

4 Modelo Psicodinámico  Freud no fue el descubridor del inconsciente ni la primera persona interesada en investigarlo, pero fue sin duda el mayor impulsor que haya tenido el estudio de dicho concepto.  Para entender el Psicoanálisis, primero hay que conocer algo sobre los eventos en la vida de S. Freud; los cuales desencadenarían la existencia de su Teoría más importante.

5 Modelo Psicodinámico  Freud nace en Freiberg, Moravia [Checoslovaquia]  Antepasados Judíos.  Su familia se traslada a Viena.  Contexto Histórico:  Pobreza  Racismo  Prostitución  Enfermedades.  Hipocresía Sexual

6 Modelo Psicodinámico Entre sus principales avances  1873–1881: Freud realiza sus estudios de medicina en Viena.  1876–1881: Freud realiza importantes y precursores trabajos sobre las células nerviosas.  1882–1885: Freud realiza nuevos estudios de medicina clínica, antes de iniciar la práctica privada.  1883: Freud trabaja durante 5 meses en una clínica psiquiátrica con Theodor Meynert (la mayor figura de la época en anatomía cerebral y neuropatología). Meynert convenció a Freud de que debía especializarse en Neuropatología

7 Modelo Psicodinámico  1884–1887: Freud estudio los efectos de la cocaína, en sí mismo.  1885: Freud intervino como asistente de Koller y Leopold, en una exitosa operación ocular a su padre; empleando la cocaína como anestésico local..  Freud recomienda el uso de cocaína a Ernst Von Fleish- Marxow como alivio para un tumor en su mano.

8 Modelo Psicodinámico 19 Semanas con Charcot 1885–1886: estudió con Jean- Martín Charcot, neurólogo director del asilo de Salpêtrière. Aprende sobre la Histeria. Charcot:  La Histeria no es una enfermedad, sino una Neurosis  Tampoco es exclusivamente Femenina.

9 Modelo Psicodinámico ¿Qué es exactamente la Histeria?  La palabra griega hystera significa “útero” o “matriz”.  Se creía que sólo las mujeres tenían síntomas histéricos:  Parálisis  Convulsiones  Sonambulismo  Alucinaciones  Perdida del habla, sensibilidad o de la memoria.  En otros tiempos se perseguía a las histéricas considerándolas brujas. La histeria desconcertaba a los médicos porque aparentemente sus síntomas no eran resultados de lesiones físicas. Pero las parálisis autenticas derivadas de un ataque cerebral no son nunca tan delimitadas.

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11 Sobre la Hipnosis……Veda a lo Psicológico

12 Modelo Psicodinámico  Abril de 1886: Freud comienza su práctica privada como neuropatólogo y se encuentra con sus primeras pacientes histéricas.  15 de Octubre de 1886: Freud lee ante la Sociedad de Medicina de Viena su trabajo sobre “La Histeria en el Hombre”.  1981: Escribe sobre la afasia.  1983: escribe su segundo libro, “Parálisis cerebral infantil” Freud pensaba que la Electroterapia no servía, pero a veces operaba gracias al “poder de la sugestión” En Nancy, Francia, había surgido una nueva teoría del hipnotismo que contradecía las hipótesis de Charcot

13 Modelo Psicodinámico  Para ese entonces, alguien más había experimentado en Viena con el hipnotismo: Josef Breuer (Antiguo Amigo de S. Freud).  Breuer comentó con Freud sobre un particular caso de Histeria que que tuvo en 1882.  Dicho caso sería el conocido como el Caso de Anna O.

14 Modelo Psicodinámico El Caso de Anna O.  Anna O.:  Una mujer inteligente, de 21 años.  Su crianza estricta le había impedido madurar sexualmente.  En julio de 1880 su padre cayó gravemente enfermo.

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18 Freud & Breuer “Los histéricos padecen principalmente de reminiscencias”

19 Modelo Psicodinámico Freud – Breuer… 1)Sufren a raíz de recuerdos desagradables y penosos, de naturaleza traumática (trauma = dolor). 2)Los recuerdos traumáticos son patógenos generadores de enfermedad. 3)Los recuerdos traumáticos no “se borran” como es habitual, sino que siguen operando en forma activa e inconsciente como motivadores de conducta. 4)Para suprimir de la consciencia los recuerdos penosos se requiere de un mecanismo de represión que opere en un plano inconsciente. …Estudios sobre la Histeria 5)Como los recuerdos inconscientes negativos no pueden expresarse normalmente, su energía emocional queda sofocada. 6)El afecto sofocado “se convierte”, por estímulos inconscientes, en los síntomas de la histeria. 7)Los síntomas estimulados por lo inconsciente desaparecen con la abreacción (el problema de la terapia es lograr revivir el suceso olvidado). 8)La terapia es difícil porque todos los síntomas están sobredeterminados.

20 Modelo Psicodinámico 1896 Freud acuña el término “Psicoanálisis”

21 Modelo Psicodinámico  Su idea principal:  Nuestra consciencia trata continuamente de ocultar aquello que nos resulta doloroso o inaceptable…  …si pedimos simplemente a un paciente que nos diga lo que le preocupa, éste hará referencia solamente a sus síntomas y jamás llegará al fondo del problema…  …Sin embargo, los actos fallidos y los lapsus lingüísticos nos podrán dar idea de qué es lo que afecta realmente al paciente.  Por lo tanto:  Analizaremos los contenidos del inconsciente en cada persona.  Para tales efectos haremos uso de: a)La Asociación Libre b)La observación de los lapsus y actos fallidos. c)La Interpretación de Sueños (como vía de acceso al Inconsciente)

22 Modelo Psicodinámico Técnica de la Asociación Libre  Los pacientes deben sentirse libres, no tienen que ser urgidos ni censurados…  La clave de los síntomas neuróticos estaba en el inconsciente del propio paciente.  Éste no sabe lo que tiene reprimido allí, y sin embargo, únicamente él puede conducir al terapeuta a su descubrimiento y consecuente alivio.

23 Modelo Psicodinámico Actos Fallidos .. Lapsus Lingüísticos 

24 Modelo Psicodinámico Interpretación de los Sueños  “Todo sueño es un cumplimiento de deseos”  La manera de operar del sueño ofrece pruebas sistemáticas sobre la existencia de lo inconsciente.  Si bien el sueño manifiesta un deseo, esto no implica que uno pueda soñar cualquier cosa que desee.  El deseo esta a menudo tan bien oculto, disfrazado o distorsionado, que tal vez uno no advierta siquiera que en su sueño aparece un deseo sexual.  Los sueños son sólo una manifestación parcial o censurada de un deseo.  El contenido latente del sueño (incluye el deseo sexual inconsciente) sólo puede aparecer si se lo disfraza en el contenido manifiesto.

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26 El contenido manifiesto se presenta como un mensaje en código o un rompecabezas de solución prohibida o cuyas piezas han sido desordenadas. El contenido manifiesto debe expresar la idea latente mediante símbolos. Estos pueden ser objetos que de ordinario no tienen ningún significado sexual.

27 Modelo Psicodinámico  Las imágenes que disfrazan las ideas latentes han llegado a popularizarse como los “Símbolos Freudianos”.  Todo objeto del contenido manifiesto que sugiera penetración (espadas, pistolas, paraguas, serpientes, etc.), puede simbolizar el pene.  Los objetos que sugieren recipientes (cajas, carteras, cuevas, etc.), pueden simbolizar la vagina.  Pero Freud advierte que la interpretación del sueño nunca es tan simple.

28 Modelo Psicodinámico  Según Freud, la Psique se divide en dos partes:  El Pre-consciente: que contiene todas las ideas y recuerdos a los que el se puede volver conscientes.  El Inconsciente, compuesto de deseos, anhelos o impulsos de índole principalmente sexual y a veces destructiva.

29 Modelo Psicodinámico  En el futuro próximo (1923), Freud reformula la forma en que se conformaría la Psique presentando un Modelo Dinámico de ésta: ELLO – SÚPER YO – YO  Esta modificación supuso cambios a algunos de sus planteamientos, pero nos centraremos en los experimentados por las denominadas Etapas Psicosexuales del Desarrollo Psicosexual del Hombre.

30 Modelo Psicodinámico El Ello:  Es lo único que se encuentra en el momento de nuestro nacimiento.  Su única función es satisfacer los instintos biológicos lo más inmediatamente posible.  Si se piensa, los bebes parecen ser “todo ello”.  Cuando tienen hambre o están mojados, simplemente se inquietan y lloran hasta que sus necesidades están satisfechas, y no se muestran muy pacientes.

31 Modelo Psicodinámico El Yo:  Es el componente consciente, racional de la personalidad que refleja las capacidades que surgen en el niño para percibir, aprender, recordar y razonar.  Su función es de empezar a hablar, que tiene hambre, se acuerda de cómo obtener comida.  Es decir, se controlan los ellos irracionales y encuentran modos realistas de satisfacer sus necesidades.

32 Modelo Psicodinámico El Súper Yo:  Es el componente en el cual radica la conciencia.  Se desarrolla entre las edades de 3 y 6 años cuando los niños internalizan los valores morales y normas de sus padres.  Su función ser un censor interno.  Insiste en que el yo encuentre salidas socialmente aceptables para los impulsos indeseables del Ello.

33 Modelo Psicodinámico  Esta modificación supuso cambios a algunos de sus planteamientos, pero nos centraremos en los experimentados por las denominadas Etapas Psicosexuales, también conocidas como Teoría del Desarrollo Psicosexual del Hombre.

34 Modelo Psicodinámico  Etapa Oral [Nacimiento – 1 año]:  El instinto sexual se centra en la boca, ya que los bebés disfrutan de actividades orales como chupar, masticar y morder.  Las actividades de alimentación son realmente importantes.  Ejemplo: un bebé destetado demasiado rápido o abruptamente, puede anhelar posteriormente un contacto muy estrecho y hacerse dependiente de la pareja.

35 Modelo Psicodinámico  Etapa Anal [1 a 3 años]:  El control de la micción y la defecación se convierte en el método principal de gratificar el instinto sexual.  El proceso de quitar los pañales es origen de los conflictos más importantes entre los niños y su madre y su padre.  Ejemplo: Los niños castigados por “accidentes” relacionados con este aprendizaje pueden hacerse inhibidos, desordenados o derrochadores.

36 Modelo Psicodinámico  Etapa Fálica [3 a 6 años]:  El placer deriva ahora de la estimulación de los genitales.  Los niños desarrollan un deseo incestuoso hacia la figura parental del sexo opuesto (Edipo y Electra, según corresponda).  Ejemplo: la ansiedad derivada de este conflicto hace que los niños interioricen las características del papel de género y las normas morales de su rival parental del mismo sexo.

37 Modelo Psicodinámico  Etapa Latencia [6 a 11 años]:  Los traumas de la etapa Fálica causan conflictos sexuales que hay que reprimir y necesidades sexuales que deben ser canalizadas a través de trabajo escolar y de juegos de ejercicio físico.  El Yo y el Superyó siguen desarrollándose a medida que el niño va logrando más capacidades de resolución de problemas en la escuela e interiorizando los valores de la sociedad

38 Modelo Psicodinámico  Etapa Genital [12 años en adelante]:  La pubertad vuelve a desencadenar un despertar de los impulsos sexuales.  Los adolescentes tienen que aprender ahora cómo expresar estos impulsos de maneras socialmente aceptables.  Si el desarrollo ha sido sano, el instinto sexual se satisface por medio de la realización con una pareja y la crianza de los hijos.

39 Modelo Psicodinámico  La Tercera Revolución de Freud: La Psicología de lo Inconsciente  Los filósofos equipararon siempre la mente con la consciencia,.  Freud afirmo que sólo una pequeña parte del contenido mental es consciente..  El resto es Inconsciente, o sea, está compuesto por ideas inadmisibles e involuntarias que motivan la conducta.

40 Modelo Psicodinámico El movimiento Psicoanalítico

41 Modelo Psicodinámico  El Movimiento Psicoanalítico:  Entre 1902 y 1908, Freud reunió a un grupo de seguidores que fueron pioneros del psicoanálisis y constituyeron la Sociedad Psicoanalítica de Viena

42 Modelo Psicodinámico  Totemismo e Incesto:  El Tótem es el espíritu o antepasado de un clan tribal, habitualmente simbolizado por un animal al que está prohibido dañar o matar.  El totemismo se vincula con la exogamia, sistema de parentesco que veda las relaciones sexuales entre los miembro del mismo clan o los que se rigen por el mismo tótem, el incesto estaba prohibido por la ley.

43 Modelo Psicodinámico  Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erickson (Erikson):  Este autor, que al igual que otros se iniciaron como seguidores de Freud, comenzó a modificar algunas de sus ideas y se convirtió en un importante teórico. Su nombre, Erick Erickson.  Principalmente difería de Freud, en dos aspectos importantes: 1)Los niños son exploradores activos, curiosos que intentan adaptarse a sus entornos, más que esclavos pasivos de impulsos biológicos que son moldeados por sus padres.

44 Modelo Psicodinámico  Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erickson: 2)Este autor hace menos hincapié en los impulsos sexuales y mucho más hincapié en las influencias culturales que Freud.  Teoría Psicosocial: Revisión que hace Erickson de la teoría de Freud que subraya los determinantes socioculturales (más que sexuales) del desarrollo y que plantea una serie de ocho conflictos psicosociales que las personas deben lograr resolver para mostrar un ajuste psicológico sano.

45 Modelo Psicodinámico  Si los cuidadores los rechazan o no son consistentes en el cuidado que les procuran, el niño puede ver el mundo como un lugar peligroso repleto de personas poco o nada fiables. Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Confianza básica frente a desconfianza Nacimiento a 1 AñoLos bebes tienen que aprender a confiar en que quienes cuidan de sus necesidades básicas. La madre o el cuidador principal es el agente social clave.

46 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Autonomía frente a Vergüenza y duda 1 a 3 AñosLos niños deben aprender a ser “autónomos” –a comer y vestirse solos, a cuidar de su propia higiene, etc. El no lograr esta independencia puede llevar al niño o a la niña a dudar de sus propias capacidades y a sentirse avergonzados. El padre y la madre son los agentes sociales clave

47 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Iniciativa frente a Culpa 3 a 6 AñosLos niños intentan comportarse como mayores y empiezan a aceptar responsabilidades que están más allá de su capacidad. A veces se proponen objetivos o actividades que entran en conflicto con los de los padres y otros familiares y estos conflictos pueden hacerles sentirse culpables. La solución positiva de esta crisis requiere un equilibrio: el niño debe conservar un sentido de la iniciativa y aprender a que eso no afecte a los derechos, privilegios o metas de otros. La familia es el agente social clave.

48 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Diligencia frente a Inferioridad 6 a 12 AñosLos niños tienen que dominar importantes habilidades sociales y académicas. En este periodo el niño o la niña se comparan con sus iguales. Si son lo bastante aplicados, los niños adquirirán las habilidades académicas que les hagan confiar en ellos mismos. Si no se logran estos importantes atributos, aparecen los sentimientos de inferioridad. Los agentes sociales significativos son los profesores y los iguales.

49 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Identidad frente a Confusión de Papeles 12 a 20 AñosEs el cruce donde se encuentran la niñez y la madurez. El adolescente se enfrenta con la pregunta “¿Quién soy?”. Los adolescentes deben establecer su identidad social y ocupacional básica o permanecerán confusos en cuanto a los papeles que desempeñarían como adultos. El agente social clave es la sociedad de iguales.

50 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Intimidad frente a Aislamiento 20 a 40 Años (Jóvenes Adultos) La tarea primordial en este estadio es formar amistades fuertes y lograr un sentido del amor y del compañerismo (o una identidad compartida) con otra persona. Es probable que surjan sentimientos de soledad o aislamiento como resultado de una incapacidad para formar amistades o una relación intima. Los agentes sociales clave son novios, cónyuges y amigos íntimos (de ambos sexos).

51 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Generatividad o Estancamiento 40 a 65 Años (Edad Adulta Media) En este estadio, los adultos se enfrentan a las tareas de ser productivos en su trabajo y sacar adelante a sus familias o si no, cuidar de las necesidades de los segmentos jóvenes de la población. Estas normas de “generatividad” están definidas en la cultura propia. Quienes son incapaces o no desean asumir estas responsabilidades se quedarán estancados y/o quedan centrados en sí mismos. Los agentes sociales son el cónyuge, los hijos y las normas culturales.

52 Modelo Psicodinámico Etapas del Desarrollo Psicosocial de Erickson Crisis PsicosocialEdad AproximadaDescripción Integridad del Yo frente a Desesperanza Personas MayoresEl adulto mayor mirará su vida pasada, contemplándola bien con una experiencia llena de sentido, productiva y dichosa, o como una gran decepción llena de promesas incumplidas y metas no realizadas. Las experiencias de la propia vida, en especial las experiencias sociales, determinaran el resultado de esta última crisis vital.

53 Modelo Psicodinámico  Contribuciones de la teoría de Freud:  Quizás la mayor contribución de Freud ha sido su concepto de motivación inconsciente.  También merece crédito por haber prestado atención a la importancia de la experiencia temprana para el desarrollo posterior.  En resumen, Freud fue realmente un gran pionero que se atrevió a navegar en aguas turbias y desconocidas que sus predecesores ni siquiera habían pensado explorar, cambiando nuestra visión de la humanidad.

54 Modelo Psicodinámico  Contribuciones de la Teoría del Desarrollo Psicosocial:  Es una alternativa para aquellos que se niegan a aceptar o creer que las personas estamos sometidos a nuestros instintos sexuales.  Erickson parecer haber captado muchas de las cuestiones centrales en la vida, en sus ocho etapas psicosociales.

55 Modelo Psicodinámico  Estado actual del modelo Psicoanalítico:  A pesar de sus contribuciones, sólo una minoría de estudiosos se adhiere a fuertemente a esta perspectiva.  Entre sus dificultades encontramos que muchas de sus afirmaciones psicoanalíticas no se pueden poner a prueba por un método distinto de la entrevista o de un enfoque clínico, además de requerir mucho tiempo. Finalmente se encuentran entre los métodos menos objetivos.