1 Racjonalnie korzystam z energii dla dobra mojegoi przyrody

2 1 – A 2 – B 3 – C … 23 – Y 24 - Z Zajęcia rozpoczęliśmy od rozwiązania tajemniczego szyfru: liczby na tablicy oznaczały kolejność liter w alfabecie.

3 Po odgadnięciu i odczytaniu tematu zajęć wyjaśniliśmy pojęcie „racjonalnie”.

4 Przeprowadziłam krótką pogadankę na temat żarówek tradycyjnych i energooszczędnych, dzieci mogły je obejrzeć i przeczytać informacje na opakowaniach.

5 Uczniowie w parach mieli za zadanie wypisać jak największą liczbę urządzeń elektrycznych, z których korzystamy w domach (załącznik XV z Zeszytu Metodycznego).

6 Wszystkie prace wywiesiliśmy na tablicy, przeczytaliśmy nazwy wypisanych urządzeń, a dzieci zastanawiały się, z których mogłyby zrezygnować lub ograniczyć ich używanie.

7 Na podstawie przygotowanych informacji mogliśmy się przekonać, jakie urządzenia zużywają najwięcej energii, zastanawialiśmy się, dlaczego tak się dzieje.

8 Przy okazji dowiedzieliśmy się, co oznaczają klasy energetyczne urządzeń AGD, i mieliśmy okazję zastanowić się, dlaczego nie zawsze oszczędzamy energię i jak to zmienić.

9 Zmniejszamy zużycie energii w naszych pokojach, domach, szkolei w naszej miejscowości – praca w grupach.

10 Efekt grupowej „burzy mózgów” – pisownia oryginalna.

11 Zaproponowałam dzieciom sformułowanie haseł zachęcających do racjonalnego korzystania z energii i zapisywania ich na tablicy.

12 Niektóre propozycje były naprawdę ciekawe, pewnie zostaną wykorzystane w plakatach, nad którymi pracują uczniowie.

13 A na koniec praca domowa w zeszytach przedmiotowych.

14 Były to zajęcia, które dały dzieciom wiele do myślenia i zachęciły do racjonalnego korzystania z energii dla dobra własnego i przyrody.