1 RASGOS QUE IDENTIFICAN A UNA INVESTIGACIÓN Magister en InvestigaciónFACILITADORA: Prof: YANNUZZI RITA Magister en Investigación VALENCIA,

2 RASGOS QUE IDENTIFICAN A UNA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS General: Diseñar, construir, proponer o elaborar proyectos, modelos instruccionales, estrategias, programas, manuales, tecnologías, entre otros. Específicos: Pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general. Interrogantes de la investigación Aporta una idea clara y precisa del proyecto EL TITULO ANALISIS DE LOS DATOS INSTRUMENTOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3 Páginas Preliminares Las páginas preliminares es la sección que antecede al cuerpo principal de la tesis o monografía, por lo general están conformadas por el siguiente grupo de páginas: La carátula, la portada (Páginas del Título ) La Constancia de Aceptación del Tutor Aprobación del jurado. Dedicatoria (que es opcional) Reconocimiento o Agradecimiento (opcional) Índice General Lista de Cuadros Lista de Gráficos Resumen

4 LA CARÁTULA, LA PORTADA (PÁGINAS DEL TÍTULO )La portada es una representación interna, repite todos los elementos de la caratula y puede incluir otros de propósito académico que considere la institución La carátula: es la representación externa, contiene información sobre la institución y el programa al cual está adscrito el estudio. Además del título, autor, autores, lugar y fecha de realización.

5 EL TÌTULO El título es el que da una representación racional de loque se va a investigar, precede al plan de la investigación y da una idea precisa del problema. El título debe ser directo, breve y concreto (Tamayo y Tamayo 1997, p.85). El título debe no debe contener más de 25 palabras. El subtitulo es opcional. Es recomendable cuando se quiere evitar la extensión del titulo a más de 25 palabras El titulo, aporta una idea clara y precisa del proyecto, algunos datos e informaciones sobre el tema

6 Forma de lograrlo. Criterios que justifican al estudioResumen: síntesis de todo el trabajo, debe contener una extensión no mayor de 300 palabras, escritas a un espacio, en una sola página. Delimitación de la Investigación (señalar el lugar específico donde se realizó el estudio y el período de tiempo empleado en el mismo al igual que los actores involucrados en el mismo, Muy breve referencia a los resultados. Señalamiento de las conclusiones más significativas. Lista de palabras claves a las que se le denomina descriptores Metodología de investigación empleada, se hace mención al tipo de estudio, el diseño de investigación, la modalidad de investigación (si es necesario), tamaño de población, tamaño de muestra, técnica empleada para la recolección de datos, tipo de instrumento de recolección usado, validez y confiabilidad (reportando el índice de confiabilidad). Forma de lograrlo. Criterios que justifican al estudio El propósito de la investigación. (los objetivos sin el verbo en infinitivo)

7 EJEMPLO: La investigación se realizó en la comunidad de Pernambuco del Municipio Cien Fuegos del Estado Mapanare entre 2005 y 2006, participaron los operadores turísticos, hoteles y parques temáticos, las variables fueron el índice de precios y la cantidad de turistas visitantes. Su propósito fue la realización del análisis del efecto de la inflación en el crecimiento de la actividad turística en la comunidad durante el periodo indicado, fue necesario la definición del efecto de la inflación sobre el crecimiento económico de la industria turística, se describió el comportamiento de la variación de precios en la localidad y se determinó el comportamiento de la actividad turística en función de la cantidad de turistas que visitaron Pernambuco. El trabajo se justificó por que posee valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, es conveniencia y por los beneficios que genera. Se sustentó en las teorías macroeconómicas y la economía de mercado. La investigación se aborda de acuerdo al tipo de estudio descriptivo-transversal, con un diseño de campo. La población fue de 92 prestadores de servicios turísticos, la muestra fue del 30% y su tamaño de 28 de los mismos y que incluyeron a los 2 parques temáticos. Se empleó la observación y se aplicó una encuesta conformada por 20 preguntas cerradas en escala de Lickert validada por juicio de experto con una confiabilidad alfa de Crombach fue de 0,8. Los resultados fueron: la inflación en el periodo estudiado se incrementó cinco puntos ascendiendo hasta el 22%, se redujo el número de turista en la comunidad en un 33%. Concluyéndose que el efecto de la inflación sobre el crecimiento económico de la industria turística fue contractivo, evito que ella creciera, haciéndose recesiva. El comportamiento de la variación de los precios fue hacia el alza y la actividad turística se vio sensiblemente afectada. Descriptores: Inflación, Industria Turísticas, Crecimiento, Pernambuco.

8 INTRODUCCIÓN ¿QUÉ SE TRATA EN LA INVESTIGACIÓN? (Tema o problema¿PARA QUÉ Y POR QUÉ HACER LA INVESTIGACIÓN? (Propósitos, objetivos y la importancia del problema) ESTRUCTURA GENERAL DE LOS CAPÍTULOS ¿CON QUÉ? (Recursos y apoyos con los que se contó para llevar a cabo la investigación ¿CÓMO SE LLEVÓ A CABO EL ESTUDIO? (Planificación procedimental) ¿DÓNDE Y CUÁNDO? (Delimitación espacio temporal y conceptual

9 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del ProblemaObjetivos del Estudio Justificación o Importancia del Estudio Alcances y Limitaciones

10 El Planteamiento del ProblemaSE PLANTEA EL PROBLEMA DE MANERA MUY GENERAL MACRO PROBLEMA 1° Relacionar el problema dentro del marco referencial del conocimiento en forma general. SE CONTINUA EL PLANTEAMIENTO DE MANERA MENOS GENERAL MESO PROBLEMA SE PLANTEA APROXIMANDOSE MÁS A LO QUE DESEA PLANTEAR MICRO PROBLEMA 2 ° Relacionar el problema dentro del marco referencial del conocimiento en forma general SE IDENTIFICA EL PROBLEMA DE MANERA ESPECIFICA SE RELACIONA CON EL TITULO DEL ESTUDIO CAUSAS O FACTORES QUE PUDIESEN ESTAR ORIGINANDO EL PROBLEMA TERCER PASO PIRAMIDE INVERTIDA ANALISIS DE INVESTIGACIONES SOBRE LA TEMATICA ESTUDIADA CUARTO PASO DATOS CUALITATIVOS Y/O CUANTITATIVOS QUE PERMITAN VISUALIZAR LA MAGNITUD DEL PROBLEMA QUE SE ESTÁ PLANTEANDO QUINTO PASO PARRAFO DE CIERRE. DONDE SE PLANTEA LA NECESIDAD DE REALIZAR EL ESTUDIO, JUSTIFICANDO LA IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL PROBLEMA SEXTO PASO

11 OBJETIVOS LOS OBJETIVOS DEBE SER:*CONCRETO,ALCANZABLE,RELEVANTE Y SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA DE SU APLICACIÓN. *DEBEN TOMAR EN CUENTA LAS VIVENCIAS QUE PRETENDE ALCANZAR A QUIENES DESTINE EL PROYECTO; *DEBE SEÑALAR ¿QUÉ DESEA ALCANZAR Y QUIENES SON LOS BENEFICIARIOS.

12 OBJETIVO GENERAL * FINALIDAD DEL PROYECTO A LARGO PLAZO. PROVOCAR MEJORA EN UNA SITUACIÓN. Cerda (1997) y Rodríguez (1992), lo definen como el fin hacia donde se dirigen las acciones del proyecto.

13 ¿Cómo se construye el objetivo general?El objetivo general tiene cuatro partes (zambrana,2007): UN VERBO EN MODO INFINITIVO UN ¿QUÉ COSA? UN ¿CÓMO? UN ¿PARA QUÉ?

14 EJEMPLO DETERMINAR (VERBO EN INFINITIVO)EL NÚMERO DE FALLAS EN LA ELABORACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL, (¿QUÉ COSA?) MEDIANTE LA REVISIÓN DE TESIS (¿CÓMO?) PARA ENMENDARLOS (¿PARA QUÉ?)

15 CÒMO QUEDARÍA EL EJEMPLODETERMINAR EL NUMERO DE ERRORES EN LA ELABORACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL, MEDIANTE LA REVISIÓN DE TESIS PARA ENMENDAR SUS ERRORES

16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS* REPRESENTA LOS PASOS QUE SE HAN DE REALIZAR PARA ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL. DEBEN SER FORMULADOS EN TÈRMINOS OPERATIVOS, INCLUYEN LAS VARIABLES O LOS INDICADORES QUE SE DESEEN MEDIR. . PUEDEN SURGIR DE LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN FORMULÁNDOSE TANTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS COMO INTERROGANTES HAYAS FORMULADOS

17 EJEMPLO: Interrogante: ¿Cuáles son las causas del ausentismo laboral en la Unidad Médica de Urgencia del Hospital General “José Eustaquio” durante el segundo semestre del año 2006? Objetivo Específico: Identificar las causas del ausentismo laboral en la Unidad Médica de Urgencia del Hospital General “José Eustaquio” durante el segundo semestre del año 2006.

18 DEFINIR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS¿ QUÉ SE DEBE HACER PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO FINAL ? + Analizar la pertinencia social  de la asignatura Práctica Docente en la formación de las y los estudiantes de Educación,para desempeñarse profesionalmente en las competencias que demanda la Universidad Metropolitana - Determinar las implicaciones curriculares de la inserción de la asignatura Práctica Docente en el Plan de Estudio de la Carrera de Educación de la Universidad Metropolitana. - Identificar las competencias logradas por las estudiantes, luego de haber cursado la asignatura Práctica Docente. - Establecer la correspondencia entre las demandas sociales y técnicas que se le plantean al profesional de la docencia y las competencias que deberá consolidar al cursar la asignatura Práctica Docente. - Vincular el programa de pasantía de la Universidad Metropolitana con las exigencias oficiales, en lo que respecta al proceso de Formación Docente en Venezuela. 

19 NIVELES DE LOS OBJETIVOSACCIÓN SIGNIFICADO PERCEPTUAL EXPLORAR Indagar Revisar Observar Registrar DESCRIBIR Codificar Enumerar Codificar Clasificar Definir APREHENSIVO COMPARAR Diferenciar Asemejar Cotejar ANALIZAR Desglosar Criticar COMPRENSIVO EXPLICAR Entender Comprender PREDECIR Preveer Pronosticar Predecir PROPONER Plantear Formular Diseñar INTEGRATIVO MODIFICAR Cambiar Aplicar Mejorar CONFIRMAR Verificar Demostrar Probar EVALUAR Valorar Estimar Ajustar

20 ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR? ¿Cómo Es? ¿Quiénes Son? ¿Cuántos Hay? QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?   ¿Cómo Es? ¿Quiénes Son? ¿Cuántos Hay? Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar, Identificar, Diagnosticar.   ¿Qué Diferencia Hay Entre Estos Grupos? Comparar: Asociar, Diferenciar.   ¿Cuáles Son Los Elementos Que Componen Este Fenómeno? Analizar: Criticar.   ¿Por Qué Ocurre Este Fenómeno? ¿Cuáles Son Las Causas Que  Lo Originaron? Explicar: Entender, Comprender.   ¿Cómo Se Presentará Este Fenómeno Dada Las Siguientes Circunstancias? Predecir: Prever, Pronosticar.   ¿Cuáles Deben Ser Las Características De Este Proyecto Que Me Permitan Lograr Los Objetivos Xxx? Proponer: Plantear, Formular, Diseñar, Proyectar, Crear, Programar.   ¿Qué Cambios Se Pueden Producir En Este Fenómeno Con La Aplicación De Este Programa? Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar, Promover.   ¿Existe Relación Entre Estos Dos Factores? Confirmar: Verificar, Comprobar, Demostrar.   ¿Hasta Qué Punto El Diseño De Este Programa Está Alcanzando Los Objetivos Propuestos? Evaluar: Valorar.

21 Justificación o Importancia del Estudio Alcances y Limitaciones

22 JUSTIFICACIÓN ARGUMENTOS SOCIALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS, LEGALES, TÉCNICOS Y HUMANOS QUE LA JUSTIFICAN. ÚTIL PERTINENTE APORTES, BENEFICIOS, IMPLICACIONES PRÁCTICAS IMPORTANTE RELEVANTE INTERESANTE , SUS TRANSCENDENCIAS UTILIDAD METODOLÓGICA NOVEDOSO , ORIGINAL Por lo tanto resaltará las razones por las cuales valor teórico,, interés , entre otros.

23 CRITERIOS QUE AYUDAN A DESCRIBIR LA JUSTIFICACIÓN:En la justificación el autor debe convencer mediante argumentos conducentes que el estudio vale la pena. por lo tanto resaltará las razones por las cuales es útil, importante, novedoso, relevante, original, pertinente, sus transcendencias, aportes, beneficios, implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica, interés , entre otros. La justificación permite decir entre otras cosas, por qué debe hacerse el estudio, para qué va a servir lo que haga, qué utilidad tiene. Escribir las razones que sirvieron de fundamento para realizar la investigación o bien decir las causas que generan la necesidad de realizar la investigación Indicar que ventajas o beneficios que se derivan del estudio, que utilidad tiene para los alumnos, docentes, comunidad, grupo social, la empresa, la ciencia, el país, otros, es decir la relevancia social del problema.  

24 Decir si los resultados de la investigación tiene la aplicabilidad a cualquiera de los siguientes contextos: académicos, científico, social, histórico, económico, político, ético u otro. Indicar si el estudio ayuda a resolver algún problema práctico y su factibilidad de llevarla a buen término o si tiene importancia desde el punto de vista teórico. Comentar si el estudio aporta algo nuevo al área de conocimiento planteado o ha encontrado nuevas explicaciones que modifiquen o complementen el conocimiento inicial.   Señalar si apoya y sirve de marco referencial a futuras investigaciones relacionadas con el tema tratado. Nota: una investigación no necesariamente debe responder positivamente a todas estas orientaciones. Ella sólo sirven de orientación para justificarla, sin embargo, mientras mayor número de respuestas se contesten positivamente y satisfactoriamente tendrá bases sólidas para justificar su estudio.

25 ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICOAntecedentes de Investigación: Reseña Histórica o Referencia Institucional Operacionalización de las Variables Bases Teóricas Bases conceptual Bases Legales, y Definición de Términos Básicos

26 CAPÍTULO II MARCO REFERENCIALAntecedentes. | Revisión y síntesis conceptual de investigaciones previas relacionadas con la investigación planteada. “ Descripción de la evolución histórica del problema, de las posturas de otros investigadores acerca del mismo, para lo cual tenemos que recurrir a las fuentes documentales existentes...” Giménez,José (2000) Investigaciones relacionadas con el estudio, que aún siendo desactualizadas son de gran ayuda para la investigación documental que se está llevando a cabo. Se recomienda colocarla en orden cronológico. Bases Teóricas. Las teorías que sustentan la investigación documental. Se basan fundamentalmente en una revisión bibliográfica actualizada.

27 GUIA PARA LA REVISION DE LOS ANTECEDENTES INVESTIGACIONES PREVIASTitulo del trabajo:__________________________________________________________________ Autor (a): _____________________ Fecha: __________________ Objetivo general de la investigación:__________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Modalidad, tipo y nivel de la investigación: _____________________________________________ Sujetos de investigación (población, muestra, informantes claves, sujetos significantes o cualquiera de sus variantes)____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Técnicas e instrumentos de recolección y análisis de investigación: _________________________ ____________________________________________________________________________________ Conclusión general: __________________________________________________________________ Recomendación general: ___________________________________________________________ _ ___________________________________________________________________________________ Relación con la investigación que se desarrolla:y la forma en que contribuye con ella.: ____________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

28 CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICONaturaleza del Estudio. Es la ubicación del estudio atendiendo a las características más relevantes.

29 OPERACIONALIZAR Es definir las variables para que sean medibles y manejables, significa definir operativamente La definición operacional de un concepto consiste en definir las operaciones que permiten medir ese concepto o los indicadores observables por medio de los cuales se manifiesta ese concepto

30 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLESDEFINICIÓN CLASIFICACIÓN Características o atributos que admiten diferentes valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982) Ejemplo: la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Al sujeto de estudio Al uso de las mismas. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

31 De acuerdo con el sujeto se clasifican enCATEGÓRICAS CONTINUAS Clasifican a los sujetos en grupos, de. acuerdo a un atributo Ejemplo, el idioma, la ocupación, etc. Son variables continuas cuando se miden atributos que toman un número infinito de valores, como por ejemplo, el peso, la talla, la estatura, SE SUBDIVIDEN •Variables dicotómicas (dos categorías). Ejemplo hombre-mujer, •Variables policotómicas (tres o mas categorías). Ejemplo estado civil, nivel académico, etc.

32 DE ACUERDO AL USO QUE SE DA A LAS VARIABLESSE CLASIFICAN EN VARIABLES DEPENDIENTES VARIABLES INDEPENDIENTES característica que se investiga y que siempre debe ser evaluada característica que se puede medir por separado y que puede ser causa de la variable dependiente

33 VARIABLES INDICADORES NIVEL ACADÉMICO UNIVERSITARIO POST-GRADO Edad media de terminación de los estudios Último año cursado Grado de especialización - Maestría - Doctorado NIVEL ECONÓMICO INGRESOS PROMEDIOS Monto de salarios Intereses de capitales Rentas MIGRACIONES EMIGRACIÓN Nivel de aceleración Alta - Media - Baja Cualidad profesional

34 Ejemplo: años de educación y salario, al aumentar los años de educación correlativamente aumentan los salarios de las personas, de modo que “años de educación” es la variable independiente o explicativa, ya que ella me está explicando en cierta medida el cambio en el “salario” de las personas, el cual sería la variable dependiente., ANALIZAR LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA CLASICA EN EL CRECIMIENTO DE LOS TOMATES DETERMINAR LOS TIPOS DE FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN LA CONDUCTA AGRESIVA DEL NIÑO(A) DE LA ETAPA PREESCOLAR EN EL ESTADO MÉRIDA

35 FIN...