1 REALIDAD NACIONAL, REGIONAL Y SU RELACIÓN CON LA REALIDADE INTERNACIONAL ( JUNÍN ) 2013 ( actualizado )

2 La crisis del capitalismoEl colapso de un conjunto de ideas o paradigmas impuestos a raíz del Consenso de Washington, y que en el Perú se expresaron con la instauración del régimen neoliberal

3 PRIMERAS CONSECUENCIASLa reducción en el mercado internacional del precio de nuestras materias primas como es el caso del oro y el cobre.

4 EL SECTOR AGRO EXPORTADORLos espárragos, paprika, alcachofas, mangos y vid, entre otros, ya vienen sufriendo efectos negativos, pues al no haber demanda o consumo en el mercado norteamericano, al estar recesada su economía, ha caído el valor de los productos exportables.

5 EN MATERIA DE EMPLEO 8.4% ,esto significa que unos 60 mil peruanos perderán sus puestos de trabajo

6 LA REGIÓN JUNÍN Está situado en la región central del territorio peruano abarcando las regiones naturales de Quechua, Suni, Janca y Rupa Rupa o Selva Alta;

7 SUS LÍMITES Por el Norte : Con los Departamentos de Pasco y Ucayali.Por el Este : Con el Departamento de Cusco. Por el Sur : Con los Departamentos de Ayacucho y Huancavelica. Por el Oeste : Con el Departamento de Lima.

8 CAPITAL La capital del Departamento, es la ciudad de Huancayo, que se ubica en el Valle del Mantaro, geográficamente ubicada entre las coordenadas 12º03’51” Latitud sur y a 75º12’30” Longitud Oeste.

9 División Política de la Región JunínProvincias Nº de Distritos Huancayo 28 Concepción 15 Chanchamayo 6 Chupaca 9 Jauja 34 Junín 4 Satipo 8 Tarma Yauli 11 TOTAL 9 123

10 LOS NEVADO Nevados: Tunsho (5.730 msnm) Antachape (5.700 msnm) Sullcón (5.650 msnm) Huaytapallana (5.557 msnm). Putcacocha (5236 m.s.n.m.)

11 LOS NEVADO Nevados: Tunsho (5.730 msnm) o Cordillera Pardiacaca, Ubicado dentro de los linderos de la Reserva Paisajística Nor Yauyos Cocha, en los andes centrales entre los departamentos de Lima y Junín, entre las provincias de Yauli y Jauja, tiene 2 picos (Norte 5730, Sur 5750), según la Cosmovisión andina el adoratorio de Pariacaca era consideradas como una de las más importantes deidades del Tahuantinsuyo

12 Los nevados del Perú y del mundoHUASCARÁN m.s.n.v “La cumbre del Everest está a 8 mil 848 metros de altura y el campamento base a 5 mil 200 metros.

13 Ríos más importantes: Mantaro, Ene Tambo Chanchamayo Satipo.

14 Abras: Negro Bueno (a msnm) en Concepción; Acopalca (a msm) en Huancayo; La Cumbre (a msnm) en yauli.

15 MUSEOS DE LA REGIÓN JUNÍNMuseo Antonio Raimondi Biblioteca Municipal, Urbanización San Ambrosio, La Merced. (Piezas arqueológicas) Museo Arqueológico del Centro de Estudios Histórico Sociales "Julio Espejo Nuñez" Jirón Junín 1008, 2do piso, Jauja (Piezas arqueológicas) Museo de Sitio Wari Willca Plaza Principal del anexo de Huancán, Huari, Huancayo. El museo de Colegio Salesianos El Museo Arqueológico Galván Durán, que guarda piezas de la cultura Huanca. Sapallanga.

16 Museo Etnográfico Santa Rosa de Ocopa Convento de Ocopa, Santa Rosa de Ocopa, Concepción. Teléfono (064) (Muestra etnográfica de la región) Museo Histórico de Chacamarka Interior del Monumento a la Batalla de Junín, Chacamarka. (Murales alusivos al tema) Museo Regional de Arqueología de Junín Jirón Grau 195, 4º piso, Parque Los Héroes, Chupaca, Chupaca, Junín. Teléfono (064) (Fotografías del lago de Chinchaycocha. Restos arqueológicos encontrados en el valle del Mantaro)

17 Áreas protegidas Áreas de uso indirecto Parque Nacional OtishiSantuario Histórico de Chacamarca Áreas de uso directo Bosque de Protección Pui-Pui Reserva Comunal Asháninka Reserva Nacional Lago Junín Zonas reservadas Zona Reservada Pampa Hermosa

18

19

20

21 El Lago Junín Chinchaycocha o como el lago de los Reyes.El lago Junín es, segundo de extensión en el Perú y pertenece a la cuenca hidrográfica del río Mantaro. En sus aguas habitan patos, pollas de agua, gallaretas, zambullidores y parihuanas.

22 HISTORIA Y PERSONAJES DE LA REGIÓN JUNÍNJuan Santos Atahualpa (c c. 1756) fue el dirigente quechua de una importante rebelión indígena en el Perú. Se estableció en Chanchamayo en La rebelión logro congregar a los pueblos de la selva central Ashaninka, Yanesha y hasta Shipibo.

23 La Campaña de la Sierra o Campaña de la BreñaEs la última etapa de la Guerra del Pacífico. Una vez tomada la capital peruana luego de las victorias en Chorrillos y Miraflores, el alto mando chileno envía diversas expediciones desde Lima hacia la sierra peruana desde abril de 1881 hasta junio de 1884, donde combatió contra el ejército organizado principalmente por Andrés Avelino Cáceres, apoyado por guerrillas compuestas por campesinos.

24 PRIMER BATALLA DE PUCARÁEl 5 de febrero se realiza el Primera batalla de Pucará entre fuerzas peruanas al mando de Cáceres y fuerzas chilenas al mando de Del Canto en el pueblo de Pucará y las alturas de Marcavalle.

25 SEGUNDO BATALLA DE LA OROYAEl 10 de julio se enfrentan las fuerzas peruanas de Máximo Tafur y las chilenas del 3º de Línea, al mando del Teniente Francisco Meyer en el puente de La Oroya. La guarnición chilena mantiene el control del lugar.

26 BATALLA DE CONCEPCIÓN El 9 de julio de 1882 se realiza el Combate de Concepción o Combate de La Concepción, donde la 4ª compañía del batallón Chacabuco al mando del Capitán Ignacio Carrera Pinto fue completamente eliminada por las fuerzas peruanas comandadas por el coronel Juan Gastó y las guerrillas al mando de Ambrosio Salazar.

27 SEGUNDO BATALLA DE MARCAVALLE Y PUCARÁEl 9 de julio, la columna de Cáceres ataca a la 4ta. compañía del batallón Santiago en Marcavalle y Pucará. Cáceres continuó su marcha hacia Huancayo y luego a Jauja.

28 BATALLA DE TARMATAMBO El 15 de julio, la compañía del batallón Lautaro se enfrenta en el caserío de Tarmatambo a las fuerzas dirigidas por el Coronel Juan Gastó y Máximo Tafur en el Combate de Tarmatambo.

29 BATALLA DE JUNÍN En 1824, por estos días de julio, las tropas del Ejército Unido Libertador se encontraban marchando por la sierra central rumbo a las batallas finales por la independencia del Perú y América. La primera batalla decisiva fue entre las caballerías del patriota Mariano Necochea y el realista José Canterac en las pampas de Junín, el 6 de agosto de 1824.

30 SERAFÍN DELMAR: ESCRITOR, POLÍTICO Y POETASerafín Delmar nació en Huancayo en Destacado escritor, novelista, poeta, periodista y político. Su verdadero nombre es Reynaldo Bolaños Díaz; el pionero en el Perú de la poesía de vanguardia, de la poesía social, del cuento y de la novela proletarias.

31 José Gálvez Barrenechea(* Tarma, 7 de agosto de 1885 – † Lima, 18 de febrero de 1957), fue un poeta, abogado y político peruano.

32 JULIÁN HUANAY "EL RETOÑO" DE JULIÁN HUANAY: UNA RELECTURA Breve en extensión, esta obra es la primera novela de estirpe proletaria en el Perú, cuyo autor Julián Huanay Raimondi (Jauja, 1907-Lima, 1969),

33 EDGARDO RIVERA MARTÍNEZ(JAUJA, PERÚ, 1933), ES UN ESCRITOR PERUANO. Sus obras más importantes son "Angel de Ocongate" y "País de Jauja" (1993), considerada como la mejor novela peruana de la década de los 90, el libro de cuentos "Danzantes de la muerte y de la noche" (2006)

34 VÍCTOR MODESTO VILLAVICENCIO(Jauja, 6 de junio de Lima, 28 de abril de 1978) fue un jurista y escritor. Obras La Reforma Penitenciaria en el Perú ,1927. Algunos aspectos de nuestra sociología,1930. El espíritu de mi generación ,1940. Sánchez Carrión, ministro general de Bolivar ,1955. Héroes y próceres ,1958. Vidas frustradas,novela,1946. La presencia de Jauja,1955. Amor y soledad ,1956. Ventanas del Alma ,poesías, 1961. ""Derecho Procesal Penal" ""Derecho Penal en el Imperio Incaico ""Pena de Muerte"

35 ANTENOR SAMANIEGO (*Sicaya, Junín, 30 de agosto de †Lima, 5 de enero de 1983) fue un poeta, narrador, crítico y educador peruano. Poemarios América nuestra (1942) Rótulo de la esfinge (1943) y Bahía del dolor (1943), en colaboración con Sebastián Salazar Bondy. Sinfonía del alma (1944) Cántaro (1944) El país inefable (1948) Yaraví (1951) Oración y blasfemia (1955) La odisea de Angamos (1956) Rumor de la palabra desgarrada (1960) Canciones jubilares (1963) Imágenes florales (1963)

36 RAFAEL A. CÁRDENAS SANTAMARÍANatural de Tarma y ascendencia. Estudió en el Mariscal Castilla (S.R.) fue secretario de la Gran Unidad Escolar "San Ramón“ Le ha permitido realizar muchos logros sobre la cultura tarmeña, aplicando el método de inferencia y comparación publico un folleto turístico y dos sobre la Historia de Tarma

37 SANTIAGO ORIHUELA LUQUENatural de Tarma. profesor jubilado, tradicionalista y narrador. Autor de las siguientes obras educativas: "Actividades Escolares" "Antología" "Calendario Cívico" "Diez escenas para niños" Como trabajo de aplicación con sus alumnos: "Paginas nuestras" Cuentos y Fábulas" Como Tradicionista: "Cuentos y Leyendas de la Provincia de Tarma" "Estampas de mi tierra", en plaquetas coleccionables. Se dedico a la investigación Histórica y Geográfica e Históricos de la Provincia de Tarma y de la Fundación española de Tarma.

38 PEDRO D. MACASSI AGUILARNació en Tarma el 23 de febrero de 1897, Realizó sus estudios en el Colegio Nacional "San Ramón", amante de la historia, tradición, leyendas y música de la ciudad de Tarma. Compuso bella mulizas desde 1917 hasta 1971, alrededor de 15 mulizas de igual manera huaynitos como "Palomita" y "Chihuaquito" muy populares. Tocaba la mandolina con bastante acierto fue presidente de la A.A.A. Escribió "Cuentos y Leyendas de la Provincial de Tarma", falleció el 20 de mayo de 1976.

39 ADOLFO VIENRICH Adolfo realizó sus estudios secundarios en esta ciudad una vez recibido como farmacéutico, puso su farmacia "Progreso" y realizó su segundo magisterio, realizo estudios folklóricos y lingüísticos que lo convierten como iniciador de esta disciplina en el Perú. Fue redactor y periodista publicó sus famosas "Azucenas Quechuas" durante mucho tiempo en "La Aurora de Tarma", escribió para: "La Unión", "La Nueva Simiente" y "El Municipal". Sus obras "Azucenas Quechuas", Fábulas Quechuas" y "Apólogos Quechuas" marcaron el inició del folklore peruano en (1906).

40 JOSÉ GABRIEL GÁLVEZ BARRENECHEAEscribió poemas mulizas, entre sus obras principales están "Una Lima que se va", "Chismografía Nacional", "Estampas Limeñas", "Calle de Lima", Evocaciones y Remembranzas", Etc. y libros de poesía como: "Bajo la Luna", "Jardín Cerrado", "Canto a España", Paz Aldeana", compuso "El Himno a la Juventud" por la que sus condiscípulos San Marquinos le pusieron "El Poeta de la Juventud" por sus méritos en el periodismo fue llamado también "El Cronista de Lima". Falleció en Lima el 8 de febrero de 1957.

41 MANUEL A. ODRIA AMORETTINació el 26 de Noviembre de En la ciudad de Tarma. Sus padres Don Arturo Odría y Doña Zoila Amoretti.

42 CECILIO LIMAYMANTA Cuando el General Cáceres en la campaña del centro acompañado de sus valerosos soldados.

43 EDUCACIÓN Ranking a nivel educativo a nivel primario (Perú ocupa el puesto 95) Global Competitiveness Index

44

45 Educación en la REGIÓN JUNÍN Tasa de analfabetismo ( más años de edad) 12.8 Años promedio de estudio de la población de más años 9.0 Población de Niños de 11 años de edad 177,061 Tasa de asistencia a educación primaria (6-11 años) 90.4 Población de Niños de 6 y 7 años de edad 61,628 Tasa de asistencia a educación primaria en el 1er grado 80.9 Población de Niños de 6 años de edad 32,198 68.7 Población de 16 años de edad 155,634 Tasa de asistencia a educación secundaria (12-16años) 73.0 Fuente: MEF-INEI-ENAHO IV trim.2001.ENDES 2000.

46

47

48

49

50

51

52

53

54 EVALUACION CENSAL DE PROFESORES 2007 PERÚ CIFRASCOMPRENSIÓN DE LECTORA LOGICO MATEMATICO NIVEL % 3 24.3 1,5 2 17,2 12.9 1 15,9 38.9 42.6 46.8 100

55 DIAGNOSTICO DEL PROFESOR DE LA REGIÓN JUNÍNPor la existencia de vías de transporte que son dificultosos y lejanos los profesores no pueden viajar y el mismo se convierte en obstáculo y costos para desplazarse a la ciudad. Así mismo el ingreso económico de los profesores son mínimos por ejemplo según los remuneraciones actuales un docente su ingreso es de 1,100 soles en situación de nombrado. Del mismo modo en situación de contrato tiene un ingreso de 800 nuevos soles, según los últimos recortes realizado. El nivel de vida y el costo de vida de los profesores es paupérrima según los datos estadístico del INE cada familia de la Región Junín tiene 5 hijos menores de 15 años, que representa un gasto y carga familiar.

56

57 11.9 TASA GENERALIZADO DE ANALFABETOS EN JUNÍNInstituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en el departamento de Junín. Chupaca presenta la mayor tasa de desnutrición con 43,6% de niños menores de 5 años con retardo en su crecimiento, seguido de Concepción con 43,0%, Satipo 37.7%, Jauja 37,6%, Junín 35,5 y Huancayo con 33.1%, todas ellas superiores a la tasa departamental.

58 PERÚ

59

60 La tasa de analfabetismo regional de 7La tasa de analfabetismo regional de 7.67%, según el último resultado de la empresa Ipsos - APOYO S.A.

61

62

63 INEI: El Perú tiene 28 millones 220 mil 764 habitantes - al 2007

64 PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE JUNÍN AL 2021PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE JUNIN AL 2021 LINEAS DE DESARROLLO 3 Educación integral, continua e inclusiva, sustentada en estándares de calidad 2 Gestión educativa democrática con prioridad en la inversión 1 Proceso educativo y currículo pertinente a la realidad regional con énfasis en la formación productiva para una inserción laboral oportuna y exitosa 4 Atención prioritaria a la revaloración del docente y administrativo PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE JUNÍN AL 2021 7 Valoración de la diversidad cultural, los saberes originarios y la gestión sostenible del medio ambiente 5 Participación social concertada y comprometida por la educación 6 Educación Superior sustentada en una cultura investigadora y productiva orientada a la autogeneración del empleo, para una inserción laboral oportuna y exitosa

65 PROYECTO EDUCATIVO LOCALPLAN CONCERTADO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

66 INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

67

68 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOSPROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PEI PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021 PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS 2015 PER PLAN CONCERTADO PEL PEI

69 GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADAINSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA

70 MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN DREJ UGEL I.E MINISTERIO DE EDUCACIÓN DREJ UGEL I.E

71 SISTEMA POLÍTICO

72 GOBIERNO NACIONAL GOBIERNO REGIONAL GOBIERNO LOCAL (P) GOBIERNO LOCAL (D)CENTRO POBLADO

73 SISTEMA DE PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN

74 CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓNCONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN COPAREJ COPALE CONEI CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN COPAREJ COPALE CONEI

75 ARTICULACIÓN NECESARIA

76 PEN PER PEL PEI

77 VISION NACIONAL & VISION REGIONAL

78 VISIÓN DEL PEN Y VISIÓN DEL PERVISION DEL PEI VISION DEL PEL Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidad, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales Junín se educa con calidad, pertinencia, equidad, participación y sostenibilidad

79 OBJETIVOS ESTRATEGICOS/ LINEAS DE DESARROLLO1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Proceso educativo y currículo pertinente a la realidad regional con énfasis en la formación productiva para una inserción laboral oportuna y exitosa Gestión educativa democrática con prioridad en la inversión Educación integral, continua e inclusiva, sustentada en estándares de calidad Atención prioritaria a la revaloración del docente y administrativo Participación social concertada y comprometida por la educación Educación Superior sustentada en una cultura investigadora y productiva orientada a la autogeneración del empleo, para una inserción laboral oportuna y exitosa Valoración de la diversidad cultural, los saberes originarios y la gestión sostenible del medio ambiente 2. Estudiantes instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad 6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad 3. Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia 4. Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad 5. Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y competividad nacional

80 “Seis honrados servidores me enseñaron cuanto sé“Seis honrados servidores me enseñaron cuanto sé. Sus nombres son cómo, cuándo, dónde, qué, quién y por qué” . Kipling

81 ESCUELAS ACTIVAS - PRODUCTIVASLa Educación Productora y Emprendedora entre sus fines busca desarrollar competencias laborales, capacidades emprendedoras, empresariales y de empleabilidad, que permitan a los estudiantes desarrollarse como ciudadano productor, insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora.. I.E. San Juan - Chupaca

82 Año de los Proyectos ProductivosEducación Productora En este marco, se busca desarrollar: Capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios Capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial Adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales y equipamientos (que la tecnología actual presenta), procesos y formas de producción. Año de los Proyectos Productivos UGEL

83 PEI –PEL-PER-PEN PROYECTO EDUCATIVO LOCALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

84 PEN MED