1 Recomendaciones metodológicas para el diseño y ejecución del trabajo de diploma Carrera de Arquitectura Dr. Andrés Olivera Ranero 2008 / 2009

2 esferas de actuación profesional El Trabajo de Diploma (TD) es la forma de culmina- ción de la carrera que establece el plan de estudios, por ello, es en él donde el estudiante debe aplicar e integrar los conocimientos y habilidades recibidas en alguna de las esferas de actuación profesional del arquitecto: diseño de arquitectura y urbanismo, ejecución de obras, conservación y gestión del pa- trimonio construido, investigación y docencia. metodología de investigación científica Se debe hacer de forma individual y se espera que el estudiante le dé solución, con independencia y creatividad, a un problema propio de la profesión, utilizando metodología de investigación científica.

3 situación problémica El criterio de necesidad del TD parte de la existencia previa de una situación problémica que le dé origen. contradicciones, deficiencias, insufi- ciencias, carencias a través de la ciencia y la innovación tec- nológica. La situación problémica se define por la identificación de determinadas contradicciones, deficiencias, insufi- ciencias, carencias que tengan lugar en campos de acción profesional, tanto en la teoría como en la prác- tica y que sean susceptibles de tener solución, o con- tribuir a ella, a través de la ciencia y la innovación tec- nológica. tema del TD campo de acciónobjeto de estudio. El tema del TD tiene su origen en una situación problémica específica. Toda investigación debe precisar o acotar su campo de acción y el objeto de estudio.

4 esfera de actua- ción profesional El campo de acción está dado por la esfera de actua- ción profesional en el cual se define el tema. necesidad de estrechar la investigación El objeto de estudio se define por la necesidad de estrechar la investigación para poder dar respuestas científicas y tecnológicas con el grado de profundi- dad y precisión requeridos (“zoom científico”) estado problémico resultante factores causales que le dan origen. En una situación problémica, por lo general existe un estado problémico resultante, que es consecuencia de determinados factores causales que le dan origen. Variable DependienteVariable Independiente Variable Dependiente Variable Independiente

5 Ejemplo de situación problémica: Tema a investigar: Los fenómenos meteorológicos que actúan sobre el hábitat construido causan un elevado nivel de daños entre las viviendas construidas en los actuales pro- gramas habitacionales, debido a los factores de vul- nerabilidad física que se manifiestan, todo lo cual contribuye a que se produzca recurrentemente un elevado costo económico y social para la sociedad. Relación de los factores de dise- ño arquitectónico para vivienda unifamiliar de tipolo- gía III con la reducción de su vulnerabilidad a los de- sastres meteorológicos. ¿Variable Dependiente? ¿Variable Independiente? ¿Campo de Acción? ¿Objeto de Estudio?

6 título del TD La formulación del tema todavía no es el título del TD, ya que éste último debe precisar mejor el pro- pósito que se logra con el mismo. problema a resolver Del análisis de la situación problémica, a la luz del tema planteado, debe salir formulado el problema a resolver (problema de estudio, problema de investi- gación), que es la diana hacia dónde se dirigirán las acciones. TD definir y diseñar En el caso de los TD, los estudiantes por lo general reciben el tema dado, producto de una previa identi- ficación de la situación problémica; no obstante, de- ben profundizar en ella, para poder definir y diseñar adecuadamente el TD.

7 Aunque no es obligatorio, es común formular el problema de investigación a manera de interroga- ción; con una redacción concisa y precisa. ¿Es posible perfeccionar el diseño de las nuevas viviendas que se están construyendo en Cuba desde el punto de vista de la reducción de su vulnerabilidad a los desastres meteorológicos? Posible formulación de problema para la situación problémica ejemplificada: Una misma situación problémica, enfocada desde un tema común, pudiera tener varias formulaciones de problema de investigación.

8 El problema es una interrogante científica y constitu- ye la guía o meta del estudio o la investigación; pero no expresa la vía a tomar para lograr resolverlo. hipótesis de investigación ¿CÓMO? La hipótesis de investigación (hipótesis de trabajo, hipótesis de estudio) expresa el ¿CÓMO? puede darse cumplimiento al problema planteado. comprobada o validadaTD. A través de la hipótesis, se supone una forma en que la investigación pudiera encaminarse para brin- dar una solución al problema. Por eso, la hipótesis debe ser comprobada o validada en el propio TD.

9 Posible redacción de la hipótesis de investigación para el problema planteado en el ejemplo: El problema decía: Si se definen criterios de diseño arquitectónico para las viviendas unifamiliares de tipología III orientados a un desempeño seguro ante los huracanes, se lo- grará reducir la vulnerabilidad y los riesgos de ese sector habitacional. ¿Es posible perfeccionar el diseño de las nuevas viviendas que se están construyendo en Cuba desde el punto de vista de la reducción de su vulnerabilidad a los desastres meteorológicos?

10 objetivos de la investigación. Si el problema de estudio representa a la situación problémica y la hipótesis expresa la forma en que puede resolverse, hace falta plantear cómo debe cumplirse la hipótesis, lo cual se logra a través de la formulación de los objetivos de la investigación. conducente a la obtención de resultados verbos=acciones. El objetivo general debe sintetizar la acción principal conducente a la obtención de resultados que se ba- sen en el camino trazado por la hipótesis. Es por eso que los objetivos deben expresarse a través de verbos=acciones. objetivo general título Al definir el objetivo general se está en condiciones de precisar mejor el título del TD.

11 carácter aplicado forma terminada de resultado. Como las investigaciones en Arquitectura y Urbanis- mo tienen un carácter aplicado (de una manera u otra), el objetivo general debe estar puesto en fun- ción de una forma terminada de resultado. Tipos de resultados: Tipos de resultados: Ideas conceptuales, proyectos y anteproyectos (diseño), metodologías, diagnósticos, criterios técnicos, recomendaciones técnicas o me- todológicas, estrategias, planes de acción, evalua- ciones, estudios técnicos o teóricos, planes o pla- neamientos, etc. TD. Los verbos que se seleccionen para encabezar el objetivo deben ser precisos y comprobables, con la necesaria complejidad acorde a un TD.

12 Verbos a evitar: Verbos a evitar: Valorar, potenciar, analizar, reafir- mar, identificar, reflexionar, razonar, vislumbrar, idear, etc. (otros por el estilo…) Posible redacción del objetivo general para la hipótesis y problema del ejemplo: Proponer criterios de diseño arquitectónico para las viviendas unifamiliares de tipología III que permitan un desempeño seguro ante los fenómenos hidrome- teorológicos extremos. (Pudieran haber sido: “Establecer”, “Definir”, “Deter- minar”, “Elaborar”…)

13 TDresolviendo varios proble- mas particulares Para poder dar cumplimiento al objetivo general del TD, va a ser necesario ir resolviendo varios proble- mas particulares y cada una de estas soluciones se- rá una etapa a vencer para arribar a la meta final. objetivos específicosTD. Esos problemas particulares o etapas de la solución darán lugar a los objetivos específicos del TD. tareas o acciones funcionales Es importante no confundir los problemas específi- cos a resolver con las tareas o acciones funcionales que deben cumplirse para el desarrollo de la investi- gación.

14 ¿Qué problemas específicos deben irse solucionan- do para proponer los criterios de diseño del ejemplo? (no “inventar el agua tibia”) Conocer qué se ha hecho, que se está haciendo y hacia dónde van las tendencias (en Cuba e interna- cionalmente) en el diseño de viviendas para el de- sempeño seguro ante desastres (no “inventar el agua tibia”) Caracterizar constructiva, arquitectónica y funcio- nalmente la vivienda aislada de tipología III que se hace en Cuba actual y perspectivamente. Conocer cuáles son y cómo actúan las principales variables de amenazas hidrometeorológicas a esas viviendas.

15 Evaluar los métodos que pueden aplicarse para proponer criterios de diseño arquitectónico para viviendas. Determinar la vía y el método para proponer cri- terios de diseño arquitectónico para las viviendas aisladas de tipología III bajo criterios de seguridad ante fenómenos hidrometeorológicos. Validar los criterios de diseño arquitectónico pro- puestos para viviendas aisladas de tipología III para su desempeño seguro ante fenómenos hidrometeo- rologicos.

16 elementos básicos TD: Hasta este punto, se disponen de los elementos básicos para el diseño o planeamiento general del TD: Definido un tema a partir de la interpretación de una Situación Problémica (variables). Planteado el Problema de Estudio o Investigación. Formulada la Hipótesis de Trabajo o Investigación. Definido el Objetivo General. Definidos los Objetivos Específicos. TD Para que sea un planeamiento real del TD, es nece- sario complementar su diseño general con otros ele- mentos…

17 TDmétodos científicos Hay que definir desde el diseño del TD los métodos científicos que se requieren, según el tipo de proble- mas particulares a resolver (objetivos específicos). caja de herra- mientas investigativas validez y veracidad, con base científica Los métodos científicos constituyen la caja de herra- mientas investigativas que permitirán asegurar la validez y veracidad, con base científica, de los análi- sis y propuestas que se haga en el TD. Hacen falta métodos científicos para: Establecer la base teórica y conceptual. Hacer los análisis y propuestas. Validar las soluciones dadas al problema (hipótesis)

18 Algunos elementos útiles de la caja de herramientas científicas Métodos científicos Método o criterios de expertos (método Delphi y variantes) Métodos estadísticos (muestreo aleatorio estratificado) Métodos experimentales Técnicas científicas Técnicas de campo (observación de la realidad) – modelos o herramientas de observación, registro e interpretación. Técnicas de entrevistas (objetivos / cuestionarios / proce- samiento / interpretación) Técnicas de análisis comparado (análisis documental / información significante / forma de comparación / interpre- tación)

19 TD (TD: “El libro de los Por Qué”) En un trabajo científico (como es el TD) todo debe explicarse, nada puede ser sobreentendido. Es importante la argumentación mediante métodos y técnicas cientificas (TD: “El libro de los Por Qué”) En el cuerpo principal del texto (los capítulos) deben aparecer las bases metodológicas de los métodos y sus principales interpretaciones y conclusiones. En los anexos pueden situarse los modelos, tablas de procesamiento de datos resultantes o intermedios de la aplicación de métodos y herramientas.

20 Momentos claves del uso de los métodos y técnicas científicos En la construcción del Marco Teórico-Conceptual del TD (bases conceptuales, “estado del arte”, etc.) Métodos y técnicas de análisis documental En el diagnóstico o análisis de situaciones reales, métodos aplicados, experiencias obtenidas, etc.) Métodos de diagnóstico, análisis comparado, crite- Métodos de diagnóstico, análisis comparado, crite- rios de expertos y especialistas rios de expertos y especialistas En la validación de las propuestas o resultados Métodos y técnicas experimentales, criterios de Métodos y técnicas experimentales, criterios de expertos, métodos de evaluación expertos, métodos de evaluación

21 Volviendo a la hipótesis del ejemplo: ¿Cómo podría validarse (comprobarse)? TD ¿Cómo podría validarse (comprobarse)? (tiene que hacerse en el TD) Si se definen criterios de diseño arquitectónico para las viviendas unifamiliares de tipología III orientados a un desempeño seguro ante los huracanes, se lo- grará reducir la vulnerabilidad y los riesgos de ese sector habitacional. Experiencia real de viviendas diseñadas por los criterios propuestos. Prueba experimental de vivienda real o de modelo. Aplicación de programas (software) de simulación. Evaluación de viviendas afectadas a partir de los crite- rios propuestos. Someter al criterio de expertos reconocidos.

22 etapas ejecuti- vasTDcronograma TD 28 semanas Es necesario también determinar las etapas ejecuti- vas del TD (tareas) y su cronograma. Para la realiza- ción y pase en limpio del TD se dispone de un tope de 28 semanas (contando del 1ro.Dic hasta la última semana de Junio). TD estructura por partes o capítulos Por último, en el diseño o planeamiento general del TD es conveniente tener una idea o proyección de su estructura por partes o capítulos principales. Aunque no es una receta esquemática, existe una correspondencia entre: Obj.Específicos  Etapas Ejecutivas  Capítulos

23 capítulos del TD Como regularidad, los capítulos del TD se estructu- ran según lo siguiente: Cap.1 Marco o fundamento teórico y conceptual del TD (Resultado de la Recopilación y Análisis Bibliográfico) Cap.2 Análisis y diagnósticos sobre problemas particulares Cap.3 Síntesis o propuestas de las soluciones o resultados Cap.4 Validación de las propuestas y comprobación de hipótesis Pueden estar integrados en uno

24 estructura general del TD La estructura general del TD está formada por: Introducción Capítulos principales Conclusiones y recomendaciones Bibliografía Anexos coherente precisa terminología técnica y científicaperfecta ortografía sistemas vigentes TD 80 páginas uso parco de los anexos. La redacción debe ser coherente (evitar los efectos del “corta y pega digital”), precisa, con impecable terminología técnica y científica y perfecta ortografía. No debe utilizarse la primera persona para redactar. Deben emplearse sistemas vigentes de citar y listar la bibliografía. No se recomienda que el TD exceda las 80 páginas (espacio 1½), sin contar bibliografía. Debe hacerse un uso parco de los anexos.

25 Protocolo El diseño general o planeamiento del TD se refleja en un documento llamado comúnmente Protocolo y cuyo contenido recomendado es: 1. 1.Título 2. 2.Situación problémica 3. 3.Planteamiento del problema científico 4. 4.Hipótesis del trabajo 5. 5.Objetivo general 6. 6.Objetivos específicos 7. 7.Metodología científica 8. 8.Cronograma por etapas 9. 9.Resultados previstos 10. 10. Aportes esperados 11. 11. Estructura del trabajo

26 Los aportes usualmente se consideran en tres planos: Teóricos: TD Teóricos: Novedades teóricas que se establecen en la investigación (por sus características pueden no producirse en un TD) Metodológicos: Metodológicos: Métodos y procedimientos novedo- sos, originales o al menos poco usados anteriormen- te (y que pueden generalizarse) Prácticos: TD Prácticos: Los que se obtienen de la aplicación de los resultados específicos (por lo general los más fuertes en un TD)

27 Bibliografía recomendada “Metodología de la Investigación” Libro: “Metodología de la Investigación” de Hernán- dez Sampieri y otros (está en almacén de textos) Asignatura “Metodología de Investigación” Carpeta en la red: Asignatura “Metodología de Investigación” – 3ero. Arquitectura (Curso 2007-08 Profesor: A. Olivera) ¡ Éxito en sus TD !