1 RECURSOS TIC PER A L’ALUMNAT AMB NEE 8.- WEBQUEST. © Ramiro López Alcoy, enero 2010

2 8.- WEBQUEST Las WebQuest son actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación Los estudiantes (generalmente en grupo) realizarán una serie de tareas previstas por el docente que exigirán procesos de análisis, evaluación, organización, síntesis, argumentación... El estudiante no debe buscar recursos, si no que a partir de la consulta de diversas fuentes de información sugeridas (la mayoría de ellas páginas web de Internet) debe completar el trabajo.

3 8.- WEBQUEST Los temas de actualidad y los hechos que pueden suscitar diversos posicionamientos o explicaciones resultan especialmente adecuados para estas actividades, que sitúan a los estudiantes ante una investigación en la que deben implicarse a partir de sus puntos de vista. El resultado final será un "producto" que presentarán públicamente a los demás.

4 8.- WEBQUEST CARME BARBA (CB), especialista en WebQuest y autora de diversas páginas web sobre el tema, matiza: "La manera de treballar les WQ està estructurada de tal manera que garanteix que el treball en grup sigui imprescindible i compromet a tots i cada un dels membres del grup a defensar davant els altres les seves recerques individuals, tothom es fa responsable d´ una part del treball que ha de posar en comú. Les bones WQ organitzen les activitats de tal manera que convencen als alumnes que el treball només és pot fer de manera excel.lent a partir de la col.laboració de tots. Fins i tot la nota a vegades es condiciona al treball dels altres tant o més que al propi trebal"

5 8.- WEBQUEST Así pues, generalmente se organiza a los alumnos en grupos y a cada uno se le asigna un rol determinado en el proceso de realización de una tarea conjunta que se realizará en varias fases. Su duración puede ser variable, tanto en número de sesiones como en su distribución a lo largo del tiempo.

6 8.- WEBQUEST En algunos casos simplemente se pretenderá que los estudiantes entren en contacto con determinadas informaciones generales relacionadas con una temática y las estructuren a partir de unos criterios o perspectivas (webquest cortas). En otros casos se pretenderá que los estudiantes amplíen o profundicen en algún aspecto concreto de sus conocimientos elaborando algún nuevo material o realizando nuevas aplicaciones de estos contenidos (webquest largas).

7 8.- WEBQUEST Entre las aportaciones pedagógicas que pueden aportar las WQ están: -Resulta una actividad motivadora para el alumnado -Potencia el desarrollo de funciones cognitivas superiores, estimulando la construcción de nuevo conocimiento y no la mera reproducción del mismo. -Supone un aprendizaje colaborativo, en el que todos están implicados en el logro de los objetivos previstos.

8 8.- WEBQUEST Cada WebQuest se concreta en un documento que tiene los siguientes apartados: 1- Título de la web quest 2- Introducción. Resumen de la actividad. Presentación de la situación o escenario (debe resultar atractivo, a veces los alumnos reciben una misión y adoptan un rol: detective, periodista...)

9 8.- WEBQUEST 3- Actividad/Tarea. Descripción de las tareas a realizar (que pueden estar relacionadas con una asignatura determinada o ser interdisciplinarias) y de los objetivos formativos que se pretenden. Algunas de ellas serán para que las realicen todos los integrantes del grupo, otras pueden ser específicas para quienes asuman en el grupo determinados roles. Las actividades pueden centrarse en la resolución de un problema, la elaboración de una síntesis, contestar determinadas preguntas... En cualquier caso, deben incluir todas las fases que deben realizarse. 4- Recursos (a veces se incluyen en el apartado siguiente: el proceso). Listado de materiales que se utilizarán: páginas web, foros telemáticos y otros libros y documentos que sean de fácil acceso para los destinatarios de la actividad.

10 8.- WEBQUEST 5- Proceso. Descripción del proceso a seguir para realizar las tareas, con indicación de cada uno de los pasos que los estudiantes deben realizar. Estas ayudas (andamios cognitivos) facilitarán a los estudiantes la adquisición de información relevante, su transformación (análisis, comprensión, valoración, integración...) y el proceso de elaboración del producto final (síntesis...). 6- Evaluación. Las pautas de evaluación se presentan de antemano a los estudiantes, indicando con detalle los criterios con los cuales será valorado su trabajo (tanto el producto final como el proceso desarrollado) y las rúbricas (especificaciones) descriptivas de la valoración de cada una de las dimensiones consideradas. Los resultados obtenidos por los estudiantes se presentan y discuten públicamente en clase. También pueden publicarse en Internet.

11 8.- WEBQUEST 7- Consejos y sugerencias. Se pueden incluir orientaciones diversas: estructuración de la información (esquemas, mapas cognitivos...), análisis (aspectos a considerar), valoración (posibles criterios)... 8- Conclusión. Comentarios finales sobre la actividad y pautas para la presentación de los resultados obtenidos: organización de la información, aspectos clave.

12 8.- WEBQUEST ADELL, Jordi (2004). Internet en el aula: las WebQuest, Revista EDUTEC, nº 17. http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm - AULA21 http://www.aula21.net/tercera/listado.htm - AZNAR, Ana, JORDAN, Jordi WQ: "Victorian Times" http://www.xtec.es/~jjordan/tecno/cts/victoria/index.htm - BARBA, Carme (AEIC) http://www.aeic.es/escola/webquest.htm ; http://www.xtec.es/~cbarba1/webquests2.htm - BARBA, Carme, et altri. Comunitat catalana de WebQuest - BARBA, Carme http://www.edugaliza.org/prestige/webquest/index_cata.htm - BLANCO,. Enrique, WebQuest sobre la Unión Europea http://nuevaeuropa.webcindario.com/ ; y presentación sobre las WebQuest http://nuevaeuropa.webcindario.com/enriqueblanco/nuevaeuropa/componentes/Clase.pps http://nuevaeuropa.webcindario.com/enriqueblanco/nuevaeuropa/componentes/ponencia %20ppt.pps - BLANCO, Santiago (MECD) ¿Qué es WebQuest? http://www.pntic.mec.es/mem/ecomec/pr01.htm ; http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/ ; http://www.cpr2valladolid.com:8080/BDWQ/Biblio.aspx - BLANCO, Santiago. Biblioteca semántica WebQuest http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php - Butlletí sobre les WebQuests http://www.xtec.es/~cbarba1/Boletim%2013%20abril%202003.htm http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htmhttp://www.aula21.net/tercera/listado.htm http://www.xtec.es/~jjordan/tecno/cts/victoria/index.htmhttp://www.aeic.es/escola/webquest.htmhttp://www.xtec.es/~cbarba1/webquests2.htmhttp://www.webquestcat.org/http://www.edugaliza.org/prestige/webquest/index_cata.htm http://nuevaeuropa.webcindario.com/ http://nuevaeuropa.webcindario.com/enriqueblanco/nuevaeuropa/componentes/Clase.pps http://nuevaeuropa.webcindario.com/enriqueblanco/nuevaeuropa/componentes/ponencia %20ppt.pps http://www.pntic.mec.es/mem/ecomec/pr01.htmhttp://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/ http://www.cpr2valladolid.com:8080/BDWQ/Biblio.aspx http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php http://www.xtec.es/~cbarba1/Boletim%2013%20abril%202003.htm

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