1 Red de Observatorios de Buenas Prácticas de Dirección Estratégica Universitaria en América Latina y Europa III Taller Nacional de Dirección Estratégica Marzo del 2011 La contribución de las universidades al desarrollo. El camino de la valorización. Fc.. Solé Parellada UPC

2 Las claves del éxito del siglo XXI “Innovation + Productivity = Prosperity” (pero también del IX y XX) Sistema de innovación recurrente + incentivos al incremento de la productividad sostenidos = éxito económico a largo plazo Necesidad de un ecosistema de innovación “auto sostenido”

3 Mis padres me han tirado a la basura todo lo que estaba fabricado en china La competencia va en serio …

4 (Valores Regionales) Fuente: EUROPEAN INNOVATION SCOREBOARD 2007

5 Es una organización basada en el conocimiento Es una organización que gestiona profesionales del saber. Es una institución que tiene un compromiso social de promover el bienestar relacionado con el conocimiento ¿Que hace con el conocimiento? Produce Almacena Transforma y Distribuye Conocimiento ¿QUE HACE LA UNIVERSIDAD?

6 Creación de conocimientos Transformación y transmisión de conocimientos Stock de conocimientos Transferencia y valorización de la investigación Docencia (profesionalización y valores) Difusión Genérica (publicaciones) ¿PARA QUE? ¿CON QUE PROPOSITO?

7 Universidad de oferta pobre de servicios Círculos viciosos y virtuosos (Fco Perez. UV) Sectores productivos de bajo contenido tecnológico Uso escaso del capital humano y tecnológico Bajo gasto empresarial en I+D+i Universidades débiles en investigación científica y desarrollo tecnológico Productividad investigadora baja Recursos escasos Entorno: Demanda infrecuente de servicios

8 Círculos viciosos y virtuosos Sectores productivos de alto contenido tecnológico Uso intenso de capital humano y tecnológico Elevado gasto empresarial en I+D+i Universidades potentes en investigación científica y desarrollo tecnológico Alta productividad investigadora Recursos abundantes Universidades: Oferta amplia de servicios Entorno: Demanda frecuente de servicios

9 La universidad, pieza clave en el desarrollo del territorio o del ámbito geográfico próximo. Razones: Una visión de bien publico. Una universidad responsables La difusión de la tecnología por la enseñanza, o la simple profesionalización, ha pasado a ser sustancial ya que una gran parte de la población joven pasa hoy por la universidad. La universidad es capaz, en general, por la profesionalización de su profesorado, de transferir tecnología a las empresas del Sistema Productivo Territorial (SPT)... Pero también.... La universidad puede complementar los servicio en el territorio La universidad puede sustituir a la administración en sus tareas sociales.... Desarrollo del territorio

10 CONTRIBUCIONES AL DESARROLLO I Contribuciones convencionales Creación de ocupación directa por el gasto de alumnos y staff Transferencia de Tecnología Creación de empresas y spin off Contribución a la base exportadora Atracción de transferencias II Contribución al espacio de soporte Incremento del capital humano regional Mejora del sistema de investigación y tecnología Favoreciendo el cambio del entorno cultural Favoreciendo el transito al empleo Puente entre redes de investigación globales y el SPT Atracción de estudiantes de nivel Liderazgo regional. Instrumento de desarrollo exógeno Contribución a la gestión del espacio urbano Contribuyendo a los objetivos sociales y culturales de la región. III Contribución a la organización del territorio Redes con la Administración Redes con SPT y el espacio de soporte no público Redes con el sistema educativo FACTORES CLÁSICOS DE DESARROLLO A LOS QUE LA UNIVERSIDAD PUEDE CONTRIBUIR

11 Participación de las empresas y la enseñanza superior en los gastos totales de I+D (% sobre el total de gastos en I+D), año 2006 Fuente: OCDE 16,5% 29,5% 19,2% 23,4% 17,3% 22,2% 13,6% 69,9% 54,4% 62,5% 63,0% 68,0% 63,1% 70,1% 0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0% Alemania España Francia Reino Unido OCDE UE-25 Estados Unidos Enseñanza superiorEmpresas

12 Porcentaje del gasto universitario en I+D sobre el total del gasto en I+D por CCAA, año 2005 (entre paréntesis se señala la variación con respecto al año 2004 en puntos porcentuales) 54,7% (-4,2) 54,5% (12,7) 49,2% (-4,8) 47,2% (-6,8) 44,5% (0,3) 40,8% (-5,6) 40,2% (-1,0) 38,1% (-4,8) 36,2% (-1,4) 35,6% (-4,0) 35,5% (-2,5) 30,7% (0,7) 25,1% (0,8) 23,9% (1,2) 22,7% (-0,4) 18,1% (1,1) 17,0% (-0,1) 0 %10%20%30%40%50%60% Baleares Extremadura Com.Valenciana Canarias Andalucía Galicia Castilla - La Mancha Murcia Castilla y León Asturias Cantabria Navarra Cataluña Aragón La Rioja País Vasco Madrid Fuente: Elaboración propia basada en datos del INE ¿hay gap permanente?

13 Número de investigadores en EJC – equivalencia a jornada completa- (total y % en enseñanza superior), periodo 2001-2005 Fuente: INE 109.720 100.994 92.523 83.318 81.669 49% 51% 53% 55% 58% 0 20.000 40.000 60.000 80.000 100.000 120.000 20012002200320042005 44% 46% 48% 50% 52% 54% 56% 58% 60% Investigadores (total)Investigadores en enseñanza superior (en % sobre el total)

14 Evolución del Gasto en I+D en España por Sector Público y Privado % PIB

15

16 Fuente: Munroe Consulting Inc. 2008 Oficio+Competencias Formación experiencia Actitud (cambio cultural) Spin off agente ciencia tecnología Ecosistema innovación Creación redes Elementos Clave del Ecosistema de Innovación. 1 The role of the universities as contributor to the local and regional development. As a human capital contributor As an agent of the research and innovation system supporting the knowledge and technological needs As a talent attractor As a regional beacon (MIT, Harvard…) As a creator of industrial tissue

17 GLOBAL NATIONAL REGIONAL LOCAL SCIENCE conocimiento TECHNOLOGYINDUSTRYMARKET Como funciona el Sistema Innovación + productividad INNOVACIÓN INTERNACIONALITZACIÓN Fuente: H. Etzkowitz, Pique, J. Sole Parellada, F. 1 universidad

18 TRIPLE HELICE UNIVERSIDAD EMPRESA ADMINISTRACIÓN FUENTE: H. Etzkowitz 3 universidad

19 La universidad es potencialmente la mayor creadora de conocimientos Entre profesores, becarios dedicados a la investigación, y doctores la universidad es importantiiiiiiisima ¿Está la universidad preparada para asumir el papel de motor del bienestar y del desarrollo? La universidad como institución ha alcanzado dimensiones y complejidad parejas a las grandes organizaciones Sus servicios técnicos administrativos disponen de medios, tienen un alto nivel de rigor, están diversificados y son eficientes. El trabajo del profesor en su función docente e investigadora se ha profesionalizado. La universidad tiene hoy el tamaño, la capacidad, la organización, los efectivos y las infraestructuras suficientes para asumir las nuevas demandas que le hace la sociedad.

20  El total de alumnos matriculados en enseñanzas regladas en el conjunto de las universidades españolas es de 1.534.000 (un estudiante por cada 27,3 españoles).  El número de profesores contratados por la universidades públicas es de 83.000. Estos más los 40.500 del PAS supone un total de 123.500 (uno de cada 148 activos españoles).  La demanda de inversión y de consumo del profesorado, PAS y estudiantes de las universidades españolas da lugar a un aumento del 0,7% del VAB de la economía española y a 111.538 ocupados más (un 0,7% del empleo total).  El empleo directo generado por las universidades y el inducido por los gastos de inversión y consumo del personal y de estudiantes universitarios se elevaría a 235.000 (uno de cada 75 activos). SITUACION E IMPORTANCIA DE LA CONTRIBUCION DE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA AL DESARROLLO ESPAÑOL

21 TAL VEZ MEJOR HABLAR DE AMBITO GEOGRAFICO DE INFLUENCIA? UNA REGION HOMOGENEA ES UN LUGAR GEOGRAFICO QUE SE PUEDE CONCEBIR COMO UN AGENTE ECONOMICO EN SU CONJUNTO Y TIENE UN SISTEMA PRODUCTIVO, UN ESPACIO DE SOPORTE Y UNA ORGANIZACIÓN BASICAMENTE ES EL QUE GENERA UN PRODUCTO A REPARTIR ENTRE SUS MIEMBROS LA COMPLEJIDAD DE SU ACTIVIDAD GENERA LOS SALARIOS PROMEDIO QUE A SU VEZ CONDICIONAN LAS TECNOLGIAS POSIBLES Y LAS LOCALIZACIONES ¿QUE ES UNA REGION?

22 25 – 30 years Org. research Ressources publications Professors researchers Transfer spin - off Critical mass of Research teams The pathway to research and valorisation Park students Demanda I+D

23 Transferencia de conocimientos Propiedad intelectual y patentes Spin-off Parque y clusterization Formació continua continua Tercera misión

24 Artigos publicados por investigadores espanhóis e % sobre o total mundial Fonte: INE Y creciendo …

25 VINCULACIÓN GENÉRICA VINCULACIÓN TÉCNICA ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DE LA VINCULACIÓN VINCULACIÓN SOCIAL Transferencia genérica de conocimiento (publicaciones, conferencias, etc.) Transferencia conocimiento vía docencia. (profesionalización) La transferencia de tecnología La formación continuada La creación de empresas. La formación continuada El fomento del espíritu emprendedor PARC Prácticas en la empresa Inserción laboral Fidelización egresados Extensión universitaria Found rising. Cátedras de empresa. Cooperación al desarrollo Compromiso social LAS TAREAS DE LA VINCULACIÓN

26 . Las competencias y la universidad Competencias-aptitudes sobradamente garantizadas No garantizadas Conocimientos teóricosCapacidad de gestión y comunicación Aptitud para aprenderAptitud para trabajar en equipo Informática y nuevas tecnologíasCapacidad para comunicarse eficazmente Capacidad de análisisEn absoluto garantizadas GarantizadasIdiomas Motivación y disposición para el trabajo Habilidades directivas Capacidad para resolver problemas Formación práctica Fuente: La encuesta CYD

27 Itinerarios y mercado de trabajo PersonalPersonal F o r m a ti v o ProfesionalProfesional TrabajoTrabajo ParoParo M ar gi na ci ón ExclusiónExclusión Itinerarios Formación It. Forma.

28 Oferta formativa Demanda de los ocupadores Demanda de los clientes de la formación Demanda de la formación como bien publico. Proactiva, transversalidad, aprender a aprender, etc.. La formación y sus clientes...

29 Oferta formativa Demanda de los ocupadores Demanda de los clientes de la formación Las personas Demanda de la formación como bien publico. Administración. Proactiva, transversalidad, aprender a aprender, etc.. Orientación Información Planificacion estrategica Sistema de inforamción compartido Principio de subsideiariedad Gouvernance Información Participacion en la evaluacion Subsidiariedad Agentes internos Rendicion de cuentas Modelo compartido Espacio de soporte Coordinación Innovación

30 Curriculum development The change the curriculum deals with “what and how”. What: demand focused How: need to adapt the internal teaching organization (learning trough projects, etc.) Entrepreneurship training Three items to take on account: Attitude (risk acceptation and committeemen) Profession (to be a entrepreneur is also a profession) Opportunity discovery (there is not an enterprise or an innovation without having discovered an opportunity) The formation of entrepreneurship and innovation culture deals whit How (to foster attitudes), models (entrepreneurial university versus bureaucratic), what (entrepreneur and innovation as a job) and the quality of the research (to show opportunities)

31 Una practica comuna en la docència Els alumnes

32 “A human being is an entrepreneur until he joint the educational system” (anonymous)

33 Personas Oportunidad Negocio Ideas Soporte Soft Soporte Hard Empresa Consolidada +Soporte Soft +Soporte Hard La oportunidad El entorno regional El regulador Las grandes empresas La calidad de la organización de la universidad De la investigación - docencia Cambio cultural El entorno regional El regulador Las grandes empresas

34 AlzamientoCrecimiento Recta de crecimiento Cantidad invertible acumulada 100% privado 100% público Fases de inversión Público + Privado “informal” T-3 T-2 T-1 T =0 T+1 T+2 T+3 T+4 T+5 Retornos exigidos 30% Semilla LanzamientoAlzamientoCrecimiento Semilla Privado FFF Emp Génesis Caixa CC BA NEOTEC CR “Semilla” ENISA CR Tradicional Capital 2 etapa I+O Génesis (CIDEM) 20.000€. Microcréditos La Caixa 30.000€ Capital–Concepto (CIDEM) 100.000€ Préstamos CDTI-NEOTEC 300.000€ Business Angels (privados) Formación de Redes BCN Emprén, Innova31, Webcapital, UNIRISCO… INVERTEC UPCen accionariado y Consejo de Administración Najeti, 3i… Préstamos Participativos Empresa Nacional Innovación, SA Grandes sociedades de Capital Riesgo Unirisco + ENISA = UNINOVA

35 L’Administració La universitat La solució que dona l’Administració

36 PROMOCIOn CREACIÓn PARQUES CREACIÓN OPORTUNIDADES TECNOLOGICAS Mercados Financieros especiales Mercados de concultores Mercados de subcontratacion De la I+d Espacios Redes internas-externas CAPTACION DE VALOR Spin off universitarios Mercados entorno EMPRESES ESTRATEGIA DE R+D Spin off empresariales REGULADOR Departamento compra empresas Cuando el modelo no es completo Regulador y unidades de creacion han de completarlo

37 SPIN OFF’s

38 TECHNOPOLE UNIVERSITY NEW ANSWER INSTITUTIONS HIGH GROWTH ENDOGENOUS UNITS STRATEGIC SERVICES TRANSVERSE UNITS MIXED UNITS BUT WE DISCOVER THAT IN OUR UNIVERSITY APPEARS SPONTANIOUSLY... The organisational designs and the enterprising professor

39 SOCIETY STRATEGIC SERVICES HIGH GROWTH ENDOGENOUS UNITS MIXED UNITS Technopole university. TEACHING STAFF ADMINISTRATION STAFF MANAGEMENT GOVERNMENT SERVICES DEGREES DEPARTMENTS TRANSVERSE UNITS NEW ANSWER INSTITUTION Faculties and departments The park Innova programme Patents office TTC

40 Dept. X Dept. Y Dept. Z Dept. A Research Intitute C Dept. B Research Intitute A CTT Innova DoctorateEvaluation & Strat. planning CAMPUS A CAMPUS D CAMPUS B CAMPUS C TECHNOLOGICAL PARK Research Int. K Research Int. F Reserach Center J Research Center R

41 New pedagogical systems International Bolonia Master University Research laboratory PhD international program enterprises R+D laboratories Public research organizations (spin-off) Eco mini Cluster (endogen) The mini cluster Industrial system creation

42 New pedagogical systems International Bolonia Master University Research laboratory PhD international program enterprises R+D laboratories Public research organizations (spin-off) Eco mini Cluster (endogen) The mini cluster Industrial system creation University Research laboratory (spin-off) enterprises R+D laboratories

43 pyme University park Sector minicluster Sector minicluster Sector minicluster Sector minicluster Sector minicluster 1999 2008 2004 The park model design

44 Faculties microcluster The park UPC Faculties Territorial poles

45 miniclusters

46 2.000 m2 nanoenginyeria Specialized research buildings (cluster) Localization sequence, and policy strategy Science and tech and production Edifici de 2.750 m2 Aeroespacial Civil i medio ambient Energia Manufactura Enginyeria marina i naval Modelado social i econòmic Enginyeria biomèdica Enginyeria agroalimentaria

47 Torre C: 13.000 m2 Enginyeria química Enginyeria de materials Torre D1: 5.570 m2 Generació, distribució i gestió de l’energia Màquines i motors tèrmics Física i Enginyeria Nuclear Torre I: 5.550 m2 Electrònica Automàtica Informàtica industrial Sistemes industrials Edifici de 8.000 m2 Tecnologies marines Electrònica i instrumentació TIC Medi ambient Construcció

48 3.000 m2 (TIC) research projects on enterprises demand. Contracts and first step spin-off K 2 M Buildings (knowledge to market) Time limited Edifici de 5.500 m2 Biologia de sistemes Tecnologia amb làsers Electrònica industrial Aeronàutica Energies renovables

49 Spin-off buildings (permanent rental) NEXUS

50 Specific buildings for research groups, growing spin-off or research focused enterprises ICFO Institut de Ciències Fotòniques REDIT

51 ¡MUCHAS GRACIAS!