1

2 Replanteamiento de la escuela desde la red: aspectos didácticos y psicológicos.

3 ¿Qué cambios deberán realizar los centros escolares en la era información? Índice: Objetivo: ¿Qué trae de nuevo la era de la información a la educación? ¿Enseñanza Presencial vs Red? ¿Qué es la enseñanza centrada en el alumno con red? Ventajas e inconvenientes. Replanteamientos de los centros: Cambios de los centros, Los alumnos del S. XXI, Los profesores y el conocimiento formativo.

4 -¿Nuevos medios nuevos fines o viejas propuestas con nuevos medios? -¿La Innovación tecnológica supone una innovación educativa? -¿La innovación tecnológica será una oportunidad para cambiar las instituciones para mejorar la educación,…? -El carro delante los bueyes El aumento de la información, su acceso. Nuevas formas de comunicación. La capacidad de tratamiento de la información. 1.-PROSPECTIVA Sociedad de la información

5 Primero: ¿qué problemas tiene nuestra docencia? ¿cómo podemos mejorarla? ¿para qué puede ayudar la red? “no situar el carro delante de los bueyes” “La mejor contribución de las TICs en su contribución a la enseñanza y el aprendizaje consiste en permitir un amplio abanico de estilos de aprendizaje” (Paper Symour, 1995, pág.11). Las TICs permiten El aprendizaje centrado en el alumno Activo y autónomo Un aprendizaje flexible Es infructuoso comparar la enseñanza presencial con la ense. en red Lo importante es que sean ambas de calidad ¿Cómo conseguirlo? ¿Enseñanza presencial vs. en red?

6 El profesor en el centro Guía el discurso La enseñanza y el aprendizaje basado en el libro Materiales didácticos:libro recursos audio-visuales,etc para apoyar el discurso de la clase El alumno gira alrededor sigue el discurso, resuelve problemas, comprende conceptos… Otros profesores Expertos, Profesionales… Visitan la clase Exponen experiencias Filosofía pedagógica: Enseñanza de masas, Economía de la Transferencia de información Metodología: Exposición del profesor Con diversas dinámicas Posibles (debates, ejercicios…) Recursos para comprender “el discurso” de la clase (bibliotecas, laboratorios…). ¿Cuál es la enseñanza/aprendizaje?

7 Materiales didácticos, Son guías, Recursos audio-visuales, Ejercicios interactivos… (web, CD-rom, textos…) Para los proyectos, Portafolios… Metodología: proyectos de grupos o/e individuales. El profesor Asesora, Guía… Filosofía pedagógica: Enseñanza flexible, Individualizada, Personalizada, etc. El aula, casa, laboratorios, aulas informáticas,internet… Son espacios de comunicación y aprendizaje para el desarrollo de proyectos Otros profesores Expertos, Profesionales… Son recursos para los proyectos El alumno guía su Aprendizaje ¿qué significa centrada en el alumno?

8 El profesor en el centro Guía el discurso La enseñanza y el aprendizaje basado en el libro El alumno guía su Aprendizaje Ventajas: Económica Transfiere información deseada Control de la enseñanza… Inconvenientes: Dificil control aprendizaje No prepara profesionalmente, O para la vida, Solo transmite información apenas opera con ella…. Inconvenientes: Falta preparación Abandonos masivos Costosa Ventajas: Constructivista Personalizada Profesional, para la vida ¿Buscar espacios Intermedios, equilibrio? ¿qué ventajas e inconvenientes?

9 ¿Qué nos pide la era de la información Según Reigeluth Ch. organizaciones de la era industrial VS de la era de la información Era industrial Era de la información Estandarización Organización burocrática Control centralizado Relaciones competitivas Toma de decisiones autocrática Acatamiento era un valor Conformidad era lo esperado Orientada a las partes Plan de obsolescencia Comunicación unidireccional Personalización Organización basada en equipos Autonomía con responsabilidad Relaciones cooperativas Toma de decisiones compartidas Iniciativa Diversidad Orientado al proceso Calidad total Trabajo en red ¿Qué cambios deberán realizar los centros escolares en la era información?

10 Replanteamiento de la escuela desde la red ESCUELA HOY ESCUELA EN RED CONCEPTOS Aprendizaje Basado en explicaciones del profesor, lecturas de libros de textos, ejercicios… Enseñanza Los contenidos El espacio físico Centrada en el profesor, en el libro de texto… Curriculum estructurado El alumno se adapta a el Las aulas lugar de transferencia de la información Los estudiantes construyen los conocimientos apoyados por la red, los profesores… Centrada en el alumno El currículo como proyecto de investigación La red y el aula como espacio de aprendizaje

11 ESCUELA HOYESCUELA EN REDCONCEPTOS La disciplina Reglas a seguir Los ordenadores le ocupan tiempo y entretienen La formación del profesorado La información Actitud y motivación Cursos instructivos por expertos Algo a adquirir Transmisión del conocimiento Extrínseca Alumnos implicados, comprometidos con el aprendizaje Espacios en red compartiendo entre iguales Algo con lo que se trabaja Automotivación intrínseca Autoridad Autoritarismo Control del proceso Recae en el grupo y en el individuo Replanteamiento de la escuela desde la red

12 CONCEPTOS Exigencias para los Centros Estudiantes: ciudadano para el S. XXI Perfil profesores Conocimientos formativos Replanteamiento de la escuela desde la red

13 1. Nueva cultura de trabajo: redes intranet-internet Cultura del teletrabajo 2. Flexibilidad en la estructura curricular, internivel, interáreas,... Tic:transversal 3. Flexibilidad en la organización de recursos, de nuevos espacios y tiempos. 4. Nueva relación con la familia, la administración y la empresa (p.e.portamanía) Exigencias Centros No pueden estar en puerto Necesitan flexibilizarse

14 *buscar la información, *elegir una información relevante, *gestionarla y estructurarla *hacerla significativa *comunicar su experiencia *persuadir y ser sensible a las influencias *utilizar diversidad de lenguajes Exigencias: Formar a un ciudadano para el S. XXI

15 Perfil profesores ¿Cómorrrrr?

16 1. Asesor de autoaprendizaje 2. Motivador y facilitador de recursos 3. Diseñador entornos aprendizaje con TICs 4. Adapta materiales TICs 5. Produce materiales 6. Evaluación recursos y TICs 7. Autoaprendizaje Con/sobre TICs permanente Perfil profesores

17 Conocimientos formativos 1. Comprender procesos de significación TICs, 2. Saber utilizar las TICs por disciplina y área específica. 3. Saber planificar y organizar recursos aula/centro. 4. Selección de materiales y evaluación con y sobre TICs. 5. Conocimiento técnico a nivel de usuario. 6. Saber elaborar materiales en diferentes soportes. 7. Autoformarse por red cualquier espacio y tiempo

18 No necesitamos especialistas en distintos medios Necesitamos un enseñante que integre racional y oportunamente los medios a su alcance. No es formación técnica sólo Es asumir el cambio de mentalidad, frente a: La nuevas formas de producción del conocimiento, de transmitir información, de recrear la cultura, Las posibilidad de aprender colaborativamente en cualquier tiempo y lugar... RESUMEN Resumen

19 Manuel Cebrián de la Serna Universidad de Málaga Universidad Internacional Menéndez y Pelayo 2003 [email protected] http://www.ieev.uma.es/tecedu Replanteamiento de la escuela desde la red: aspectos didácticos y psicológicos.

20 Eficacia de la Enseñanza con TIC Hay una equivocada creencia de que sólo consiste en introducir TIC El verdadero valor de enseñanza con tic consiste en buscar en el binomio calidad-eficacia en la mejora de los servicios que ya ofrece. (Moonen,Jef): Difícil establecer una relación causa efecto con parámetros asociados a costes Las TIC asociadas a la enseñanza crean nuevas oportunidades al aprendizaje y enseñanza La bajada de costes en los equipos bajará el coste de la enseñanza ¿Cuál es el valor entonces de las TICs?

21 ¿Cómo conseguir un aprendizaje flexible con TIC? Enseñanza flexible: Las cuestiones importante de la enseñanza y del aprendizaje son controladas por los estudiantes. ¿qué estudiar, cuándo, cómo, con quién,..? Un aprendizaje flexible requiere una enseñanza flexible ¿Cómo combinar la enseñanza presencial con una enseñanza a distancia? ¿Cómo combinar la enseñanza dirigida con una enseñanza autodirigida?

22 ¿Enseñanza flexible con TIC? Tres modelos en el uso de las TICs Un modelo Transmisivo. Centrado en el profesor y en la Información que tiene que transferir Un modelo Interactivo Preocupado por el proceso y las Interacciones del alumnos con el programa Un modelo colaborativo Las TICs para crear nuevo conocimiento de forma colaborativa

23 Enseñanza flexible con TIC requiere Nuevos objetivos formativos Nueva organización de los contenidos Nuevas metodologías Nuevos materiales Nuevas relaciones entre la T-P Nuevos consideración sobre la eva. Analizando lo que hago

24 Enseñanza flexible con TIC requiere La incorporación permanente de TIC dejan abiertas e incompleta la evaluación,... Los primeros estudios hablan más desde La perspectiva del A. que de la E. No hay muchos modelos concretos a contextos diferentes Problema de poner la TI por delante de los criterios Pedagógicos Antes de conocer el valor total de una TIC surge otra nueva