1 REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL CONSUMO DE DROGASUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS TÍTULO: REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES DE 15 A 17 AÑOS DE EDAD, DEL COLEGIO FISCAL JUAN EMILIO MURILLO, GUAYAQUIL 2013 AUTORA: Ángela María Arce Cuero GUAYAQUIL-ECUADOR 2014

2 FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEl fenómeno del consumo de drogas constituye uno de los problemas sociales con mayor connotación a nivel mundial. En Ecuador el problema se observa en muchos de los planteles educativos del país, presentándose una proliferaciones del consumo de drogas psicoactivas, en su gran mayoría en la población de adolescentes quienes son los mas vulnerables. Los efectos adversos y el potencial adictivo se vuelven complejos para la comprensión de dicha problemática. Por cual los espacios de lucha para combatir este mal se vuelven muchas veces innecesarios, debido a que el fenómeno no es abordado de forma apropiada específicamente con bases psicológicas. De ahí que, las la Psicología Social estudia el doble realidad de la persona en tanto actuación y concreción, y de la sociedad en cuanto a la totalidad, examina ese momento en que lo social se convierte en personal y lo personal en social.

3 FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEs en el sujeto, donde se pueden encontrar explicaciones más complejas de usar, consumir, enfermar, prevenir y rehabilitar. Desde las ciencias sociales, es posibles abordar los diferentes problemas presentes en los contextos ecuatoriano, esta permite comprender aquellas esferas donde suscita el problema, proporcionando un análisis mucho más cercano desde la propia vivencia del sujeto, en la sociedad es donde se puede recabar la información necesarios para la comprensión del fenómeno. Por esta razón, es necesario ofrecer un marco interpretativo acerca del comportamiento de las personas desde las representaciones que estos elaboran frente al consumo de drogas. Representaciones

4 REPRESENTACIONES SOCIALESPara Moscovici las representaciones sociales se entendidas como “una modalidad particular del conocimiento, cuya función es la elaboración de los comportamientos y la comunicación entre los individuos. La es un corpus organizado de conocimientos y una de las actividades psíquicas gracias a las cuales los hombres hacen inteligible la realidad física y social, se integran en un grupo en una relación cotidiana de intercambios, liberan los poderes de su imaginación”(Moscovici, 1979, p.17-18). Durkheim (1991) Lucien Lèvy-Bruhl (1922) Jean Piaget (1999) de Fritz Heider (1958) Berger Y Luckmann (1991) Influencias Teóricas Representaciones

5 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Que características presenta la representación social del consumo de drogas de los adolescentes de 15 a 17 años de edad, del Colegio Fiscal Juan Emilio Murillo Landin de la Ciudad de Guayaquil, 2013?

6 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS Objetivo General Caracterizar la representación social del consumo de drogas de los adolescentes de 15 a 17 años de edad, del Colegio Fiscal Técnico Juan Emilio Murillo de la Ciudad de Guayaquil, 2013 Objetivos Específicos 1.- Describir el nivel de información referida al objeto del consumo de drogas de los adolescentes. 2.- Determinar el campo de representación que se organiza sobre el consumo de drogas de los adolescentes. 3.- Identificarlas las diferentes actitudes que toman los adolescentes frente al consumo de drogas. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cuál es el nivel de información que tienen los adolescentes sobre el consumo de drogas? ¿Cómo se organiza el campo de representación, a partir de la imagen del consumo de drogas? ¿Cuáles son los diferentes tipos de actitudes que toman los adolescentes frente al consumo de drogas?

7 METODOLOGÍA Criterios de Inclusión de la muestra Enfoque de estudio: El enfoque que orienta a la investigación es de carácter cualitativo. Alcance de la Investigación: El presente estudio es de tipo descriptivo. Tipo de Diseño: Narrativo. Método: inductivo deductivo Tipo de muestra: no aleatoria. Población Y Muestra: La población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes de la sección matutina del Colegio Fiscal Juan Emilio Murillo. La muestra de este estudio corresponde a 10 estudiantes. Criterios de Inclusión de la muestra Adolescentes (ambos sexos). Edad: 15 a 17 años. Estudiantes del Colegio Fiscal Juan Emilio Murillo de la Ciudad de Guayaquil. Jornada matutina. Adolescentes en riesgo de consumo. Criterios de Exclusión No se tomaron en consideración: Adolescentes consumidores. Adolescentes menores a 15 años ni mayores a 18 años de edad. Estudiantes de la jornada vespertina ni nocturna.

8 MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE ANALISISUNIDAD DE ANÁLISIS CATEGORÍAS INDICADORES ÍTEMS BÁSICOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Representación Social Información Que se sabe Que me han comunicado sobre consumo de drogas. Lo que han escuchado en la familia, en el colegio, en los medios. Lo que me han contado mis amigos. Grupo de discusión Campo de Representación Que se cree, como se interpreta Porque un adolescente llaga a consumir drogas. Como es visto el consumo de drogas desde la adolescencia. Que significa para los adolescentes el consumo de drogas. Asociación libre Actitud Que se hace, como se actúa, Orientación conductual; positiva o negativa, favorable o desfavorable. Que haces cuando alguien consume drogas en frente tuyo. Que piensas de los adolescentes que consumen drogas. Composición Conc.

9 TÉCNICAS Composición: Grupo de discusión: Asociación Libre:Permitirá explorar las tendencias orientadoras. Asociación Libre: Técnica que recopila los elementos constitutivos del contenido. Grupo de discusión: Técnica de investigación grupal .

10 Procedimientos Se procedió a realizar el acercamiento al contexto educativo e identificación de los participantes. Se citó a los representantes legales, y se les informo sobre el alcance de la investigación, posterior a esto se les explico sobre el consentimiento informado y la confidencialidad de la investigación. Para la aplicación de los instrumentos se establecieron días específicos, los cuales se aplicaron de manera individual con cada uno de los participantes, se les dio las instrucciones de forma clara para su posterior desarrollo. La aplicación de los instrumentos se llevó a cabo de manera ordenada y sincronizada, respetando los tiempos establecidos. Posteriormente se organizó el material discursivo para el análisis de los mismos.

11 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNA partir de la revisión de las representaciones sociales, se optó por la realización de un análisis de discurso, utilizando un análisis de contenido. En primera instancia se procedió a la lectura minuciosa de cada uno de las técnicas. Luego de la lectura de los instrumentos, se identificaron unidades temáticas. Posterior se continúo con la organización de las dimensiones, de acuerdo al modelo de las representaciones sociales y se establecieron categorías para el estudio. Por ultimo se llego al análisis integrador.

12 Representación social DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE UNIDADES DE ANÁLISIS E INDICADORES PARA SU ESTUDIO Representación social Son la manera en que nosotros sujetos sociales, aprendemos los acontecimientos de la vida diaria, las características de nuestro medio ambiente, las informaciones que en el circulan, a las personas de nuestro entorno próximo o lejano. (Jodelet, 1984). Imagen Figura, representación y apariencia de una cosa. Estatua, efigie, pintura, concepto, idea que se forja de algo alguien. (Moscovici, 1979). Adolescencia Es una etapa del desarrollo en donde el individuo hace frente a un sin número de situaciones difíciles y potenciales de estrés. (Krauskopf, 1994, 1995). Campo de Representación Expresa la organización del contenido de la representación en forma jerarquizada, variando de grupo e inclusive al interior del mismo grupo. (Moscovici, 1979). Consumo de droga El consumo de drogas es definido como un problema de salud mental, por lo tanto, las explicaciones son del orden epidemiológico. (Becoña, 2002). Información Es la organización o suma de conocimientos con que cuenta un grupo acerca de un acontecimiento, hecho o fenómeno de naturaleza social. (Moscovici, 1979). Actitud Es la dimensión que significa la orientación favorable o desfavorable, negativa o positiva en relación con el objeto de la representación social. (Moscovici, 1979). Unidades A.

13 PRESENTACIÒN DE RESULTADOSLa información sobre el consumo de drogas como fuente inicial de conocimiento 1.- Identificación de las drogas. 2.-El consumo de drogas desde su legalidad. 3.-Identificación del consumo de drogas. 4.-Efectos asociados al consumo de drogas. 5.-Los medios de comunicación como generadores de prácticas relacionadas al consumo de drogas. Discursos Elementos que configuran el campo de representación del consumo de drogas 1.- Significados atribuidos al consumo de drogas. 2.-Dinámica del consumo de drogas. 3.-Explicaciones para el consumo de drogas. 4.-El consumo de drogas como un problema social. 5.-Adolescencia y consumo de drogas. 6.-Consumo de drogas y genero. ( Discursos 1 al 6) 7.-El consumo de drogas como forma de poder. 8.-Consumo de drogas ligado al placer. 9.-El consumo de drogas ligado a la delincuencia. 10.-Acciones frente al consumo de drogas. (Discursos 7 al 10) 11.-El consumo de drogas desde sus diferentes miradas. imágenes Orientaciones comportamentales frente al consumo de drogas 1.-Actitud frente al problema del consumo de drogas. 2.-Actitud frente al vendedor de drogas. 3.-Actitud frente al consumidor de drogas. 4.-Actitud frente al consumo femenino .Discursos

14 ANÁLISIS INTEGRADOR El consumo de drogas como un problema perjudicial, capaz de producir una serie de consecuencias negativas a nivel personal y social, este consumo de drogas ilícitas constituye una forma de destrucción, un vicio que somete a quien hace uso de determinadas drogas para hacerlo cometer actos ilícitos, el mismo que es asociado con enfermedades y muerte. El consumo de drogas es utilizado como una forma evasiva, para huir a los diferentes problemas que se presentan en la adolescencia. Los adolescentes piensan, entienden e interactúan con las drogas y su consumo a través de algunas representaciones sociales básicas, significados compartidos que se estructuran como representaciones sociales y que orientan la conducta de estos.

15 CONCLUSIONES El nivel de información frente al consumo de drogas de los adolescentes, proviene de diferentes esferas tales como; la familia, los amigos amigos y compañeros de clases. El campo de representación que se organiza a partir del consumo de drogas, se estructura a través de los diferentes imágenes como; destrucción personal, la muerte, drogadicción, perdición, vicio, y miedos. Los tipos de actitudes que adoptan los adolescentes frente al consumo de drogas, están dadas por actitudes relacionadas con; el consumo de drogas, el vendedor, el consumidor.

16 RECOMENDACIONES Se deben realizar investigaciones profundas relacionadas al consumo de drogas, con tintes sociales con diferentes poblaciones, en donde estas brinden riqueza de información sobre la problemática presente en nuestra sociedad. Los objetivos de los programas de prevención deben de elaborar propuestas con bases científicas, desde la subjetividad de los sujetos, los mismos que permitan dar respuestas al problemática presente en nuestro país. Se deben desarrollar planes académicos orientados a la población de adolescentes, en donde estos se conviertan en líderes que guíen a sus compañeros u otros, con información precisa y autentica sobre la problemática del consumo de drogas.

17 Gracias...

18 Discursos generados por los/las adolescentes1.- “Se conoce sobre esas drogas porque te las van nombrando y nombrando siempre y se te queda” (Grupo de discusión-Participante 11). 2.- “Estas son drogas que no nos perjudica, el cigarrillo y el alcohol muchas personas lo hacen por eso se justifica su consumo” (Grupo de discusión-Participante 8). 3. “Yo en el colegio me vine a enterar sobre esto el consumo drogas yo no sabía qué era eso, hasta que llegue aquí, por los estudiantes, compañeros que consumen los problemas que se presentan en esta institución” (Grupo de discusión-Participante 13). 4.- “Yo conozco una droga que es bien adictiva, la pistola yo le digo porque he visto ni 5 minutos son contaditos que te dan ya y te hace efecto y tu cómo te sientes bacán comienzas fuma, y fuma y quieres más y más luego te empiezan a sudar las manos empiezas a temblar” (Grupo de discusión- Participante 15). 5.- “Medios de comunicación, mmm… “En una película vi como consumían” (Grupo de discusión-Participante 8). Información

19 Discursos generados por los/las adolescentes1.-“El consumo de drogas algo para la adolescencia, adicción, perdición, algo que no vale la pena… malo para el organismo para la salud eso te lleva a la muerte (…)”(Composición 5). 2.-“La primera vez te la regalan luego cuando ya estas metido te la venden y así te enganchan los vendedores o los que quieren destruir tu vida” (Grupo de discusión-Participante 1). 3.-“Muchos adolescentes por falta de consejo, por problemas familiares, por experimentar o por falta de amor caen en el consumo de drogas” (Grupo de discusión-Participante 14). 4.-“En la actualidad en nuestro país se ha visto mucho esto sobre el consumo de drogas, etas no tienen edad sexo ni condición etc. (Grupo de discusión-Participante 13). 5-.“Nosotros para experimentar cosas nuevas para saber más del mundo, y a veces hay amigos que te dicen esto te va hacer bien” (Grupo de discusión-Participante 3). 6.-“Se dice que solo los hombre están expuesto al consumo y para mí eso es mentira todos hombres y mujeres están expuesto al consumo de drogas” (Grupo de discusión-Participante 6). Campo de representación

20 Discursos generados por los/las adolescentes7.-“El que se mete drogas lo hacen para que vean que ellos existen y eso les hace sentir superior ante otros, que pueden hacer muchas cosas se dejan controlar por estas sustancias” (Grupo de discusión-Participante 1). 8.- Este mundo de las drogas quien al consume solo le importa él y nadie más, y hace parecer que el consumir eso es como un juego así se sienten los que consumen” (Grupo de discusión-Participante 2). 9.-“Yo tengo muchos amigos que consumen y no las pueden dejar, es algo que los lleva a robar sobre todo a nuestra propia familia nos puede llevar a la cárcel” (composición 1). 10.-“El núcleo, la base para no hacerlo es la familia, la orientación tendrá que venir de ellos hacia nosotros” (Grupo de discusión-Participante 11). Campo de representación

21 Discursos generados por los/las adolescentesDiferentes miradas Problemas Vandalismo Falta de autoestima Necesidad Cáncer Diabetes Cocaína Desesperación Locura Maldad Debilidad Daño Enfrentamiento Fatiga Atormentaciòn Suicidio Error Disminución Mentira Prejuicio Excusa Tontería Tolerancia Diapositiva 9 Problemas familiares Hipocresía Bulling Alcoholismo Cárcel Asesinatos Problemas sociales Ruinas Desconfianza Pobreza Miseria Perdida del conocimiento Prostitución Impulsivo Mala vida Soledad Perder el sentido de la vida Depresión Infelicidad Desgracia Abuso Cobardía Perdición Sin corazón Irresponsable Muerte Egoísmo Adicción Sobredosis Enfermedad Sufrimiento Malo Prohibido Destrucción Ambición Decepción Excusa Desilusión Herida Robo Matanza Riego Maldición Crueldad

22 Discursos generados por los/las adolescentes1.-“El consumo de drogas es algo dinámico y cambiante en estos últimos años hay muchos personas que se están lastimando con estas drogas jóvenes que se están lastimando con estas drogas jóvenes que van consumiendo a reducir su nivel de alarma considero ciertos consumos tolerables y sin riegos aparentes (…)” (Composición 11). 2.-“Los vendedores con tal de ganar, de vender sus cosas, ellos mismo distribuyen venden eso” (Grupo de discusión-Participante 14). 3.-“Nosotros podemos tener amistades que consumen, podemos estar con ellos pero nosotros tomamos la decisión de hacerlo… Claro si ellos conversan hablan sobre eso, uno o que hace yo me alejo de ellos, nada más” (Grupo de discusión-Participante 2) 4.-“Una adolescente es vista como la peor cosa, como la peor mujer…Una mujer que este consumiendo se ve se ve fatal, se ve feo eso, fumando eso” (Grupo de discusión-Participante 11). Actitudes