1 Representaciones de la violencia de pareja en jóvenes universitarios María Beatriz Vizcarra Ana María Poo Departamento de Psicología Universidad de la Frontera Temuco

2 Antecedentes  Estudios nacionales indican que la violencia de pareja es un problema significativo en Chile, 35% de la mujeres de 15 a 49 han experimentado violencia psicológica, 19% violencia física 11% violencia sexual.  En muestras poblacionales 25% violencia psicológica y 17,9% violencia física, en mujeres con educación universitaria.  Escasez de estudios cuantitativos y cualitativos en población universitaria dificulta el diseño de programas apropiados.

3  420 estudiantes de 1ero a 5to ano con edad, promedio de 22 años.  57% reporta violencia psicológica, 26 % violencia física  20% Moderada (empujar, pellizcar, dar bofetadas)  6% Severa (patear, puñetes ) Estudio de prevalencia en la Universidad de la Frontera

4 Violencia psicológica Conductas de control  Mi pareja desconfia y me acusa de infidelidad  He perdido contacto con mis amigos y familiares, para que mi pareja no se moleste. Conductas descalificatorias  Mi pareja me critica  Mi pareja me insulta

5 Ejercer violencia Cerca de un tercio reconoce haber tenido conducta abusiva. Cerca de un tercio reconoce haber tenido conducta abusiva.  32% reporta haber insultado a la pareja.  8.1 % reconoce haber golpeado a la pareja. (7.9 % una a dos veces, 0.7 % 3 o mas

6  Estudiantes minimizan conductas de violencia.  Mujeres reportan ejercer violencia  Mujeres menor justificación de la violencia.  Variables demográficas no asociadas a violencia.  Factores familiares como castigo severo en la infancia y violencia entre los padres asociados al ejercicio de la violencia.

7 Método Diseño : Estudio de tipo cualitativo Participantes : 36 estudiantes, 18 varones y 18 mujeres, de distintas carreras de la Universidad de La Frontera Técnica : Grupo focal

8 Análisis de datos  La información obtenida se transcribió, categorizó y codificó de un modo inductivo mediante la identificación de contenidos emergentes, las que derivaron a categorías conceptuales de un mayor nivel de abstracción.  Se obtuvo una estructura de significados que organizada y relacionada dio lugar al sistema de categorías o árbol de contenidos, de acuerdo a los objetivos.

9 Criterios de Validación Credibilidad: se contrastaron los resultados obtenidos con los informantes. Credibilidad: se contrastaron los resultados obtenidos con los informantes. Fiabilidad: se aseguró mediante la técnica de triangulación por investigadora en la etapa de recolección y análisis de los datos. Fiabilidad: se aseguró mediante la técnica de triangulación por investigadora en la etapa de recolección y análisis de los datos. Transferabilidad: se aseguró mediante la selección de los casos típicos de la realidad estudiada, es decir jóvenes universitarios. Transferabilidad: se aseguró mediante la selección de los casos típicos de la realidad estudiada, es decir jóvenes universitarios.

10 Categorías principales Distinciones conceptuales Magnitud Manifestaciones Factores asociados Sugerencias Consecuencias

11 Distinciones conceptuales  La violencia se define como la conducta que implica intencionalidad de daño.  Implica la vivencia en el otro de ser agredido.  Diferenciar de juego que implica las mismas conductas sin intencionalidad de dañar.

12 Magnitud  Percepción de alta magnitud de violencia psicológica, 50 a 70 %.  Menor estimación de violencia física, alrededor de 20% o menos.  Violencia sexual no se percibe.

13 Manifestaciones  Escalada: es que yo creo que si una pareja permite el pellizcón de advertencia, y uno no lo dice, después de paso para otras cosas.  Bidireccionalidad: y a mi me llama la atención porque en el fondo una mujer puede quizás herir más, no sé  Expresión según genero: hombre mas brusco físicamente, mujer mas agresión psicológica.

14 Cont…  Invisibilizacion “ yo creo que las personas que son profesionales o que están en la universidad como que esconden más la situación de violencia o la transforman”. es que es un ambiente donde uno tiene más educación, y por lo tanto no debería porque pasar, y por lo tanto se oculta mucho más “ yo creo que las personas que son profesionales o que están en la universidad como que esconden más la situación de violencia o la transforman”. es que es un ambiente donde uno tiene más educación, y por lo tanto no debería porque pasar, y por lo tanto se oculta mucho más Sanción social Sanción social ” si vas a un grupo y dices bueno, sí, yo soy golpeada, va a ver rechazo y todos se van a poner a ver quien tiene la culpa ” si vas a un grupo y dices bueno, sí, yo soy golpeada, va a ver rechazo y todos se van a poner a ver quien tiene la culpa

15 Factores asociados  Factores familiares  Uso de la violencia como estrategia de resolución de conflictos.  Factores de pareja  Diferencias de poder  Comunicación disfuncional

16 Factores individuales  Stress  Rasgos de Personalidad  Falta de habilidades de comunicación  Falta de habilidades de resolución de conflictos.  Baja autoestima  Abuso de substancias  Aislamiento

17 Consecuencias  Sentirse deprimido  Baja del rendimiento académico  Desgasta la relación  Impacto en futuras relaciones

18 Sugerencias  Talleres de desarrollo personal: –Autoconocimiento.  Talleres de parejas –Comunicación –Estrategias de resolución de conflictos.

19 Conclusión  Violencia en la pareja reconocida como problema.  Invisibilización y sanción social dificulta su reconocimiento.  Factores de riesgo percibido difieren de la violencia en adultos.  Intervención diferencial

20 Gracias