1 Resumen ejecutivo proceso autoevaluación carrera Trabajo Social Dirección de Aseguramiento de la calidad Marzo-2015

2 H ISTORIA Y P ERFIL DE LA C ARRERA

3 B REVE H ISTORIA : La carrera de Trabajo Social se funda en la Universidad de Los Lagos en el año 1994 bajo el D.U. Nº 369, considerando un ciclo formativo de diez semestres académicos. A través del D.U. N° 487 se aprueba su reglamento y plan de estudios. La creación de la carrera respondió a la necesidad de desarrollar la formación profesional y disciplinaria en el campo del Trabajo Social en la zona sur de Chile, específicamente en la Región de Los Lagos. La carrera aspira a fortalecer las líneas de desarrollo del Departamento de Ciencias Sociales en relación al “estudio de las dinámicas socio territoriales, sustentabilidad de los territorios locales, estudio de la intervención en problemáticas psicosociales y sociedad, memoria y patrimonio”.

4 E VOLUCIÓN PROYECTO ACADÉMICO (1994) La estructura curricular de la malla antigua bajo el Decreto Interno N° 487 de 1994 consideraba cuatro semestres académicos para formación general inicial en el ámbito de las Ciencias Sociales y del Trabajo Social junto a cuatro semestres académicos de ciclo de formación profesional o intermedio, concluyendo con dos semestres académicos del ciclo final de formación que consideraba tres menciones entendidas como énfasis en la formación. Los estudiantes podían acceder a estas menciones a través de una asignatura ubicada en el noveno semestre y su Seminario de Titulación. Estas menciones eran: Familia y Menores, Desarrollo Organizacional y Desarrollo Comunitario y Gestión Local.

5 Cabe destacar que la carrera ha mantenido un proceso constante de revisión crítica de la normativa que rige el perfil de egreso, con el fin de subsanar incoherencias administrativas, incorporar elementos de mejoramiento y actualización disciplinar, como también para reorganizar elementos del proyecto original. En tal sentido se observan las siguientes modificaciones: D.U. N° 229 de 1997 que Modifica D.U. N° 487 -1994, Plan de Estudios Carrera Trabajo Social. D.U. N° 1.409 de 1997 que complementa D.U. N° 229 de 1997, Plan de estudios de Carrera Trabajo Social. D.U. N° 389 de 1998 que Aprueba Reglamento de Seminario de Titulación de la Carrera de Trabajo Social D.U. N° 505 de 1998, que aprueba Modificaciones en Nombres Asignaturas de Carrera de Trabajo Social. D.U. N° 3.978 de 2009 que cambia el Título profesional de Asistente Social por el Título de Trabajador, en coherencia con la Ley N° 20.054. D.U. N° 78 de 2011 que complementa el D.U. N° 3.978 en el sentido de que los titulados de Asistente Social en la Universidad de Los Lagos, podrán homologar su Título por el Título profesional de “Trabajador Social” con su respectiva mención.

6 P ERFIL DE EGRESO ANTIGUO. El Perfil de Egreso de la malla antigua señala que el estudiante al obtener su título profesional sería: “poseedor de sólidos fundamentos filosóficos, socio-históricos y éticos morales. En su ejercicio profesional está capacitado para interpretar los procesos sociales, formular y administrar políticas de bienestar, asistencia social en instituciones públicas y privadas. Por otra parte, está capacitado también para realizar intervenciones en familias, grupos y comunidades, para participar en la administración de recursos humanos, elaboración de diagnósticos situacionales e investigación respecto de las necesidades sociales. Está capacitado para manejar la teoría y métodos del trabajo social en atenciones individuales y grupales, aplicar elementos teóricos que permitan explicar la realidad y para la investigación social crítica. Al asistente social lo distingue una sensibilidad social, actitud de apertura, participación y responsabilidad social”. Criterio Perfil de Egreso y Estructura Curricular

7 El Perfil de Egreso vigente desde enero de 2011 (D.U. N° 0377 de 2011), señala que la Carrera de Trabajo Social de La Universidad de Los Lagos busca formar un: “Profesional del Trabajo Social ético, innovador, crítico y prospectivo, con una visión investigativa y transdisciplinaria, capaz de comunicarse con sujetos individuales y colectivos, que busca el bienestar social, respeta la diversidad y los derechos humanos; enfatizando en su intervención profesional la comprensión de procesos de desarrollo local y regional” Perfil de Egreso Vigente.

8 Resumen procesos de adecuación del perfil de egreso ocurridos entre el 2004 – 2007. Etapa 4 Comisión de Reforma Curricular de la Carrera de Trabajo Social (D.U 4.579-2005). Mecesup Ula 0.806 Etapa 3 Validación perfil de egreso vigente Inserción laboral de egresados (2007-2008 ) Etapa 2 Estudio sobre innovaciones docentes y curriculares. ULA 0201, ULA0302, AUS03: Biblioteca con estanteria abierta, CTRAP, CTI, Ctic, CREA, entre ootras innovaciones. Etapa 1 Asumir SCT e impulsar innovaciones curriculares Proyecto en Red para construir un perfil de egreso común.UCM. 0401 Acuerdos Red Cruch (2005-2007) Cambios Curriculares ULAGOS (2002- 2007) Reforma curricular Basada en competencia. (2009-2011) Estudios impulsados para diagnosticar perfil de egreso y reinserción laboral ( 2007-2008)

9 Sistema de evaluación de la adquisición de competencias. TIPO DE EVALUACIÓNTÉCNICAS Trabajo Presencial Exámenes escritos Ensayo, pruebas objetivas o semi - objetivas, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve, etc. Exámenes orales Intercambios orales en el aula, entrevista, debate, pruebas orales, etc. Observación Escalas de observación donde se registran conductas y actitudes que tiene el alumnado en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las competencias. Técnicas basadas en la participación del alumnado Implican al alumnado en el propio proceso de evaluación. Co evaluación y autoevaluación Situaciones de prueba Simulan la realidad profesional de tal modo que reflejen situaciones parecidas a las que se va a encontrar el alumnado. Metodología Utilizada en el Trabajo Presencial

10 TIPO DE EVALUACIÓNTÉCNICAS Trabajo guiado Trabajos de investigación. Resolución de Problemas. Estudios de caso. Aprendizaje Basado en Problemas). El docente define con los estudiantes un tema de investigación (temáticas de interés regional o una actividad productiva relevante) o un problema que ellos deben solucionar (El docente deberá prestar asesoría para resolver la actividad. Los estudiantes deberán entregar un informe según lo estipulado por el docente. Guías de Ejercicios o Actividades Dirigidas El docente entrega guías de ejercicios sobre temas específicos a los estudiantes para que trabajen fuera del horario de clases. Estas guías deben ser revisadas y evaluadas de forma periódica (semanalmente). Lectura y Análisis de material bibliográfico El docente suministra bibliografía o guías de lectura para que el estudiante realice un análisis de la lectura o responda un cuestionario dirigido. El trabajo debe ser realizado fuera del horario de clases, con fecha de entrega programada por el docente. Exposiciones, Debates y/o Interrogaciones El docente programa temas para que los estudiantes realicen exposiciones o presentaciones, así como debates o bien interrogaciones orales sobre temas específicos. El estudiante debe utilizar las horas de trabajo autónomo fuera del aula para preparar estas actividades. Metodología Utilizada en el Trabajo Guiado

11 Criterio Efectividad del Proceso Enseñanza - Aprendizaje Categorías201120122013 Vacantes ofrecidas30 25 Postulantes884652 Matrícula Nuevos352324 Ingresos Especiales000 Matrícula Vía Proceso Especial311 Total matriculados Cohorte382425 Matrículas Antiguos90107 Matrícula Total128131132 Puntaje Máximo PSU ingresado569,0544,0570,0 Puntaje Mínimo PSU ingresado475,5475,0478,5 Puntajes Promedio PSU504,7496,8509,4 Promedio de notas enseñanza media5,55,65,5 Indicadores Carrera Trabajo Social Porcentaje de retiro según cohorte.

12 Año Tasa de Aprobación Tasa de Reprobación Promedio de Notas N° de asignaturas Criticas Listado de asignaturas Criticas 201293,3%6,7%5,35 Sistemas de Protección Social con un 28% de reprobación. Desarrollo Regional y Gestión Local con un 21% de reprobación. Proyectos Sociales I. Diseño y Gestión con un 15% de reprobación. Práctica I. Grupos Humanos con un 10% de reprobación. Formulación de Políticas Sociales con un 9% de reprobación. Asignaturas Críticas detectadas al 2012. Asignaturas criticas año 2012Medidas tomadas en el 2013 Sistemas de Protección SocialSe asignó ayudante, el 2013 la reprobación bajo a 6,25% Desarrollo Regional y Gestión LocalSe reasignaron los docentes. El 2013 la reprobación bajó al 4,3 % Proyectos Sociales I.Se asignó ayudante. El 2013 la reprobación bajó al 7 % Práctica I Grupos HumanosReasignación de centros de práctica. El 2013 la reprobación aumentó al 15,3 % Formulación de Políticas SocialesSe reasignaron los docentes. El 2013 la reprobación bajo al 7,6% Medidas tomadas en esas asignaturas para mejorar la tasa de aprobación.

13 Criterio Resultados del Proceso de Formación Cohorte 2005Cohorte 2006Cohorte 2007Cohorte 2008Cohorte 2009 Promedio Tasa titulación Oportuna Carrera 17,5%50,0%14,7%45,2%54,1%18.1% Evolución tasas de titulación oportuna por cohorte 2005 al 2009. Evaluación de formación y desarrollo de competencias titulados Trabajo Social.

14 Criterio Vinculación con el Medio Coherente con la Política de Vinculación con el Medio de la Universidad de Los Lagos, la carrera mantiene vínculos permanentes con el medio en el ámbito disciplinario, interdisciplinario y profesional, con el objeto de ejecutar actividades de investigación, extensión y servicios, las que se desarrollan, de preferencia, en el contexto local y regional. En ese orden, los mecanismos principales que se adoptan, en el ámbito de competencia de la carrera con el objeto de asegurar calidad de esta dimensión, han sido principalmente en dos. En primer término la creación de una “Unidad de Vinculación con el Medio”, que implica, también, la coordinación de prácticas progresivas en todos los niveles de formación, y por otra, la constitución de una “Comité Asesor Externo”, conformado por un conjunto de profesionales Trabajadores Sociales que se desempeñan en diversas áreas del ejercicio profesional y que se ubican laboralmente en la zona

15 Teresita Cancino, Asistente Social, Autoridad Sanitaria de la Provincia de Osorno Jorge Cárcamo, Coordinadora de la Infancia de Osorno Bernardo Antriao, Asistente Social CONADI Tatiana Vásquez, Asistente Social, empresas Whatt’s Gerardo Bello, Asistente Social Hogar de Cristo Nelly Vilches, Educadora de Párvulos Colegio Creación de Osorno Andrea Soto, Asistente Social DIDECO Municipalidad de Río Bueno Juan Luis Añazco, Profesor de Educación Física, DIDECO Municipalidad de Osorno Richard Figueroa, Sociólogo Defensoría Penal Pública de Osorno María Gallardo, Asistente Social Tribunal de Familia de Osorno Victoria Fallau, Asistente Social INDAP Firma de Acta de Constitución del Comité Asesor Externo, 12 septiembre de 2013. Miembros Comité Asesor Externo Carrera Trabajo Social ULA.

16 V Encuentro Nacional de Estudiantes de Trabajo Social. Osorno, 2013. Jornada de trabajo Taller II: Trabajo Social con grupos humanos/ Casa Interactiva sector Los Hualles, San Juan de La Costa.

17 ACTIVIDADAÑOOBSERVACIONES Catastro de Condominios Sociales junto a SEREMI Vivienda Región de Los Lagos. Efectuado por alumnos de 3° semestre en condominios sociales Huerto Obrero y Rahue II. 2011 Se realizaron 108 visitas domiciliarias y se aplicaron encuestas familiares, en el contexto de la asignatura de Investigación Social. Esta actividad estuvo a cargo de dos docentes de la carrera. Aplicación de Encuestas de Calidad de Atención al Usuario en Comunas Rio Negro y Puerto Octay apoyando al Servicio de Salud Osorno. 2011 Se aplicaron 40 encuestas de satisfacción usuaria a una muestra de pacientes de hospitales de ambas ciudades por alumnos de tercer año de la carrera. Esta actividad estuvo a cargo de dos docentes. Trabajos Voluntarios de Invierno en el Balneario Cascada con niñas del Hogar “El Alba de Osorno”. 2011 Participaron 20 niñas del hogar,10 estudiantes de la carrera y 4 profesionales del hogar. La actividad estuvo bajo la responsabilidad de un docente de la carrera. ESCUELA DE DIRIGENTES de la Comuna de Rio Negro: “Liderazgo, trabajo en equipo y formulación de proyectos” 2011 Esta actividad se llevó a cabo en conjunto con 10 estudiantes de electivo m. comunidad de quinto año, participando 67 dirigentes. La actividad estuvo bajo la responsabilidad de un docente de la carrera. ESCUELA DE MUJERES DIRIGENTES de la Comuna de Rio Negro: “Emprendiendo junto a tí” 2011 Esta actividad se llevó a cabo en conjunto con 12 estudiantes del curso Taller VI: Trabajo Social Comunidad, participando 50 mujeres. La actividad estuvo bajo la responsabilidad de dos docentes de la carrera. ESCUELA DE DIRIGENTES/AS de la Comuna de Fresia: “Liderazgo, rol de dirigente social y formulación de proyectos” 2011 Esta actividad se llevó a cabo en conjunto con 12 estudiantes del curso Taller VI: Trabajo Social Comunidad, participando 67 dirigentes. La actividad estuvo a cargo de una docente de la carrera. Celebrando la Navidad en el Sector Chuyaca. Osorno. 2011 Participaron en el evento 48 estudiantes de Trabajo Social. La actividad estuvo a cargo de un docente de la carrera. Debate SENDA (Previene) en 2 Liceos de la Provincia de Osorno (Comunas de Purranque y Rio Negro) 2013 Participaron en la actividad 30 estudiantes de cada liceo. La actividad estuvo coordinada por un docente la carrera. Trabajo de Voluntariado en la comuna de Osorno en el marco del Programa Calle del Hogar de Cristo de la ciudad 2013 Participaron en la actividad 10 alumnos de la carrera de diversos niveles a cargo de un docente de la misma. Principales actividades desarrolladas por la carrera de trabajo social durante 2011 y 2013, en torno a RSU.

18 ACTIVIDADPERIODOCOMUNA FUENTE DE FINANCIAMIENTO Y MONTO ADJUDICADO Etapa Plan de Gestión Social Programa de Recuperación de Barrios. Barrio Mirasol-Padre Hurtado, comuna de Puerto Montt 2008-2011 Puerto Montt MINVU $143.000.000 Contratación Consultoría para desarrollar Programa de Recuperación de Barrios en Región de Los Lagos. Barrio Francke en la comuna de Osorno 2008-2012Osorno MINVU $142.000.000 Escuela de Formación Sindical en el marco del Diplomado en Educación Sindical, Osorno 2012-2014Osorno SUBSECRETARIA DEL TRABAJO $39.600.000 Fortalecimiento de las Capacidades de Gestión Territorial Williche, con Perspectiva de Género, para el Desarrollo de Estrategia de Salud Intercultural, comunas de Osorno y San Juan de La costa 2012-2013 Osorno y San Juan de La Costa CONADI-SSO $30.000.000 Servicios de Mediación Familiar en la Zona C de la Región de Los Lagos, correspondiente al Juzgado de Familia de Puerto Montt y Juzgado de Letras de Los Muermos 2013 Puerto Montt y Los Muermos MINIST. DE JUSTICIA $8.000.000 Estudio Diagnóstico de la Situación General de los Pueblos Originarios Kawésqar y Yagán en Magallanes y Antártica Chilena 2012-2013Punta Arenas CONADI- XIII Región $40.000.000 Principales actividades desarrollas de servicios a terceros durante 2011 y 2013

19 CalidadTítulo Artículo RevistaIndexvol.N°AÑO Co-autorTerritorialidades alternativas e hibridismos no mundo rural: resiliência e reproduçao da sociobiodiversidadeem comunidades tradicionais do Brasil e Chile meridionais PolisScielo12342013 AutorAntropología del TerritorioPolisScielo12322012 Co-autorPrácticas y Usos del Espacio Marino a través del Tiempo en Caletas de Pescadores Artesanales Caletas: El Manzano y Puntilla Pichicolo, Comuna de Hualaihué, Provincia de Palena, Chile. Desenvolvimento Local– Interações Scielo12 22011 Co-autorTransformaciones en las economías pesquero- artesanales contemporáneas: el caso de las localidades de Cucao y Tenaún, Provincia de Chiloé, Región de Los Lagos, Chile Colombiana de Geografía Scielo20 22011 Publicaciones de académicos de la unidad o de la carrera en revistas indexadas Scielo a nivel nacional e internacional, período 2011-2013 AÑOSEMESTREDEFICIENTEMENOS QUE REGULAR REGULARBUENOMUY BUENO 20121°1,3%3,9%10,7%17,8%62,8% Resultados evaluación de docencia carrera Trabajo Social. Criterio Recursos Humanos

20 ProyectoLínea de Investigación CalidadFONDOAño 1.Geoantropología de los imaginarios del Mar Interior de Chiloé: itinerarios de temporalidades y apropiaciones socioculturales marítimas Dinámicas socio territoriales Investigador responsable FONDECYT /Regular Nº 1121204 2012-2016 2. Etnografía de la colonización y recolonización en los territorios de frontera de Chiloé Continental. Actores, intercambios y conflictos Sustentabilidad de territorios locales Co-investigadorFONDECYT/Regula rNº 1120795 2012-2016 3. Etnografía de los ensamblajes archipelágicos contemporáneos: movilidades y asociaciones socio-técnicas y naturales en las islas del mar interior de Chiloé. Sustentabilidad de territorios locales Investigador patrocinante FONDECYT/PostD octorado Nº 3140124 2013-2016 4. Spatial Assessment of ecosistema services afgected by coupling human- nature Systems at the landscape scale in the Chiloé archipielago. Dinámicas socio territoriales Investigador patrocinante FONDECYT /PostDoctorado Nº 3130633 2012-2015 5. Imaginarios del desarrollo y representaciones espaciales en el Gran Concepción: giros de la planificación urbana, post-desarrollo y elementos para una hermenéutica del (los) territorio(s) Sustentabilidad de territorios locales Co-investigadorFONDECYT/Regula r Nº 1120306 2012-2015 6. Chile Litoral 2025: Modelo de Gestión Territorial para Asentamientos de Pescadores Artesanales Sustentabilidad de territorios locales Director generalFONDEFF- D0811107 2010-2014 7. Diccionario multimedia para expediciones litorales. Herramienta digital de contextualización de aprendizajes significativos en estudiantes de la Universidad de Los Lagos Metodologías de la enseñanza Investigador responsable MECESUP ULA 1109 Concurso textos digitales 2013-2014 8.Aplicación de la Metodología de Enfoque de Marco Lógico en el diseño y evaluación de proyectos sociales, mediante el desarrollo de casos contextualizados a la Región de Los Lagos Metodologías de la enseñanza Investigador responsable MECESUP ULA 1109 Concurso textos digitales 2013-2014 9. Asociacionismo y participación ciudadana. Estudio de caso en cuatro comunas de la Provincia de Osorno: Osorno, Purranque, San Pablo y Río Negro Sustentabilidad de territorios locales Investigador responsable DIULA-Regular U. DE LOS LAGOS 2012-2014 10. Gestión Litoral en Chile: Bases para un Modelo de Desarrollo Territorial. Investigadora atraída: Graciela Alcalá Moya (IPN - México) Sustentabilidad de territorios locales contraparte nacional Proyecto MEC N° 80110022 2012-2013 11. Valoración Económico-Ambiental de las Actividades Pesqueras Artesanales. Estrategias de Diversificación Productiva en Sociedades Litorales del Sur de Chile. Concurso Nacional de Atracción de Capital Humano Avanzado del Extranjero, Modalidad de Estadías Largas (MEL) Sustentabilidad de territorios locales Investigador contraparte Proyecto MEL N° 81100002 2011-2013 Participación de académicos de la unidad o de la carrera en proyectos de investigación, período 2011- 2013

21 12. PROGRAMA NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA/ULA. NOMBRE NUCLEO: Mentalidades, identidades y transgresiones: formas de exclusión social en la ciudad de Osorno (1973- 2010) (Línea 1) Sociedad, memoria y patrimonio Co-investigador Programa Núcleos U. DE LOS LAGOS 2011-2013 13. PROGRAMA NÚCLEOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA/ULA. NOMBRE NUCLEO: Mentalidades, identidades y transgresiones: formas de exclusión social en la ciudad de Osorno (1973- 2010) (Línea 2) Sociedad, memoria y patrimonio Co-investigador Programa Núcleos U. DE LOS LAGOS 2011-2013 14. Estudio de la situación de sobreendeudamiento en familias de clase media baja de la ciudad de Osorno Estudio de Intervención en problemáticas psicosociales Investigadora responsable DIULA-Iniciación U. DE LOS LAGOS 2011-2013 15. Estudio de la situación de violencia en parejas de jóvenes universitarios de la ciudad de Osorno Estudio de Intervención en problemáticas psicosociales Investigador responsable DIULA-Regular U. DE LOS LAGOS 2011-2013 16.CALEMAR CHILOÉ-De la Valorización de Recursos Patrimoniales y Paisajísticos en Caletas de Pescadores Artesanales a la Gestión Integrada del Mar Interior de Chiloé (Chile) Sustentabilidad de territorios locales Investigador responsable Proyecto CNRS- CONICYT 2012 17. Factores Institucionales y Políticos en la Formación de Capital Social.Dinámicas socio territoriales Asesor técnico FONDECYT/Regula r Nº 1110413 2012 18. Políticas y cooperación público-privadas en el manejo sustentable de los bosques y áreas protegidas, Chile y Ecuador Sustentabilidad de territorios locales Co-investigador Fundación Carolina España 2012 19.Huellas y dinámicas territoriales: imaginarios del desarrollo y prácticas de transformación del ambiente en el Gran Concepción Sustentabilidad de territorios locales Co-investigador FONDECYT/Regula r Nº 1090248 2009-2012 20. Estudio de dinámicas de uso y apropiación de recursos marinos para el diseño de estrategias de co-manejo en asentamientos de pescadores artesanales en la Isla de Chiloé, Chile. Programa de Cooperación Científica y Tecnológica Internacional Bilateral. CONICYT-Chile/CONACYT-México. Sustentabilidad de territorios locales Co-investigador nacional Proyecto CONACYT- CONICYT 2010-2011 21. Las sociedades litorales como sistemas de prácticas y saberes tradicionales y científicos: la caleta como modelo de imaginarios pesqueros y dinámicas de uso y apropiación de recursos marinos Sustentabilidad de territorios locales Investigador responsable FONDECYT/Regula r Nº 1080665 2008-2011 22. Proyecto EXPLORA- CONICYT. ED15-017Palabras de alumnos. Historia Local, identidad y territorio en la comuna de Puyehue Sociedad, memoria y patrimonio Investigador asociado Explora CONICYT 2011

22 Criterio Infraestructura y Recursos para el Aprendizaje TIPO BECAN°2011N°2012N°2013 Beca BAES10125.220.0009523.816.0008926.688.000 Beca DAEL000000 Fondo solidario crédito universitario125138.248.846112135.486.967105124.073.176 Beca bicentenario66.390.49289.270.4041416.439.542 Beca excelencia académica0022.300.00033.450.000 Beca hijos de profesionales de la educación42.000.0004 52.500.000 Beca presidente de la república62.291.97352.461.19552.501.500 Beca indígena83.884.80084.127.200126.798.400 Beca residencia indígena11.288.000 Beca alimentación universidad005377.0004184.600 Beca delia Domínguez12.396.00022470.00031.846.747 Beca residencia Delia Domínguez000000 Beca alimentación Delia Domínguez111.700128.600268.900 Beca traspaso Valech11.065.0822223667233.724.756 Prestamos de emergencia0000125.000 Beca para estudiantes con hijos en edad preescolar001210.0001280.000 Beca residencia1280.0001315.0002640.000 Beca aranceles Osvaldo Thiers00001537.000 Beca de trabajo3360.0006765.0003818.438 TOTAL258183.436.893252185.864.038164163.888.059 Estadísticas Beneficios y Montos Asociados, período 2011- 2013.

23 L A CARRERA EN CIFRAS

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25 Datos SIES Datos ULAGOS 43,5 4,3 UF al 1 de marzo 2015 = 22.840,11 Total valor matricula 2013= 98212,473

26 Datos SIES Datos ULAGOS La tasa de retención al primer año de la carrera es de 95,8% contra el 75,6% a nivel nacional. Para el segundo año es del 84,2% frente a un 66,2% a nivel nacional.

27 Datos SIES La carrera concuerda con los datos del sistema en la titulación real en la duración real 12 semestres.

28 Datos SIES Empleabilidad carrera Evolución ingresos carrera Tanto en las variables empleabilidad como ingresos los datos de la carrera son superiores a los del sistema: 90% carrera 1° año vs 79% SIES 1° año

29 Periodo después de titularse de Trabajo Social en el que lograron encontrar empleo Cargo que desempeñan los titulados de Trabajo Social en su empleo actual Sector en el que se desempeñan los titulados de Trabajo Social

30 O PINIONES DE ACTORES DEL PROCESO FORMATIVO

31 E STUDIANTES

32 E GRESADOS

33 E MPLEADORES

34 P LAN DE M EJORA

35 CRITERIODEBILIDADMETAPLAZORESPONSABLES Estructura Curricular La inducción efectuada sobre el nuevo plan de estudios a alumnos/as ha sido insuficiente considerando diversas inquietudes que han manifestado; especialmente en los procesos de práctica, seminario de grado y titulación. Meta 1 : Realizar 2 encuentros anuales ( 1 x semestre) de inducción sobre el Plan de Estudios y reglamentos para estudiantes y académicos que prestan servicios. Anual a contar del 2015. Jefe de Carrera. Encargada de Unidad de Aseg. de la Calidad de los Procesos Pedagógicos. Profesores de la Carrera. Se percibe por parte de los estudiantes una baja carga académica ya que solo advierten el trabajo de horas presenciales y no el trabajo guiado y autónomo. Meta 2: Incorporar al 100% de los programas de asignaturas la carga académica del estudiante, en función del trabajo presencial, guiado y autónomo. Diciembre 2016 Consejo de Carrera Encargada de Unidad de Aseguramiento de la Calidad de los Procesos Pedagógicos UDEDOC. Insuficiente oferta de electivos para la demanda de los estudiantes. Meta 3: Diseñar y ofertar 2 electivos por semestre que tengan relación con la formación específica e integral de la Carrera. Semestral a contar del 2015 Jefe de Carrera Cuerpo de profesores de la Carrera. Dirección de Docencia

36 CRITERIODEBILIDADMETAPLAZORESPONSABLES Estructura Curricular Falta evaluar la efectividad de las asignaturas sello del modelo educativo institucional a partir de la crítica efectuada por los estudiantes respecto de su contribución a la obtención del perfil de egreso. Meta 4: Revisar el 100% de las asignaturas sellos definidas institucionalmente en el Plan de Estudios. Diciembre 2015. Je Jefe de Carrera Unidad de Apoyo UFIN. Consejo de Carrera Encargada de Unidad de Aseg. de la Calidad de los Procesos Pedagógicos. Efectividad del Proceso Formativo Falta evaluar sistemáticamente por parte de la carrera los antecedentes proporcionados por CTRAP respecto de las conductas de entrada de los estudiantes nuevos. Meta 5: Evaluar una vez al año la información de conductas de entrada proporcionada por CTRAP y DAI. A contar de Junio 2015 (Proceso anual) CTRAP. DAI (Dirección de Análisis Institucional) Jefe de Carrera. Consejo de Carrera. Resultados del proceso de formación. Bajas tasas de titulación oportuna de la Carrera. Meta 6: Mejorar las tasas de titulación y disminuir los semestres de permanencia de los estudiantes en la carrera. Anual a contar del 2015 (tasa de titulación) - Jefe de Carrera. - Coordinador de Prácticas. - Consejo de Carrera. - Dirección de Análisis Institucional

37 CRITERIODEBILIDADMETAPLAZORESPONSABLES Resultados del proceso de formación. Ausencia de una oferta pertinente de perfeccionamiento de formación continua para los egresados. Meta 7: Diagnosticar las necesidades de formación continua de los egresados de la carrera. Meta 8: Lograr que el 20% de los matriculados del magister en trabajo social sean egresados de la carrera. Diciembre 2016 (Ambas metas) (Proceso anual para la meta 16) Encargada de Vinculación con el Medio. Los egresados consideran insuficiente las actividades de la carrera en materia de seguimiento y relación con ellos. Meta 9: Generar 01 encuentro anual con los egresados para recoger sus necesidades en formación continua y opiniones respecto de su proceso formativo. 2015 – 2020 (anual) Encargado de Vinculación con el Medio Jefe de Carrera Consejo de Carrera. Unidad de Seguimiento de Egresados (USE) Deficiencias en las acciones de seguimiento de la inserción laboral de los titulados. Meta 10: Realizar 01 reporte anual sobre la empleabilidad de los titulados. Meta 11: Proveer de datos de concursos en la bolsa de trabajo institucional y lograr que el 100% de los titulados se inscriban en la bolsa de trabajo A contar de Enero de 2016. (Proceso Anual) Encargada de Vinculación con el Medio. Unidad de Seguimiento de Egresados (USE). Jefe de Carrera.

38 CRITERIODEBILIDADMETAPLAZORESPONSABLES Estructura organizacional, administrativa y financiera Poca participación estudiantil en el funcionamiento del Consejo de Carrera. Meta 14: 100% de los representantes estudiantiles participando en los Consejos de Carrera realizados al año. Meta 15: Diseñar e implementar una Escuela de Dirigentes Estudiantiles al 2015. Cada dos años a contar de Diciembre de 2015 (meta 4) Diciembre 2015 (meta 5). Jefe de Carrera. Consejo de Carrera. Estudiantes. Recursos Humanos Baja percepción de los estudiantes sobre los procesos de evaluación docente y su impacto en el mejoramiento de la calidad de la docencia. Meta 16: Difundir en el 100% de los estudiantes los procesos de evaluación docente y sus resultados en una reunión anual. Anual a contar del 2015 Director Departamento Consejo de Departamento Consejo de Carrera Desde la carrera no se ha definido un plan de capacitación considerando las necesidades del nuevo plan de estudios con un enfoque basado en competencias. Meta 17: Capacitar al 80% de los académicos de la Carrera. Meta 18: 25 % de los académicos, que prestan servicios a la Carrera se certifican en mejoramiento de la docencia Diciembre 2016 Jefe de Carrera. Encargada de Vinculación con el Medio. Encargada de la Unidad de Aseg. de la Calidad de los Procesos Pedagógicos. UDEDOC. Director de Departamento.

39 CRITERIODEBILIDADMETAPLAZORESPONSABLES Infraestructura y equipamiento Inexistencia un laboratorio social que garantice el desarrollo del proceso investigativo de estudiantes en proceso de seminario de grado. Meta 19: Plan de Inversiones formalizado al 2° semestre 2015 y ejecutado al siguiente período académico que considere la habilitación de un laboratorio social. 2016 - 2017 Jefe de Carrera Director de Departamento Falta monitorear sistemáticamente la bibliografía requerida como obligatoria en los programas de asignaturas del plan de estudios. Meta 20: Incrementar en un 20 % la cantidad de recursos bibliográficos disciplinarios actualizados al 2° semestre 2015. 2015 – 2020 -Jefe de Carrera -Consejo de Carrera Propósitos Después de la definición del nuevo perfil de egreso no se ha involucrado de manera sistemática a los actores relevantes del medio externo (empleadores, titulados, centros de práctica, consejo asesor externo) sobre las modificaciones y mejoras efectuadas al nuevo perfil y plan de estudios. Meta 21: Efectuar 01 reunión con los agentes externos para informar sobre los cambios y mejoras efectuadas al perfil y plan de estudios. Diciembre 2016 Jefe de Carrera. Encargada de Vinculación con el Medio Encargada de la Unidad de Aseg.de la Calidad de los Procesos Pedagógicos.

40 CRITERIODEBILIDADMETAPLAZORESPONSABLES Vinculación con el Medio Falta evaluar sistemáticamente la pertinencia de los centros de prácticas considerando las áreas de intervención y los requerimientos académicos del plan de estudios. Meta 12: Generar 01 informe anual con los centros de práctica incorporando la evaluación de: coordinador de práctica, supervisores, estudiantes y tutores que permita priorizar a los centros de práctica de mayor calidad. A contar de Agosto de 2015 (Proceso anual) Encargada de Vinculación con el Medio. Coordinadora de Prácticas Profesores de la Carrera Encargada de Unidad de Aseg. de la Calidad de los Procesos Pedagógicos. Baja participación de los estudiantes en las actividades desarrolladas por la unidad de vinculación con el medio de la carrera. Meta 13: Lograr que el 50 % de estudiantes participen en actividades de vinculación con el medio a través de la incorporación de estas a la carga académica de los estudiantes. A contar de Agosto de 2016 (Proceso anual) Jefe de carrera. Encargada de Vinculación con el Medio.