1 Retos de la Inspección ante los cambios en educación José Luis Estefanía Lera

2 La sociedad del siglo XXI y los continuos cambios que en ella acontecen Nuevas formas de entender la educación Nuevas formas de entender la Inspección Educativa

3 Características de la sociedad del siglo XXI Internacionalización Inmediatez de las comunicaciones y la información Sociedad del conocimiento Desarrollo tecnológico EDUCACIÓN como factor clave

4 Cambios educativos necesarios  Nuevo espacio Europeo de Educación Superior  Nuevas necesidades educativas de los alumnos  Enfoque competencial de la enseñanza  Los centros como instituciones que aprenden y se desarrollan  Autonomía de los centros y liderazgo de los equipos directivos  Calidad y equidad como principios indisociables  Cultura de la evaluación y la mejora continua

5 Retos de la Inspección ante los cambios sociales y educativos Adaptación a los cambios sociales y educativos Asegurar la mejora del sistema educativo Replanteamiento de las funciones de la Inspección Replanteamiento de las funciones de supervisión, control y asesoramiento Prevalencia de la función de evaluación

6 Replanteamiento de las funciones de supervisión, control y asesoramiento Información, asesoramiento y orientación grupal Control contextualizado Interiorización de mecanismos de autorregulación Inspección como “valor añadido” Control supervisión preventivo Autocontrol tutorizado Supervisión de resultados Reuniones de trabajo

7 Prevalencia de la función de evaluación de la Inspección En una cultura de la evaluación y la mejora Legitimación de la Inspección como agente evaluador Enriquecimiento de las funciones de supervisión, control y asesoramiento  Institución mejor preparada  Evaluación externa de los centros  Colabora con la evaluación interna  Evaluación de la función docente  Evaluación de la función directiva  Participación evaluación Sist. Educt.  Planes estratégicos de los centros  Necesidad de la evaluación  Responsabilidad compartida

8 Evaluación de centros externa/interna Corresponsabilidad administración/centros Evaluación formativa externa Eval. externa como apoyo a la eval. interna Papel de la Inspección Evaluación interna o autoevaluación

9 Hacia un modelo integral (externo/interno) de evaluación de centros Necesidad de ambos tipos de evaluaciones Complementariedad de las mismas Plan único de evaluación y mejora  Mismos indicadores  Llevado a cabo por la Inspección y por los centros  Interactividad y suma de esfuerzos Papel de la Inspección

10 Compromiso de la Administración Educativa Con la Inspección Con los centros  Entender a la Inspección como factor de calidad  Planes de actuación con funciones sustantivas  Equilibrio de funciones con desarrollo de la función de evaluación.  Potenciar la autonomía  Potenciación de Planes estratégicos tras procesos de evaluación  Garantizar la calidad de todos los centros