1 REUNIÓN GENERAL CON PADRES 1º TRIMESTRE CURSO 2016 / 2017 5º DE PRIMARIA

2 EQUIPO DOCENTE Mª Teresa Gutiérrez (Tutora) Carlos Carreras (Naturales y E. Física) Rosa Carvajal (Plástica y Valores) Desirée Bao (Música) Covadonga Díaz (Religión)

3 HORARIOS ALUMNADO LUNESMARTESMIÉRCOLESJUEVESVIERNES 1 9:00-10:00 LENGUAMATEMÁTICASLENGUA. MATEMÁTICASLENGUA 2 10:00-11:00 MATEMÁTICASLENGUA Biblioteca* Lectura MATEMÁTICASC. NATURALESMATEMÁTICAS 3 11:00-12:00 C. NATURALESINGLÉS RELIGIÓN / VALORES C. SOCIALES 12:00-12:30RE CREO 5 12:30-13:15 INGLÉSPLÁSTICAE. FÍSICAC. SOCIALESE. FÍSICA 6 13:15-14:00 RELIGIÓN/ VALORES MÚSICALENGUA Informática INGLÉS

4 DIRECCIÓN Pedir cita SECRETARÍA De lunes a viernes de 9:15 a 10:00 TUTORAS Y PROFESORADO Lunes de 14:00 a 15:00 (pedir cita) [email protected] MÁS INFORMACIÓN Tablón de anuncios Página web: http://www.educa2.madrid.org/web/centro.cp.angelcastro.valdeaverohttp://www.educa2.madrid.org/web/centro.cp.angelcastro.valdeavero Agenda del alumno/a

5 CALENDARIO ESCOLAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Otoño y Halloween Faunia? Festival Gastronómico Exposición de tarjetas o motivos navideños Festival Navidad Otras aportaciones

6 CONTENIDOS LENGUA Lectura diaria. Fomento de lectura y comprensión lectora. Vocabulario: diccionarios, sinónimos, antónimos, polisemia, homófonos, gentilicios, usos coloquial y culto. Gramática: comunicación, oración (sujeto y predicado), todas las clases de palabras: nombre, verbo, adjetivo, determinantes, adjetivo, adverbio… Ortografía: tildes y casi todas las reglas de ortografía arbitraria. Escritura: noticias, cómics, cuento, publicidad, fábulas, anécdotas, carta, poesía, descripciones… Literatura: verso y prosa, tipos de textos, recursos literarios Técnicas de estudio: subrayado, idea principal, esquema, resumen… Expresión oral: exposición, narración. Programa de mejora del rendimiento académico: comprensión lectora y mejora de la escritura (ortografía y vocabulario). ADEMÁS Introducción a Informática y revista “El Pericole”

7 MATEMÁTICAS Numeración: hasta 7 cifras. Repaso del cálculo, especialmente división, operaciones combinadas y propiedades. Numeración romana. Potencias y potencias decimales. Divisibilidad, múltiplos, divisores, números primos y compuestos. Números decimales, su valor y operaciones.,. Fracciones propias, impropias y decimales, sumas y restas con mismo denominador. Medidas de longitud, capacidad y peso. Geometría: ángulos, polígonos, áreas, perímetro. Orientación en el plano. Estadística y probabilidad. Es necesario que trabajen el cálculo insistentemente. Trabajaremos diariamente en el aula de ordenadores 15 min. con el programa Smartick. La cuota mensual de este programa será abonada por el Centro. Pueden también trabajar con el programa los fines de semana y vacaciones. Trabaja el cálculo y también el razonamiento. Se adapta al nivel de cada alumno/a. Puede visitarse su web para obtener más información http://www.smartick.es/http://www.smartick.es/ En la web del Colegio hay también un enlace con información.

8 C. SOCIALES C. NATURALES - El relieve de España- Las seres vivos. - Hidrografía de España.- Moneras, protoctistas y hongos. - Estudio de población en España y Europa.- Las plantas. - Estudio de los sectores económicos en España- Los animales. y en Europa.- Los ecosistemas. - La Edad Media.- Sostenibilidad. - La Edad Moderna.- La materia y sus propiedades. - La energía y la fuerza. - Las máquinas y la tecnología.

9 INGLÉS Tiempos verbales: repaso del Presente (rutinas), Pasado de verbos regulares y algunos irregulares, expresión de la obligación y los planes futuros. Ampliación del vocabulario, uso del diccionario. Algunos topics: números hasta el 100, asignaturas, salud y enfermedad, el tiempos, la ropa, lugares de una ciudad, países y nacionalidades… Comparativos y Superlativos Descripciones, identificación personal, acciones habituales, narración, habilidades… Cultura anglosajona. Lectura y escritura (Projects) en lengua inglesa. PROYECTO DE MEJORA DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EN LENGUA INGLESA (LISTENING Y SPEAKING) Supone una sesión más de clase de Inglés que se le resta a la E. Física para dedicar a estas destrezas y mejorar la competencia del alumnado.

10 EVALUACIÓN Si bien cada materia tiene sus peculiaridades, en general: Se realizan exámenes por cada unidad. Se califica el cuaderno. Se califican igualmente los trabajos individuales o grupales. Se tiene en cuenta el rendimiento en el trabajo en clase y si se finaliza. No realizar el trabajo de forma reiterada puede llevar a restar hasta un punto en la evaluación y al contrario. La actitud y participación en la clase. En Música el libro de actividades, el trabajo y participación en el aula y traer el material son fundamentales (se descuenta 0,05 de la puntuación por no traerlo). En Plástica es condición indispensable presentar todos los trabajos. En E. Física, además de las aptitudes físicas, la actitud y participación son fundamentales. Se realizan también pruebas de comprensión lectora (en octubre y en junio), se tienen en cuenta las lecturas de la Biblioteca…

11 Media Lengua: 5,9 Media Matemáticas: 5,8 Media Sociales: 5,7 Media Naturales: 5 Media Inglés: 5,8 MEDIA: 5,6

12 ORGANIZACIÓN DEL AULA Encargados de tareas Normas de la clase Cuaderno de incidencias Ficha: “Reflexiono y aprendo” Agenda de pizarra. Planning mensual Trabajo por equipos Puesto fijo en el aula habitual (trimestral) y en el aula de ordenadores (anual).

13 LOS ALUMNOS/AS 14 alumnos/as, amplia mayoría masculina. El clima en las clases suele ser distendido y de confianza, se procura atender y tener en cuenta las peculiaridades de cada uno, dado que, además, ya nos conocemos. En general se observa la necesidad de mejorar en gran medida la atención continuada, la discreción (un deseo excesivo de ser centro de atención), falta de esfuerzo y rendimiento, excesiva lentitud en su trabajo por continuas distracciones. Les cuesta mantener las normas del diálogo: pedir el turno de palabra, escuchar, no interrumpir ni a los compañeros ni a la profesora. Además no controlan el tono de voz, por lo que estamos intentando el autocontrol con los modos Ninja, Detective, Speaking, Presidente y Heavy Metal, cada uno se intenta utilizar en la situación adecuada. Predominan los alumnos con un comportamiento inmaduro y excesivamente infantil en relación a su edad, pese a que han mejorado bastante en algunos casos. Les cuesta mucho asumir las consecuencias de sus acciones. Todavía persisten los que quieren ganar siempre y lloran si no es así o no le salen las cosas a su gusto. Deben estudiar diariamente, repartiendo las asignaturas y esforzarse en superar las dificultades que muestran. Pese a que mantienen buena relación entre ellos, son bastantes dados a chismorreos, exageraciones y bromitas que, en ocasiones, degeneran en verdaderos conflictos entre ellos/as. Seamos prudentes y, ante cualquier duda, consultadnos.

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15 METODOLOGÍA  Todos los contenidos se exponen y trabajan en el aula por diferentes medios según la materia.  Dado que son, en general, bastante inatentos las explicaciones suelen ser interactivas, pregunta-respuesta, dando opción a que todos participen, especialmente el que nunca levanta la mano.  Posteriormente, tras algunos ensayos, se realizan ejercicios para practicar y resolver dudas y dificultades. Se trabaja en equipo con el fin de que aprendan a colaborar y ayudarse entre ellos. El/La profe resuelve la duda o dificultad del equipo.  Si no terminan los ejercicios, deben anotarlos en su agenda y traerlos terminados para ser corregidos en la siguiente sesión. Dedicamos mucho tiempo a corregir en clase porque resulta muy enriquecedor y aclarador de dificultades, siempre y cuando los alumnos se lo tomen en serio y lo corrijan de verdad. Por ello se les insiste mucho en la autocorrección. También anotan las fechas de exámenes y la calificación obtenida en ellos.  En áreas como C. Naturales o Sociales se realizan esquemas y resúmenes para favorecer el aprendizaje y práctica de las técnicas de estudio.  En ocasiones, se les piden trabajos especiales individuales o grupales.

16 ¿CÓMO PUEDO AYUDAR A MI HIJO/A? Facilitándole un lugar adecuado en el que trabajar y estudiar: cómodo, bien iluminado, alejado de distracciones, con su material ordenado… Ayudándole a hacerse un horario realista de estudio y trabajo diario. Interesándonos por lo que hace y aprende en el colegio. Ayudándole cuando tiene dudas. Deben trabajar y estudiar solos habitualmente, eso no quita que pidan ayuda cuando lo necesiten porque algo no terminan de entenderlo o simplemente para comprobar que se han aprendido lo que han estudiado. Supervisando la agenda diariamente, y exigiéndole y haciéndole responsable, de anotar en ella sus deberes, controles, trabajos… Supervisando sus trabajos (están todos hechos, con buena presentación…) y cuadernos (las profesoras los calificamos y hacemos recomendaciones). Dándole responsabilidades en casa: mantener ordenada su habitación, prepararse el desayuno, poner o recoger la mesa… Hablando con ellos de cualquier tema. Viven en este mundo y deben empezar a conocerlo con sus bondades y maldades. Además aprenderán a escuchar y dialogar manteniendo las reglas de la conversación y aprenderán vocabulario. ….

17 ¿ALGO QUE SUGERIR? ¿Por qué no organizar charlas, mesas redondas o simplemente cambios de impresiones sobre temas de interés? La adolescencia, las nuevas tecnologías, el sistema educativo, la colaboración en el estudio, la responsabilidad…