1 REUNIÓN GENERAL DE PADRES PRIMERA EVALUACIÓN CURSO 2016-2017 Jueves 22 de Septiembre de 2016

2 PROFESORES DEL CURSO Tutora 4º A (Lengua y Matemáticas): Dña. Araceli Molina Tutor 4º B (Inglés, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Artística): D. Miguel Martínez de Tejada Educación Física: D. Luís Música: Dña. Rocío Fenoy Religión: D. Jesús Casado Valores: Dña Lourdes Martínez

3 ASIGNATURAS TRONCALES LENGUA MATEMÁTICAS INGLÉS

4 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES PARA CADA UNA DE LAS ÁREAS TRONCALES Estándares de aprendizaje Evaluables del área de Lengua Castellana Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. Muestra comprensión con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos. Diferencia familias de palabras. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homófonas, frases hechas, siglas y abreviaturas. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto. Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto. Usa con corrección los signos de puntuación. Aplica las reglas de uso de la tilde. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.

5 Estándares de aprendizaje evaluables del área de Matemáticas Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida cotidiana números (naturales, fracciones y decimales hasta las milésimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división. Calcula cuadrados, cubos y potencias de base 10. Realiza operaciones con números decimales. Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos del paréntesis. Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando distintas estrategias, creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilización. Identifica las unidades del Sistema Métrico Decimal. Longitud, capacidad y masa. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida más usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud, expresando los resultados en las unidades de medida más adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido. Realiza equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos. Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones. Clasifica triángulos atendiendo a sus lados y sus ángulos, identificando las relaciones entre sus lados y entre ángulos. Clasifica ángulos en rectos, agudos y obtusos, a partir de su medida en grados. Identifica líneas paralelas, secantes y perpendiculares. Clasifica cuadriláteros atendiendo al paralelismo de sus lados. Identifica la circunferencia y el círculo y sus elementos básicos. Reconoce e identifica, poliedros, prismas, pirámides y sus elementos básicos: vértices, caras y aristas. Reconoce e identifica cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos básicos. Comprende y describe situaciones de la vida cotidiana, e interpreta y elabora representaciones espaciales (planos, croquis de itinerarios, maquetas…), utilizando las nociones geométricas básicas (situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetría, perímetro, superficie.

6 Estándares de aprendizaje evaluables del área de Inglés Comprensión de textos orales 1.Comprende el sentido global de explicaciones o instrucciones orales sencillas. 2.Extrae el sentido general y capta los detalles esenciales de narraciones orales adecuadas a su nivel. 3.Asimila las ideas principales de presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares o de su interés, siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara. 4.Identifica el tema de una conversación muy sencilla y predecible que tiene lugar en su presencia en algún espacio público real o simulado sobre temas conocidos. Producción de textos orales: expresión e interacción 1.Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés usando estructuras muy sencillas. 2.Responde adecuadamente en situaciones de comunicación. 3.Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que permitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que establece contacto social, se intercambia información personal, se expresan sentimientos, etc. 4.Se desenvuelve en situaciones cotidianas simples, reales o simuladas. Comprensión de textos escritos 1.Comprende el contenido de textos sencillos partiendo de sus conocimientos previos o de ilustraciones. 2.Comprende información esencial y localiza información específica en diferentes textos. 3.Comprende una secuencia muy breve y sencilla de instrucciones para realizar, p.e. una receta muy sencilla. 4.Identifica los signos ortográficos básicos. Producción de textos escritos: expresión e interacción 1.Completa formularios marcando opciones y completando datos u otro tipo de información personal. 2.Es capaz de construir textos narrativos sencillos partiendo de modelos y/o de andamiajes muy estructurados. 3.Escribe a partir de un modelo correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos) en la que felicita a alguien, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, objetos, lugares). Contenidos sintáctico-discursivos 1.Comprende, asimila y utiliza oralmente y por escrito los contenidos sintáctico-discursivos de tercer curso de primaria.

7 CONTENIDOS SINTÁCTICO-DISCURSIVOS 1. Expresión de relaciones lógicas: Conjunción (and); disyunción (or); oposición (but); causa (because). 2. Afirmación: affirmative sentences; Yes (+tag). 3. Exclamación: What + noun (e.g. What fun!); How + Adj. (e.g. How nice!); exclamatory sentences (e.g. I love salad!). 4. Negación: negative sentences with not, never; No (adj.) nobody, nothing. 5. Interrogación: Wh- questions; Aux. verbs in questions: to do, to be, to have. 6. Expresión del tiempo: presente (simple present; present continuous). 7. Expresión del aspecto: puntual (simple tenses); durativo (present continuous); habitual (simple tenses [+Adv. eg. always, everyday]); incoativo (start-ing). 8. Expresión de la modalidad: factualidad (declarative sentences); capacidad (can); obligación (have (got) to; imperative); sugerencia (should); permiso (can). 9. Expresión de la existencia (to be; there is/there are); la entidad (nouns, pronouns, articles, demonstratives); la cualidad (very + Adj.); la comparación (comparatives and superlatives: as Adj. as; smaller [than]; the biggest). 10. Expresión de la cantidad: singular/plural; cardinal numbers up to three digits; ordinal numbers up to two digits. Quantity: many, all, some, many, a lot, (a) little, more, half, a bottle/cup/glass/piece of. Degree: very. 11. Expresión del espacio: prepositions, prepositional phrases, adverbs of location, position, motion, direction and origin. 12. Expresiones temporales: points (e.g. quarter past five); divisions (e.g. half an hour, summer), and indications of time (e.g. now, tomorrow (morning); anteriority (before); posteriority (after); sequence (first, then...); frequency (e.g. sometimes, on Sundays); prepositions, prepositional phrases and adverbs of time. 13. Expresión del modo: Adv. of manner (e.g. slowly, well, quickly, carefully). 14. Expresión de la posesión: I have got (I¿ve got); preposición of; genitivo sajón (¿s); possessives. 15. Expresión de gustos y preferencias: I like/I don't like; I like V + ing; I love.

8 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR ÁREAS ÁREAS DE LENGUA CASTELLANA, MATEMÁTICAS, INGLÉS, C. SOCIALES, C. NATURALES Trabajo de aula………………………………….15% Controles puntuales…………………………… 50% Actitud…………………………………………... 20% Trabajo en casa………………………………... 15% EDUCACIÓN FÍSICA Trabajo de aula………………………………….60% Equipación ………..…………………………… 10% Actitud…………………………………………....20% Trabajo en casa………………………………....10%

9 ÁREA DE PLÁSTICA Trabajo de aula…………………………………... 50% Valoración de los trabajos...…………….……… 20% Actitud, comportamiento y participación…….… 20% Material …………………...……………..………. 10% ÁREA DE MÚSICA Trabajo de aula…………………………………... 50% Pruebas orales y escritas...…………….……… 30% Actitud ………………………………………….… 10% Participación..…………...……………..………. 10% CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR ÁREAS

10 ÁREA DE RELIGIÓN Trabajo de aula…………………………………... 50% Trabajo final de trimestre.....…………….……… 20% Actitud, comportamiento y participación…….… 30% ÁREA DE VALORES Trabajo de aula…………………………………... 30% Actitud ………………………………………….… 30% Participación..…………...……………..………. 40% CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR ÁREAS

11 RUTINAS DEL CURSO Cambio de aula para las áreas impartidas en castellano e inglés. Los niños tienen que llevar todos los días la agenda en la mochila. Los libros de Lengua y Matemáticas, así como los cuadernos de estas áreas tienen que ir todos los días en las mochila El activity book de inglés también se suele llevar casi siempre a casa. Estuches: Los alumnos son responsables de traer los materiales necesarios para la realización de las tareas: lápiz, goma, sacapuntas, lápices de colores, rotuladores…

12 ORGANIZACIÓN DE LAS ASIGNATURAS Áreas de Lengua y Matemáticas: Los alumnos utilizarán los cuadernos indicados para cada asignatura. Se tendrá en cuenta a la hora de valorar los trabajos la presentación, limpieza y orden de los mismos. ARCHIVADOR: Se utiliza para ambas asignaturas. En ellos se archivan las fichas fotocopiadas separadas por asignaturas. Al final del trimestre los llevarán a casa para vaciarlos. En ambas asignaturas los alumnos copiarán los enunciados de los ejercicios y los cuadros que deben estudiar. Se realizarán controles al finalizar cada tema, aproximadamente cada 15- 20 días. En alguna ocasión se realizará control de dos temas que estén relacionados. La evaluación será continua, basada en la observación diaria, las pruebas y la actitud de los alumnos (participación, interés, trabajo y esfuerzo y comportamiento).

13 Deberes: – Diarios para reforzar los contenidos aprendidos en clase. – Se apuntarán en la agenda. – Aunque no se les deben corregir en casa, sí es conveniente asegurarse de que los hacen. – SI corregir las faltas de ortografía. – Los trabajos no terminados en el aula formarán parte de los deberes diarios. – Corrección en grupo. Los deberes de fin de semana serán de forma habitual una redacción o la preparación de una exposición oral. Seguiremos realizando los trabajos de exposición oral en el área de Lengua. Se realizarán por parejas. Página web del centro: Se propondrán actividades digitales para reforzar los contenidos de Lengua y Matemáticas. LENGUA: Es obligatorio para aprobar la asignatura la lectura de un libro mensual a elección del alumno y la realización de un trabajo propuesto sobre el mismo. Se realizará en el “Cuaderno Creativo” de Lengua y se entregará en la fecha que se indique a los alumnos. – Es recomendable que los alumnos lean diariamente en casa.

14 Plan Lector: Se leerá un libro facilitado por el centro al trimestre. Se dedicará una sesión semanal. Verbos: Para facilitar su aprendizaje se comenzará desde el primer trimestre estudiando un tiempo cada semana y haciendo controles periódicos de los mismos. MATEMÁTICAS: – Se hará especial hincapié en la resolución de problemas y en el desarrollo de las competencias básicas. – Es importante que los niños interioricen y apliquen el protocolo para la resolución de problemas trabajado en el aula. – Los niños deben dominar las tablas de multiplicar. Durante el primer trimestre se harán controles periódicos de tablas.

15 METODOLOGÍA EN EL AULA DE INGLÉS Introducción. Metodología comunicativa, adaptable, motivadora y dinámica, aprendizaje significativo. Normalmente se sientan en parejas, a veces habrá agrupaciones distintas en función de actividades específicas. Corregiremos los cuadernos etc. en grupo (sistema de corrección), revisaré periódicamente el trabajo individual. Deberes. Generalmente su finalidad es afianzar y reforzar lo aprendido en el aula. En ciencias puede que tengan que investigar o ampliar en alguna ocasión. No corregir los deberes en casa ni ayudarles a hacerlos. No exceder el tiempo dedicado a hacerlos.

16 INGLÉS Los libros de inglés pueden quedarse en el aula. Los alumnos los llevarán a casa para estudiar cuando tengan deberes o examen. Evaluación continua basada en la observación en el aula y la realización de pruebas orales y escritas de forma periódica y puntual. Se evalúa la progresión en las cuatro destrezas comunicativas, así como el esfuerzo, la participación, el interés y el comportamiento. Plan lector. Trabajamos en el aula con un libro cada trimestre, facilitado en el colegio. Normalmente dedicamos una sesión semanal de Inglés a la lectura. Es recomendable que lean en casa.

17 Los temas de Naturales y Sociales se impartirán de manera alterna. Se hará examen por tema. Los libros se irán trayendo al aula según sea necesario. Los deberes podrán ser fichas de repaso, redacciones o ejercicios del libro que deban hacer en el cuaderno. Los alumnos deberán traer un archivador de 4 anillas tamaño din A4 para guardar las fichas y redacciones de la asignatura. CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

18 El libro es el mismo del año pasado, ya que en 3º se realizaron sólamente la mitad de las fichas. Suele guardarse en el aula, excepto cuando se haya excedido el tiempo de realización del proyecto y haya que acabarlo en casa. Todos los proyectos tendrán una limitación de tiempo para su realización. Haremos proyectos adicionales coincidiendo con determinadas celebraciones o fechas señaladas (Halloween, Navidad, Carnaval, etc.) En caso de necesitar material extra, tales como material reciclado, se avisará con antelación. Se deben realizar todos los proyectos Se evalua el interés y el esfuerzo, la habilidad en el uso de técnicas, la calidad en la ejecución y cierto grado de sensibilidad estética. PLÁSTICA

19 EDUCACIÓN FÍSICA A fin de fomentar los hábitos de higiene, los días que los niños tengan Educación Física deberán traer un pequeño estuche o neceser con un bote pequeño de jabón y una toalla pequeña para asearse después de la clase. Cuando lleguen los meses de más calor también deberán traer una camiseta para cambiarse después de la clase.

20 AGENDA Es obligatorio llevar la agenda todos los días en la mochila. Revisión diaria de la agenda (deberes, posibles comunicados, notas...) Firmar el fin de semana. Los padres utilizarán para comunicarse con los tutores los espacios destinados a tal fin. NO ESCRIBIR EN LAS HOJAS DE PLANIFICACIÓN. Las notas de los controles se apuntarán en la página correspondiente de la agenda. Esta nota debe ser firmada por los padres. Las tutorías se comunicarán o solicitarán a través de la agenda. Se ruega confirmación. También se comunicarán los retrasos o ausencias. En caso de ausencias, aportar justificante.

21 TUTORÍAS Las tutorías son los miércoles de 13 a 14 horas. Se citará a dos familias por día, una de grupo A y otra de grupo B. Los tutores priorizarán el orden de las tutorías en función de las necesidades de los alumnos. En caso de urgencia, se tratará de atender lo antes posible (probablemente jueves en función del horario de los tutores).

22 COOPERATIVA Se realizará un ingreso de 50€ en el número de cuenta de la cooperativa del curso. (Entregar justificante de ingreso a los tutores). Destinada al pago de excursiones y algún material puntual para el uso en las diferentes áreas, sobre todo Plástica.

23 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Salida de Convivencia a “La Pedriza”: 7 octubre Visita al huerto de “Las Vaquerizas” una vez al trimestre. Museo Arqueológico: Febrero (fecha por confirmar) Teatro de Inglés del Ayuntamiento. Concierto en Caixaforum: 26 de Abril Visita al Museo Thyssen: 23 Mayo Miniolimpiadas. Visita a “El Bosque Encantado”: 16 Junio