1 SANTIAGO DE CALI, ABRIL 2014 2014 INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO VALLE Resolución 2927 del 27 de julio de 1999

2 NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL OBLIGATORIO DE LEY ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO¡ PERIODO ACADÉMICOAÑO 2014 INTENSIDAD HORARIA2 HORAS SEMANALES COORDINADOR DEL PROYECTOMG. Zoraida Quintero Ruiz CORREO [email protected] PROFESORES VINCULADOS AL PROYECTO:  Nivel de Educación Básica Primaria ( CICLO I Y II) JUDY DALILA BALVIN VASQUEZ  Nivel de Educación Básica Secundaria (CICLO III Y IV)ZORAIDA QUINTERO RUIZ AMEYDER MANZANO GÓMEZ  Nivel de Media académica. (CICLO V Y VI) FECHA DE ACTUALIZACIÓNABRIL 2014

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5 A los estudiantes de todos los ciclos, se les observa un conjunto de características lectoras y escritoras, susceptibles de ser mejoradas y que pueden limitar no solo la comprensión, la expresividad, la rapidez y la comunicación en general, sino también el aprendizaje en general y el mejoramiento de la calidad de vida social. Y se refieren básicamente a:  No hay producción textual y hay escritura oracional.  No se reconocen diversos tipos de textos.  Falta cohesión en los escritos.  No se usan y no se atienden los signos de puntuación.  No se reconocen las intenciones comunicativas.  Hay dificultad para establecer relaciones intertextuales.  Hay dificultades para producir una lectura y una redacción textual crítica.

6 ¿Qué estrategias pedagógico – comunicativas, deben utilizarse en todas las asignaturas del currículo del Instituto de Educación Comfenalco Valle- Secciones de Básica Primaria, Básica Secundaria y Media por ciclos para adultos, con el objeto de lograr el mejoramiento en la calidad de la lectura, la escritura, el habla, la escucha y la reflexión de los estudiantes?

7 Al incluir este Proyecto Educativo Transversal, en el currículo del Instituto Educativo se pretende solucionar una necesidad sentida en la comunidad educativa; los limitantes comunicativos de nuestros estudiantes, está dificultando su formación académica y personal, así como el desarrollo de su formación integral, se pretende que el proyecto permee todas las asignaturas y todos los procesos académicos y sea apoyado activamente por todos los componentes de la comunidad educativa, creemos que esta aspiración es posible, ya hemos dado el primer paso, la consolidación de este proyecto, que aquí se presenta.

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9 Este proyecto educativo, como ningún otro se relaciona con todas las asignaturas del currículo institucional y lo que se espera es que el mismo sea ejecutado por la totalidad de los docentes y los directivos docentes de la institución. Igual se relaciona con todos los programas transversales institucionales y los programas de extensión a la comunidad.

10 Las artes del lenguaje: La lectura, la escritura, el habla, la escucha y la reflexión comunicativa.

11 Respecto de la lectura: – Lectura Expresiva. – Eliminación de vicios lectores. – Atención a las pausas y signos de la puntuación. – Lectura comprensiva. – Mejoramiento progresivo de dificultades lectoras. Respecto de la escritura: – Legibilidad. – Rasgos y direccionalidades adecuadas. – Escritura comprensiva social. – Mejoramiento progresivo de la velocidad.

12 Respecto del habla: – Fluidez. – Concreción. – Paso del monólogo al diálogo. – Fortalecimiento progresivo del vocabulario. – Habla con sentido crítico y estableciendo relaciones respecto de las ideas que maneja. Respecto de la escucha: – Actitud atenta y concentrada. – Establecimiento de contactos visuales. Respecto de la reflexión: – Reflexiona respecto de lo que lee, escribe, habla y escucha de una manera crítica, argumentativa, relacionando diversos discursos y con sentido lógico.

13 TALENTO HUMANO Directivas Estudiantes Docentes de todas las áreas Padres de familia Psicóloga Empleados de servicios generales y administrativos Comunidad educativa en general PLANTA FISICA Instituto de Educación Comfenalco casa 2 Instalaciones Comfenalco torre C

14 EQUIPOS Cámara fotográfica Televisor y DVD Video beam Computador fotocopiadora MATERIALES Y SUMINISTROS Lecturas Diccionario Talleres Marcadores Cinta pegante Papel periódico Tijeras

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18 Aplicar estrategias pedagógicas de calidad con el propósito de lograr los estándares propuestos en el proyecto, respecto de la lectura, la escritura, el habla, la escucha y la reflexión y contando con el concurso de todos los estamentos de la comunidad educativa.

19 Se definió con anterioridad, que los ejes troncales del proyecto están íntimamente relacionados con todos los ejes temáticos de todas las asignaturas y para todos los ciclos, así como con todos los proyectos transversales e institucionales, se requiere del docente un grado alto de compromiso con la aplicabilidad, control y evaluación del mismo, consultando e investigando mas al respecto, el tema es amplísimo y uno de los más estudiados en la pedagogía.

20 El proyecto, es totalmente participativo y debe partir de una fase diagnóstica que examine el estado inicial de los estudiantes a cargo, la evaluación es un proceso constante y el proyecto debe retroalimentarse en todo momento. De la misma manera el proyecto define un proceso progresivo de desempeños, competencia y logros, los cuales han sido diseñados por el Ministerio de Educación nacional de Colombia.

21 Como producto se espera, que al finalizar los ciclos académicos el estudiante lea y escriba expresivamente, compresivamente, con atención a las pausas y signos de puntuación, con argumentación y criticidad, que posea un habla comunicativa y social y una escucha atenta en el mejoramiento de la calidad en la aprehensión de la información a manera de saber.

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23 Los definidos por las Pruebas SABER Y SABER PRO del Ministerio de Educación Nacional en el corto y mediano plazo y de las pruebas PISA internacionales en el largo plazo. Así también como los criterios de evaluación inherentes al proyecto y ya descritos anteriormente y los determinados por la institución Educativa.

24 Se solicita comedidamente a la institución educativa, poner en funcionamiento este tipo de estrategias pedagógicas, probarlas, evaluarlas y retroalimentarlas, para que no se conviertan en letra muestra, le corresponde a la institución educativa su liderazgo y la mejor selección de sus componente líderes.

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