1 Sebastián Cerro Guerrero [email protected] +34686896025Educar desde el carisma de Luz y Verdad uniendo en el diálogo: familia, escuela, sociedad y medios VIII CONGRESO NACIONAL DE MAESTROS DOMINICOS DE LA INMACULADA CONCEPCION Sebastián Cerro Guerrero

2 Contenidos de la presentaciónQué es educar. Educar desde la verdad. Liderazgo. Poder y autoridad. Queremos educar y liderar personas. Los padres son los responsables de la educación de sus hijos. Los enemigos de la educación de los alumnos. Internet Trabajar en equipo con las familias. Resumen final.

3 Qué es educar (I) INSTRUIR: enseñar conocimientos.EDUCAR: enseñar a elegir el bien, lo bello y lo verdadero. Implica enseñar a distinguir entre el bien y el mal. Enseñar a obrar teniendo en cuenta el valor moral de la acción. Educar bien es conseguir que sea capaz de hacer frente a las pasiones que le arrastran hacia el escalón animal. La educación es fuente de libertad porque sólo la persona educada es libre y puede llegar a ser valiosa si emplea la libertad de modo correcto, para hacer el bien. Tormenta de ideas

4 Educar (II) Es muy complicado. Es un arte que exige mucho entrenamiento, constancia, optimismo y paciencia. Puede resultar agotador. Es imposible si no sabemos dónde está el norte (la verdad, lo bueno, lo bello), si no vamos por delante.

5 A quién compete educar a los niñosEducar a los hijos es un derecho, un deber y una responsabilidad de los padres. Los profesores colaboramos en esa tarea. La educación es una responsabilidad compartida entre padre y madre y ambos son insustituibles.

6 Cómo se educa El modo principal: con el ejemplo.Diciendo y explicando los criterios. Conversando. Exigiendo. Queriendo. Sin querer a una persona no se la puede educar. Querer a alguien es darle lo mejor de nosotros mismos para hacerle mejor como persona.

7 La verdad La verdad: premisa de la educación. La educación parte de que el hombre debe hacer el bien y evitar el mal. Si todo es relativo, la educación no tiene sentido. Si no hay verdad, la educación es simple manipulación para adoctrinar en lo que yo quiero. Por eso, solo se educa bien desde la verdad. La debemos buscar en primer lugar para nosotros mismos y después para enseñarla. Hay que atreverse a buscarla.

8 Enseñar a buscar verdad“Alicia le preguntó al gato: Por favor, ¿me podrías decir por dónde tengo que ir? Eso depende de adónde quieras ir, respondió el gato. No me importa dónde, dijo Alicia. Entonces da igual el camino que escojas, aclaró el gato.” Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll “¿Tú verdad? No, la verdad; y ven conmigo a buscarla. La tuya guárdatela.” (Antonio Machado)

9 Girar sobre sí mismos

10 Cómo se busca la verdad Formándonos en la ciencia humana y en el conocimiento de las verdades cristianas. Siendo coherentes: lo que se piensa, se dice y se hace. O, cuando sea necesario, recomenzando.

11 Un educador debe ser líderEs aquella persona que es capaz de transmitir su ilusión por un proyecto y que esa ilusión aglutina a su alrededor a otras personas que se sienten comprometidas (entusiasmadas) con el mismo. Liderazgo positivo y negativo. En este caso el diseño sistemático de la pedagogía de Luz y Verdad establece como objetivo que las personas logren la excelencia como hijos de Dios, ciudadanos responsables y profesionales competentes.

12 Para ser líder hay que empeñarse en serloExige una decisión de un cambio personal y duradero. Es instantáneo. Su éxito necesita de una voluntad fuerte porque sólo una voluntad fuerte consigue adquirir hábitos de líderes. El requisito para ser líder positivo es tener autoridad.

13 Poder y autoridad Qué es poder. La capacidad de forzar o coaccionar a alguien, para que éste, aunque preferiría no hacerla, haga tu voluntad debido a tu posición o tu fuerza. Corto plazo. Qué es autoridad. El arte de conseguir que la gente haga voluntariamente lo que tú quieres debido a tu influencia personal. Largo plazo.

14 Cualidades o hábitos de las personas con autoridad

15 Cualidades o hábitos de las personas con autoridadHonrado, digno de confianza. Ejemplar (se esfuerza en hacer las cosas bien). Pendiente de los demás. Comprometido. Atento. Exige responsabilidad a las personas. Trata con respeto a los demás. Anima. Actitud positiva, entusiasta. Aprecia a las personas. Todas las cualidades son adquiridas

16 Personas con autoridadTodos los hábitos de la persona con autoridad se pueden reducir a que sabe querer y lucha por hacer las cosas bien.

17 Cualidades que sustentan la autoridad de un educador (padre o maestro)Querer a cada alumno y a su familia. En su unicidad, en su diversidad. Ser un buen profesional. Ejemplos. Compartir con el centro la visión transcendente de la persona y sus consecuencias. Madurez: inteligencia emocional. Qué es. Humildad y sinceridad para reemprender la lucha siempre que sea necesario. Entrega e ilusión por ayudar.

18 Un proyecto para cada persona (proyecto personal)Acordar con la familia el proyecto para su hijo. Concretar lo qué consideran fundamental en su vida. Ámbitos. Conseguir hábitos adecuados en: Inteligencia. Voluntad. Sentimientos y afectividad. Relaciones. Trascendencia. Familia. Enseñar a pensar, espíritu crítico. Enfoques vitales. Etc.

19 Errores frecuentes en el proyecto personalFalta de seguimiento del proyecto (medio y largo plazo). Falta de compromiso por una de las partes. No ir juntos familia-escuela: es el mismo proyecto. Ser muy claros con la familia. Café para todos. Decir con seguridad lo que no es seguro: estamos tratando con personas individuales. Ambición desmedida: la excelencia está en sacar lo mejor de cada persona, pero cada uno tiene sus limitaciones. Conformismo pesimista. Que el educador se ocupe de lo que corresponde a otro profesional (p. ej. Un psiquiatra, un sacerdote, etc.).

20 Un proyecto personal valioso exige esfuerzoLa crisis de nuestro tiempo depende principalmente del hecho de que se nos quiere hacer creer que se puede llegar a ser hombres sin el dominio de sí, sin la paciencia de la renuncia y la fatiga de la superación, que no es necesario el sacrificio de mantener los compromisos aceptados, ni el esfuerzo para sufrir con paciencia la tensión de lo que se debería ser y lo que efectivamente se es.    (Benedicto XVI, ¿Por qué soy todavía cristiano?, p. 109

21 Los enemigos de la buena educación de los jóvenesSu falta de formación y su falta de voluntad. El mal ejemplo de padres y/o profesores. Los amigos. La televisión. INTERNET. Ahora mismo es el enemigo más importante de la buena educación de las personas.

22 Las ventajas de InternetToda la información valiosa a un clic. Comprar y vender desde un dispositivo y, con frecuencia, de modo más económico. La comunicación en tiempo real, con cualquier parte del mundo. Trabajar desde cualquier lugar.

23 Los peligros de Internet (de modo pasivo) IPerder el tiempo. Conseguir amistades indeseables. Ser captados para asuntos ilegales. Ser robados. Consumir pornografía. Aislarnos de nuestro entorno: familia, amigos, etc. Estropearnos la cabeza. Las adicciones que pueden crear son gravísimas. Rompe familias. Todo esto ocurre millones de veces cada día en su ciudad. Algunos de esos males dejan secuelas permanentes. Ustedes, yo y sus hijos estamos ya afectados.

24 Los peligros de Internet (de modo pasivo) IIDebilitar la salud, hasta la muerte. Abandonar los estudios. Perder o no conseguir puestos de trabajo. Disminuye considerablemente la capacidad de reflexión. Todo esto ocurre millones de veces cada día en su ciudad. Algunos de esos males dejan secuelas permanentes. Ustedes, yo y sus hijos estamos ya afectados.

25 Criterios para tener en cuentaDesconfiar cuando nos pidan datos personales. No quedar ni hablar con personas que no conozcamos por motivos ajenos a la red. Poner las relaciones por Internet a la cola de las presenciales. Conectarse para algo y desconectarse al terminar. No facilitar ninguna información ni fotografía de la que nos pudiéramos arrepentir antes de morirnos. Desconfiar de las gangas. Utilizar la red para hacer el bien y difundir información verdadera y valiosa para los demás.

26 Qué pueden (y deben) hacer los padres (I)Formar la inteligencia de los hijos: dar argumentos, mostrar consecuencias. Fortalecer la voluntad de los hijos: hábitos de comportamiento valiosos. Atreverse a superar la brecha tecnológica. Acudir a expertos cuando sea necesario. Establecer horarios y lugares de conexión. Denunciar a los infractores. Cuándo dejar celular: uno sin internet, cuando sea necesario (salidas nocturnas, excursiones, etc.)

27 Qué pueden (y deben) hacer los padres (y II)No cometer el error de pensar que los peligros citados son poco frecuentes y que ellos y los suyos están a salvo. Enseñarles a ser educados en la red. Dedicarles tiempo a escuchar sus explicaciones. Vigilar sus dispositivos: más cuanto más lo quieran ocultar. No permitir dispositivos en las habitaciones.

28 Trabajar en equipo con las familiasLa confianza maestro – padres es esencial para la educación de cada hijo. Cuando esa relación falla, el hijo paga las consecuencias. El consenso es fundamental: nosotros tenemos más experiencia pero ellos los conocen mejor. Mantened un buen clima de comunicación. Nunca os quitéis la razón entre vosotros. Procurad relacionaros en actividades no estrictamente académicas. Enseñar a dar más importancia al hijo que a sus resultados académicos: no interesa el corto plazo, nos interesa su vida.

29 Resumen final Tanto las familias como los maestros, queremos educar, no solo instruir. Educar significa enseñar a conocer y actuar teniendo en cuenta el valor moral de las acciones. Educa más y mejor quien más ama. Para educar bien debemos ser buenos profesionales. Educar a los alumnos es una responsabilidad de los padres. Si los padres y los maestros compartimos un proyecto para cada niño y vamos unidos somos mucho más eficaces. El mejor arma para combatir a los enemigos de la buena educación es la formación de la conciencia de cada uno.

30 Este es vuestro reto, la Verdad y la Luz“Ayudad a los hombres a descubrir la verdadera estrella que indica el camino: ¡Jesucristo!” Benedicto XVI, 21 de agosto de 2005