1 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad CRITERIOS PARA ELABORAR CITAS BIBLIOGRÁFICAS Y BIBLIOGRAFÍA

2 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Criterios para elaborar citas bibliográficas Para escribir los programas de estudio es probable que se necesite incluir o referir información de otros materiales que le proporcione solidez argumentativa al documento. Esta información se puede integrar al cuerpo del texto o recomendar al final de la página, de cualquier forma se deben distinguir esos agregados e indicar de qué documento se tomaron.

3 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Cuando se incorpore al texto información ajena a nuestra autoría se debe destacar de la siguiente forma, según sea el caso: Si se trata de una transcripción, es decir, si se retoma un fragmento de manera textual se tiene que advertir con dos puntos; abrir comillas dobles o inglesas, insertar el fragmento y cerrar comillas; por último, colocar el número consecutivo a medio espacio arriba de la línea: en formato superíndice o “voladito”. A continuación se ejemplifica. Criterios para elaborar citas bibliográficas

4 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad

5 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad dos puntos : “ abre comillas cierra comillas ” T E X T O #

6 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad En caso de que la cita textual exceda las cuatro líneas, antes de su inserción se pondrá dos puntos y se debe distinguir colocándola a bando, con una sangría de 2 cm, y usando una tipografía de menor puntaje; al final de la misma referir el número “voladito” correspondiente. Criterios para elaborar citas bibliográficas

7 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad dos puntos : Texto de menor puntaje. Texto de menor puntaje, texto de menor puntaje # TEXTO ABANDOTEXTO ABANDO

8 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Si se trata de una adaptación, parafraseo, resumen, síntesis o envío a otro documento bastará con insertar al final de la información el número respectivo en superíndice o “voladito”. Criterios para elaborar citas bibliográficas y bibliografía

9 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Resumen, paráfrasis, síntesis. #

10 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad En cualquiera de los casos anteriores, se debe referir en la misma página de la llamada –número voladito– los datos claros y precisos del documento donde se tomó la información, es decir, se tiene que elaborar una nota bibliográfica a pie de página. Criterios para elaborar citas bibliográficas

11 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad 2. Arturo González Cosío, “Clases y estratos sociales”, México: cincuenta años de Revolución. La vida social, Tomo II, México, Fondo de Cultura Económica, 1961, p.55.

12 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Aunque existen diversas maneras de citar o referir los datos del documento consultado o sugerido, se adoptará el sistema tradicional o latino simplificado, que establece los siguientes elementos y características, separados por una coma, y en el siguiente orden: Autor (comenzando con el nombre; después apellidos), título del artículo entrecomillado –si fuese el caso–, título del libro o de la revista en cursivas, número de edición –si fuese distinta a la primera– o número y fecha de la revista, número de tomo o volumen, ciudad, editorial, año y número de página o páginas. Criterios para elaborar citas bibliográficas

13 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad 2. Autor (nombre y apellidos),Artículo entre comillas, Título del libro o de la revista en cursivas, Ciudad, Editorial,año, tomo o volumen, página o páginas. Arturo González Cosío,“Clases y estratos sociales”, México: cincuenta años de Revolución. La vida social, México, Fondo de Cultura Económica,1961, Tomo II, p.55. Criterios para elaborar citas bibliográficas

14 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad La primera vez que se refiera un documento se deben aportar por completo los datos de la obra. Ejemplo: 4. Jaime Torres Bodet, Tiempo de arena. Obras escogidas, México, Fondo de Cultura Económica, 1961, p. 200. Criterios para elaborar citas bibliográficas

15 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad 8. Tiempo de arena. Obras escogidas, México, Fondo de Cultura Económica, 1961, p. 219. En caso de que ya se haya citado la obra o referido algún elemento de la misma en el cuerpo del texto esa información se obviará y sólo se consignará los datos complementarios; es decir, se elaborará una nota bibliográfica abreviada. Ejemplo: 4. Jaime Torres Bodet, Tiempo de arena. Obras escogidas, México, Fondo de Cultura Económica, 1961, p. 200. Criterios para elaborar citas bibliográficas

16 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Cuando se vuelva a emplear información de una obra anteriormente referida se utilizarán abreviaturas o locuciones latinas universalmente conocidas, para hacer más ágil su lectura y evitar reiteraciones. Ejemplo: 8. Tiempo de arena. Obras escogidas, México, Fondo de Cultura Económica, 1961, p. 219. 9. Op. cit., p. 214. Op. cit. Reemplaza todos los datos de la obra con excepción de la página donde se tomó la información textual. 4. Jaime Torres Bodet, Tiempo de arena. Obras escogidas, México, Fondo de Cultura Económica, 1961, p. 200. Criterios para elaborar citas bibliográficas

17 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad AbreviaturaPalabra latinaSignificado op. cit.opus citatusobra citada ibid.ibidemallí, en el mismo lugar id.idemel mismo, lo mismo loc. cit.locus citatuslugar o locución citada i. e.id est o ita estesto es et al.et alteri o et aliiy otros v. g.verbi gratiapor ejemplo vid.videvéase Infraabajo supraarriba cfr.confereconfronte, confróntese, véase ca.circacerca, alrededor de (para señalar fechas aproximadas) ap.apudapoyado por, basado en itemdel mismo modo, también, además sicasí, así textualmente passimaquí y allá, en varios lugares o partes Entre las abreviaturas y locuciones latinas más usuales están las siguientes: Criterios para elaborar citas bibliográficas

18 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad 10. Jaime Torres Bodet, op. cit., p. 219. En caso de que se tome más información del mismo documento pero que se encuentre en una página distinta, se deberá usar la abreviatura ibid., de Ibidem que significa allí o en el mismo lugar. Si fuese necesario referir otra información que se halle en la misma página del documento, se empleará la abreviatura id., de idem que significa idéntico, el mismo o lo mismo. Ejemplo: 11. Ibid., p.230. 12. Id. Criterios para elaborar citas bibliográficas

19 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Si la información se tomara de internet, además de los datos referidos con anterioridad, se debe indicar el sitio electrónico del que procede, así como el día en que se consultó. Ejemplo: México, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Comentada, México, UNAM, 1992. Disponible en: http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/4/1788/pl1788.htm, consultada el 4 de junio de 2014. Criterios para elaborar citas bibliográficas

20 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Criterios para elaborar la bibliografía La bibliografía es el listado de los textos que se utilizaron para elaborar un documento; en este caso, el programa de estudio. A diferencia de las notas bibliográficas, la bibliografía se ubicará al final del texto, en un espacio específico para ella. La bibliografía se conformará de los documentos consultados y de aquellos que pueden contribuir al tema; la primera, se subtitulará bibliografía consultada y la segunda, bibliografía sugerida, respectivamente.

21 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Criterios para elaborar bibliografía En la bibliografía, la referencia de los documentos deben comenzar con los apellidos del autor –de forma inversa a las notas bibliográficas que principian con el nombre–; no tiene que llevar número consecutivo; tampoco es necesario el número total de páginas. Recordemos, sus elementos se separan con coma. humanos. Los derechos humanos como educación valoral, México, FCE, 1997, p.163 3.Educación para losJosé Bonifacio Barba,derechos

22 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad En la bibliografía, la referencia de los documentos deben comenzar con los apellidos del autor –de forma inversa a las notas bibliográficas que principian con el nombre–; no tiene que llevar número consecutivo; tampoco es necesario el número total de páginas. Recordemos, sus elementos se separan con coma. Criterios para elaborar bibliografía humanos. Los derechos humanos como educación valoral, México, FCE, 1997. Educación para losBarba, José Bonifacio,derechos

23 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Para registrar los documentos consultados, sus datos se deben tomar de la portadilla y de la página legal. Cada dato se tendrá que separar con coma; y después del año de edición, o de la colección si la hay, se emplea punto. Elaboración de fichas bibliográficas

24 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Una ficha bibliográfica consta de seis partes principales: Autor Título: subtítulo (si lo hubiere) Pie de imprenta (ciudad donde está la editorial, editorial y año de edición) Serie o colección (si perteneciera a alguna) Edición (en caso de no ser la primera)

25 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Para fichar los datos de una obra que pertenezca a un solo autor se debe comenzar por el primer apellido. En caso de que el apellido esté precedido por preposición, preposición y artículo o contracción de preposición y artículo, se registrará por la palabra principal y se tendrá que usar coma para separar el nombre del apellido. Ejemplo: Libros de un solo autor Valle-Arizpe, Artemio de, Notas de Platería, Editorial Patria, México, 1942.

26 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Cuando al apellido del autor esté precedido por un artículo, el documento se deberá registrar iniciando con éste último. Las Heras, Manuel Antonio y G. F. Coll, Valeria… Ejemplo: Criterios para elaborar bibliografía

27 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad San Buenaventura, Gabriel de Si alguna palabras como san, santa, santo precede al apellido paterno, se tendrá que considerar parte integrante del nombre, y el registro de la obra principiará por ésta. Se registrará :

28 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Luego del título se especifica cuál fue su trabajo y se escribe de nuevo el nombre completo, en este caso comenzando por el de pila. Fernández del Castillo, Francisco, editor, Tres conquistadores y pobladores de la Nueva España: Cristóbal Martín Millán de Gamboa, Andrés de Tapia, Jerónimo López, versión paleográfica, notas e índice de Francisco Fernández del Castillo... Cuando el nombre del editor figura en la portada, y aparece como responsable principal, la obra se registra con los datos del editor. Después su nombre se asienta la palabra “editor”.

29 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Las compilaciones o antologías se deben registrar con el nombre del compilador o antologador según aparezca en la portada. Serrano, Francisco, comp., La luciérnaga: Antología para niños de la poesía mexicana contemporánea, 4ª ed., México, CIDCLI, 1994. Después del nombre se añade la abreviatura “comp.” o “antol.”, en redondas.

30 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Obras de dos o más autores Cuando se registra una obra de hasta tres autores, primero se escribe el nombre de la persona a la que se atribuye la responsabilidad autoral principal, iniciando con el apellido; después se registra en orden alfabético los nombres del o de los coautores, empezando por el de pila. Se separan unos de otros con una coma y antes de escribir el último nombre se antepone la conjunción copulativa y: Flores, Julia y Yolanda Meyenberg, Ciudadanos y cultura de la democracia. Reglas, instituciones y valores de la democracia, México, IFE, 2000.

31 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Si más de tres son autores de la publicación, se registra únicamente el nombre de quien aparece en primer lugar, seguido de la expresión latina et al. Concha Cantú, Hugo A. et al., Cultura de la Constitución en México. Una encuesta nacional de actitudes, percepciones y valores, México, Si se trata de coediciones, los nombres de las casas editoras se unen con diagonales o guiones. Lo mismo vale cuando en el pie de imprenta debe asentarse más de una localidad. UNAM/TEPJF/Cofemer,2004. No va coma antes de ésta (et al.) porque et equivale a la conjunción copulativa “y”, pero sí lleva punto después de al., porque es la abreviatura de la palabra alteri o alli; que significa “otros”: et al. = y otros.

32 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Si la obra tiene un autor corporativo (instituciones, oficinas gubernamentales, asociaciones, empresas, firmas comerciales, etc.), se asienta bajo el nombre completo de dicho autor. Si el título aparece dividido en varias líneas separadas, y cada una corresponde a un concepto completo, entonces, se deberán consignar con punto y seguido. El título y los subtítulo se escriben en cursivas (no debe emplearse el subrayado). México, SEP, 2012. Secretaría de Educación Pública, Lineamientos para el diseño de los programas de estudio correspondientes a la Asignatura Estatal de secundaria. Educación Básica. Secundaria, Criterios para elaborar bibliografía

33 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Cuando el subtítulo es explicativo o una extensión del título, debe ser precedido de dos puntos. La letra inicial del título y los nombres propios se escriben con alta. Si se incluye la traducción del título debe ir entre corchetes y en redondas inmediatamente después del título original. En la bibliografía, el título de la obra nunca debe abreviarse. Buenos Aires, Paidós, 2007 (Paidós Educador). Didáctica de las ciencias sociales: Aportes y reflexiones, Aisenberg, Beatriz y Sylvia Alderoqui, comps., El título en lenguas distintas del español se mantiene si se han consultado en esa versión o no existe una edición en español. Criterios para elaborar bibliografía

34 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad México, Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales [publicada en el Diario Oficial de la Federación el 8 de febrero de 1984, modificada por decreto aparecido en el mismo diario el 9 de febrero de 1991], en Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales [México], Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana-Secretaría de Gobernación [sin fecha]. Leyes, decretos y documentos similares se consignan de la siguiente manera: Criterios para elaborar bibliografía

35 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Recuerde: Debe verificarse siempre que los sitios electrónicos utilizados como referencias o como sugerencia de lectura pertenezcan a sitios oficiales de instituciones públicas, universidades, organismos internacionales, museos y otras que garanticen la veracidad de la información, así como su permanencia razonable en la red. En ningún caso se aceptarán referencias a blogs o páginas personales.

36 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Para organizar la lista se emplea el criterio alfabético y se consideran los apellidos del autor para su orden. Criterios para elaborar bibliografía Criterios para presentar la bibliografía consultada

37 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Bibliografía Castro, Inés (coord.), Educación y ciudadanía. Miradas múltiples, México, CESU, UNAM/Plaza y Valdés, 2006. Alba Meraz, Alejandro Roberto et al., La Formación Cívica y Ética en la Educación Básica: retos y posibilidades en el contexto de la sociedad globalizada, México, ENS-AFSEDF/SEP, 2011 (Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica). Barba, José Bonifacio, Educación para los derechos humanos. Los derechos humanos como educación valoral, México, FCE, 1997. Martínez Martín, M., El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela, México, SEP, 2000 (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Buxarrais, Maria Rosa, et at., La educación moral en primaria y secundaria, México, SEP, 1997 (Biblioteca para el Normalista).

38 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Criterios para elaborar bibliografía Alba Meraz, Alejandro Roberto et al., La Formación Cívica y Ética en la Educación Básica: retos y posibilidades en el contexto de la sociedad globalizada, México, ENS-AFSEDF/SEP, 2011 (Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica). Barba, José Bonifacio, Educación para los derechos humanos. Los derechos humanos como educación valoral, México, FCE, 1997. Buxarrais, Maria Rosa, et at., La educación moral en primaria y secundaria, México, SEP, 1997 (Biblioteca para el Normalista). Castro, Inés (coord.), Educación y ciudadanía. Miradas múltiples, México, CESU, UNAM/Plaza y Valdés, 2006. Martínez Martín, M., El contrato moral del profesorado. Condiciones para una nueva escuela, México, SEP, 2000 (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Bibliografía

39 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Concha Cantú, Hugo et al., Cultura de la Constitución en México. Una encuesta nacional de actitudes, percepciones y valores, México, UNAM/Cofemer/TEPJF, 2003. Flores, Julia y Yolanda Meyenberg, Ciudadanos y cultura de la democracia. Reglas, instituciones y valores de la democracia, México, IFE, 2000. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, Vigía de los derechos de la niñez y la adolescencia mexicana, núm. 3, México, Consejo Consultivo de la Unicef en México, 2006. Disponible en: http://www.afluentes.org/documentos/unicefderechos1 http://www.afluentes.org/documentos/unicefderechos1 2a17anos280806.pdf Guevara Niebla, Gilberto, Democracia y educación, México, IFE, 1998 (Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática, 16).

40 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de Datos, Cartilla Nacional de Derechos, México, 2010. Disponible en: http://www.cartilladederechos.ifai.org.mx, consultada el 24 de abril de 2011. http://www.cartilladederechos.ifai.org.mx Imberti, Julieta, comp., Violencia y escuela. Miradas y propuestas concretas, Argentina, Paidós, 2001. Laveaga, Gerardo, La cultura de la legalidad, México, IIJ-UNAM, 2000 (Estudios Jurídicos, 8). —, El debate sobre los valores en la escuela mexicana, México, FCE, 2003. Ministerio de Educación Nacional, “Estándares básicos de competencias ciudadanas”, en Revolución educativa. Colombia aprende, núm. 3, Colombia, Gobierno de la República de Colombia, 2006.

41 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad O’Donnell, Guillermo, “Primera parte. Notas sobre la democracia en América Latina”, en La democracia en América Latina. Hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos. El debate conceptual sobre la democracia, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), 2004. Puig Rovira, Joseph Ma., Educación moral y democracia, Barcelona, Laertes, 1989. —, “¿Cómo hacer escuelas democráticas?”, en Educ. Pesqui, vol. 26, núm. 2, julio-diciembre, Sao Paulo, 2000, pp.17- 22. Disponible en: www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S1517-97022000000200005, consultada el 13 de marzo de 2013. —, Prácticas morales. Una aproximación a la educación moral, España, Paidós, 2003.

42 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Schmelkes, Sylvia, La formación de valores en la educación básica, México, SEP, 2004 (Biblioteca para la Actualización del Maestro). Schujman, Gustavo e Isabelino A. Siede, comps., “Concepciones del derecho: su impacto sobre los métodos de enseñanza”, en Nancy Cardinaux, Ciudadanía para armar. Aportes para la formación ética y política, Argentina, Editorial Aique Educación, 2007. Secretaría de Educación Pública, Plan de Estudios 2011. Educación Básica, México, SEP, 2011. —, Programas de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Ciencias, México, SEP, 2011. —, Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica, Secundaria, Formación Cívica y Ética, México, SEP, 2011.

43 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Universidad Nacional Autónoma de México, Demos ante el espejo: análisis de la cultura política y las prácticas ciudadanas en México. Memorias del seminario para el Análisis sobre cultura política y prácticas ciudadanas, México, Segob, 2005.

44 Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular DIPLOMADO Competencias para el diseño de Programas de estudio de Asignatura Estatal La formación ciudadana para una convivencia democrática en el marco de una cultura de la legalidad Compartir un criterio común para elaborar citas bibliográficas y bibliografía contribuye a evitar confusiones e imprecisiones, también posibilita detectar errores; además orienta para homogeneizar el documento. Criterios para elaborar citas bibliográficas y bibliografía