1 SECTOR PRODUCTIVO SECTOR GOBIERNO UABC-ECITEC Noviembre

2 Ingeniería Aeroespacial UABC-ECITEC

3 Índice Contexto Regional Intencionalidad Ingeniería AeroespacialPlaneación y Evaluación Alumnos Servicio de apoyo a Estudiantes Personal Académico Instalaciones y equipo Vinculación Trayectoria, perspectivas e impacto social del programa Referencias

4 Contexto Regional El Estado de Baja California está situado en la región noroeste de la república Mexicana y en la parte septentrional de la península del mismo nombre, limita al norte con la frontera de Estados Unidos de América, al este por el río Colorado y el mar de Cortés, al sur por el paralelo 28 y al oeste por el océano Pacífico. Está conformado por: Mexicali, Tijuana, Ensenada, Tecate Playas de Rosarito. En el nivel superior hay Instituciones públicas que destacan en el ámbito nacional: Universidad Autónoma de Baja California Colegio de la Frontera Norte; Centro de Enseñanza Técnica y Superior (CETYS) Universidad Iberoamericana (UIA). Instituto Tecnológico de Tijuana Universidad tecnológica de Tijuana. La Universidad Autónoma de Baja California es la máxima casa de estudios de Baja California, al inicio del 2014 alcanzó una población de 58,354 estudiantes, lo que representa el 64% de la matrícula registrada en el nivel superior en el Estado Desarrollo Industrial Automotriz, Aeroespacial Electrónico Industria médica

5 Intencionalidad Aprobación de CITEC el 27 de Mayo de 2009La Universidad Autónoma de Baja California (UABC) con el objetivo de contribuir al desarrollo económico, científico-tecnológico y social de la región a través de sus funciones sustantivas, propuso la creación del plan de estudios del programa educativo Aeroespacial. 20 de febrero de 2009 en la Ciudad de Tecate Baja California. La propuesta toma en cuenta las recomendaciones de : Consejo Mexicano de la Enseñanza Aeroespacial (COMEA). Centro Para el Desarrollo de la Industria Aeronáutica. (CEDIA). Secretaria de Desarrollo Económico. (SEDECO). Federación Mexicana de la Industria Aeroespacial (FEMIA). El Instituto Politécnico Nacional (IPN). La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Aprobación de CITEC el 27 de Mayo de 2009 Cambio de denominación el 27 de Febrero de 2015 El 3 de mayo de 2010, en reunión de Consejo Universitario, se autoriza a ECITEC impartir el programa educativo de ingeniaría aeroespacial a partir del semestre El programa se registra ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública Federal el día 11 de noviembre del 2013 con clave de registro

6 Ingeniería AeroespacialEl Ingeniero Aeroespacial, poseerá las competencias necesarias para la resolución de las problemáticas que se sucedan en la industria aeroespacial, tanto en el sector manufacturero, de diseño y pruebas mediante la aplicación de conocimientos técnicos y metodológicos basados en las ciencias de la ingeniería aeroespacial pertinentes en su ejercicio profesional donde podrá: •Diseñar y evaluar componentes •Diseñar y evaluar sistemas de aeronavegación, •Analizar y diseñar sistemas de propulsión de aeronaves •Administrar empresas o departamentos relacionados con el área aeroespacial   El campo ocupacional de un Ingeniero Aeroespacial Sector Público: Sector Privado: Como profesional independiente

7 Planeación – EvaluaciónPDI El Programa Educativo de Ingeniería Aeroespacial no ha sido sometido a ningún proceso de evaluación por parte de un organismo acreditador, AL momento se encuentra en proceso de evaluación por CIEES. Apoyo a la formación integral de los alumnos: Papalotes Planeadores Globos de Cantoya”, y recientemente Cursos de Satélites Educativos CANSAT Concurso de COHETES.

8 Alumnos El programa educativo de Ingeniería Aeroespacial de ECITEC-UABC Valle de las Palmas, cuenta con una matrícula de 211 alumnos según el informe de la población estudiantil del En promedio el 40.24% de la población de estudiantes han egresado satisfactoriamente de la carrera de Ingeniería Aeroespacial, el índice de retención del primer año se ha mantenido en el 96.53% en las generaciones analizadas, existe en promedio un rezago del 30.57% de estudiantes que aún no egresan, el índice de abandono general es del 29.20%. La duración promedio de los estudiantes de la población de ingeniería aeroespacial, calculada con las duraciones de las cohortes es en promedio 9 semestres cerca del valor que establece el mapa curricular del plan de estudios de Ingeniería Aeroespacial. Para que todos los alumnos terminen satisfactoriamente el plan de estudios del Programa Educativo de Ingeniero Aeroespacial es de 8 semestres de acuerdo con el mapa curricular al Alumnos al ALUMNOS al Alumnos al Alumnos al Alumnos al Alumnos al alumnos Siete generación con 160 Egresados

9 Universidad de Cádiz en EspañaUniversidad de San Diego en Estados Unidos San Jose State University el Instituto Politécnico Nacional Universidad de California Riverside Universidad Autónoma de Nuevo León. En los últimos 3 años, 30 alumnos del P.E. de Ingeniería Aeroespacial han participado en programas de intercambio estudiantil y estancias de investigación Lanzamiento de Cohete Experimental (2012) NASA, AEM. Curso de Diseño de Satélites CANSAT (2013-…).

10 Servicios de apoyo a los estudiantesAsesoría y tutorías de los alumnos II. Orientación educativa y psicopedagógica III. Sistema Universitario de Becas IV. Programa de emprendedores universitarios V. Intercambio Estudiantil VI. Programas deportivos y de difusión cultural VII. La bolsa de trabajo estudiantil VIII. Programas de conservación y mejoramiento del medio ambiente IX. Programa de vinculación con los ex alumnos de la Universidad

11 Personal académico Actividades del Personal AcadémicoImpartición de Clases Tutorías a Estudiantes Investigación Gestión Administrativa Áreas de Conocimientos Fluidos Dr. Oscar Adrián Morales Contreras Ing. Francisco Cintora Cota Desarrollo de Materiales y Caracterización Dr. Juan Antonio Ruiz Ochoa MC. Miriam Siqueiros Hernández Diseño y Manufactura MC. Mauricio Leonel Paz González MC. Juan Antonio Paz González Propulsión y Satélites MI. Antonio Gómez Roa MC. Francisco Javier Arias Ing. José Luis Cervantes Morales

12 Instalaciones, equipo Cinco salones al programa educativo de ingeniería aeroespacial, estos salones forman parte del edificio F, los salones asignados son F1, F2, F3, F11 y F12

13 cortadora metalográfica Buehler,pulidora metalográfica, máquina de tensión Shimadzu con su respectiva computadora, medidor de contornos Mitutoyo con se respectiva computadora, microscopio digital equipado con su computadora, durómetros digitales Wilson Hardness, durometro digital Brinell, maquina por medición por coordenadas Mitutoyo con su computadora. extractor, mesa de granito, horno Ovens, horno Termolyne, horno Cress, microscopio Mitutoyo, microscopio Eclipse con su computadora, durómetro Rockwell

14 TALLERES METAL MECÁNICOT03 mesas de trabajo, 1 estante para las herramientas, 1 esmerilador Ryobi, 1 torno DMTGCDL-1060, 1 torno DMTGCDL-2060, 2 tornos Kent CDL-2060, 1 rectificadora Birmingham WSG-618, 1 cortadora Kalamazoo, 1 taladro de banco Powermatic, 1 fresadora Birminghm WSG-618, 1 punteadora eléctrica Rayomex, 1 tarja, 1 sierra de cinta Titanium. El taller T04 posee el próximo mobiliario y equipo: 5 mesas de trabajo, 1 torno convencional Knuth, 1 torno convencional Birmingham, 1 fresadora Acra, 1 fresadora Knuth, 1 esmeriladora JET, 2 taladros verticales Powermatic, 1 injertadora Milwaukee, 1 troqueladora MetalPro, 1 sierra cinta JET, 1 laminadora manual, 1 laminadora eléctrica JET, 1 cortadora de lámina JET, 1 tarja y 1 dobladora JET. El taller T05 se encuentra dotatado del siguiente mobiliario y equipo: 1 torno CNC VIWA, 1 centro de maquinado CNC, 2 cortadora de plasma, 2 soldadoras TIG Miller, 1 soldadora MIG Miller, 2 soldadora de arco Miller, 4 mesas de trabajo, 1 fresadora CNC VIWA y 1 fresadora CNC Aries.

15 Vinculación P.E. de Ingeniería Aeroespacial cuenta con el 66% de egresados que trabajan en una industria relacionada con su especialidad 11% estudia una maestría relacionada con alguna línea de investigación de Aeroespacial. En ECITEC actualmente se cuenta con 32 convenios formales los cuales se publican en la página https://sites.google.com/site/uabcecitec/vinculacion y particularmente en Ingeniería Aeroespacial se han establecido convenios específicos con varias empresas e instituciones con el fin de que los estudiantes realicen sus prácticas profesionales, servicio social profesional, o proyectos de vinculación con valor en créditos. Vínculos formales Agencia Espacial Mexicana. Ketertech, S.A. DE C.V. Latitud 19:36, S.A. DE C.V. Simple Complexity, S.A. DE C.V. CLUSMEXT, S.A. DE C.V. AISYSTEMS, S.A. DE C.V. Alfa Aero Logística Integral. ALL POWER DE MÉXICO. Convenio General de Colaboración (CGC), Convenio Específico de Colaboración (CEC) Convenio específico para proyectos de Vinculación.

16 Trayectoria, perspectivas e impacto social del programaEn el 2010 solo se oferta la carrera de Ingeniero Aeroespacial, en la Universidad Autónoma de Chihuahua y en la Universidad Autónoma de Baja California. En el caso de nuestro país, se registra una mayor oferta de la carrera de aeronáutica. Las Instituciones educativas que la ofertan son el Instituto Politécnico Nacional de la Cd. De México, ESIME Ticoman y La Universidad Autónoma de Nuevo León. Adicionalmente, El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Querétaro a través de su Centro de Diseño e Innovación Aeronáutico ofrece especialización terminal

17 Cobertura del programa educativoEn estudios realizados a estudiantes de nivel medio superior se encontró que : Mexicali se concentra el 30.6% Ensenada el 16.6% Tijuana 47.7% Tecate 3.1% Rosarito 3.3% Total de estudiantes. Por otro lado, según las estadísticas publicadas por el INEGI en el 2011 en el Estado concluyeron sus estudios de nivel medio superior estudiantes. .Del reporte de la coordinación del P.E. de Aeroespacial se conoce que en el 2011 fueron aceptados 66 estudiantes, por lo tanto se tiene una cobertura del 0.7% de la población escolar de la zona de influencia del campus. Entre las causas principales que propician el abandono de los estudios por parte de los estudiantes se han detectado dos aspectos: económico y bajo nivel académico.

18 Reto y Oportunidades en el Sector EducativoEn relación al ámbito profesional los egresados destacan que las actitudes requeridas son: Proactivos Positivos, seguros, con criterio de decisión Iniciativa y creatividad Organización, disciplina y pulcritud Entre los valores que requieren los egresados mencionaron con mayor frecuencia: Respeto Ética Honradez Puntualidad Trabajar de Manera Multidisciplinaria con otros programas educativos e Instituciones Actualización del plan de Estudios para cumplir con las demandas actuales del sector Industrial Vinculación mas estrecha con el sector industrial para la transferencia de tecnología Realizar proyectos en conjunto Industria-Universidad Acreditación de los programas educativos garantizando la calidad de sus egresados

19 Referencias Infografía Poblacional, Página web del Estado de Baja California. Accesible en: Reporte de la Coordinación de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar. Resumen Total Acta de concejo técnico de aprobación de creación de P.E. Ingeniero Aeroespacial. Acta de Consejo técnico sobre aprobación de Creación del Centro de Ingeniería y Tecnología Acta de Consejo técnico sobre cambio de centro a escuela de ECITEC. Registro oficial ante la SEP del PE Ingeniero Aeroespacial. Misión y visión Programa Educativo PE Aeroespacial. Programa educativo de ingeniero aeroespacial Pag.1-6

20 AGRADECIMIENTOS AL EQUIPO DE TRABAJOMI. Antonio Gómez Roa Dr. Oscar Adrián Morales Contreras Dr. Juan Antonio Ruiz Ochoa MC. Miriam Siqueiros Hernández MC. Mauricio Leonel Paz González MC. Francisco Javier Ramírez Arias

21 Dudas o comentarios favor de comunicarse con: https://www.facebook.com/Aeroespaciales.mexico/ Coordinador de Ingeniería Aeroespacial. MC. JUAN ANTONIO PAZ GONZÁLEZ