1 Seis estudios de psicologíaJean Piaget
2 Jean William Fritz PiagetSuiza Se licenció y doctoró en ciencias naturales en 1918 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento Estudió a sus hijos desde su nacimiento En 1955, creó el Centro Internacional de Epistemología Genética en Ginebra
3 Primera Parte Desarrollo mental
4 1. El desarrollo mental del niñoEdad Ascendente Regresiva
5 Etapas del desarrollo La etapa de los reflejos o ajustes hereditarios, así como las primeras tendencias instintivas (nutriciones) y las primeras emociones. La etapa de las primeras costumbres motrices y de las primeras percepciones organizadas, así como los primeros sentimientos diferenciados. Etapa de la inteligencia sensoriomotriz práctica (anterior al lenguaje), de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. 0 a 18 meses
6 La etapa de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. 2 a 7 años La etapa de las operaciones intelectuales concretas(inicio de la lógica), y de los sentimientos morales y sociales de cooperación. 7 a años Etapa de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos. Adolescencia
7 Acción Necesidad Equilibrio Percepción MovimientoDesequilibrio Acción Necesidad Incorporar las cosas y las personas a la actividad propia del sujeto, y por tanto a «asimilar» el mundo exterior a las estructuras ya construidas Reajustar estas en función de las transformaciones experimentadas, y por tanto a «acomodarlas» a los objetos externos Operaciones concretas Percepción Movimiento Pensamiento intuitivo Equilibrio
8 3 Estadios para el desarrollo de la inteligenciaI. El recién nacido y el lactante Percepciones y Movimientos del Universo Práctico Se sitúa como un objeto dentro de este Universo 3 Estadios para el desarrollo de la inteligencia Coordinaciones senso-motrices, que van perfeccionando 1 Reflejos (0-1 mes) Asimilación 2 Organización de percepción y hábitos (1-8 meses) Reflejos Hábitos Reacciones circulares
9 4 categorías fundamentalesInteligencia sensorio-motriz (8-24 meses) 3 Inteligencia práctica Factores Conductas anteriores Asimilación recíproca 4 categorías fundamentales Espacio Objeto Causalidad Tiempo
10 Funciones del lenguaje de la acciónII. La primera infancia de los dos a los siete años A) La socialización de la acción Asociación Funciones del lenguaje de la acción a) Descubre los pensamientos y voluntades de los mayores b) Transforma la acción en pensamientos c) Hablarse a sí mismo
11 Pensamiento IntuitivoB) La génesis del pensamiento Pasado y Futuro Finalismo Animismo 2 1 Pensamiento Intuitivo Se adapta a los demás y a la realidad Asimilación, excluye toda objetividad
12 C) La intuición D) La vida afectiva Sentimientos interindividuales Acción senso-motriz . Rígida e irreversible. Intuición primaria Irreversible, pero puede prever consecuencias. Intuición articulada D) La vida afectiva sentimientos morales intuitivos regulaciones de intereses y valores, Sentimientos interindividuales Afectividad más estable Regulación de intereses y valores
13 III. La infancia de los siete a los doce añosLos progresos de la conducta y de su socialización B) Los progresos del pensamiento
14 C) Las operaciones racionalesD) La afectividad, la voluntad y los sentimientos morales Intención Voluntad
15 IV. La adolescencia El pensamiento y sus operacionesCrisis que separa de la infancia y despierta el instinto sexual Trascendencia Pensamiento concreto Pensamiento formal Pensamiento Hipotético Deductivo Afectividad y socialización Proyecto de vida El pensamiento y sus operaciones Introspección Utopías
16 B) La afectividad de la personalidad en el mundo social de los adultosPersonalidad completa Inserción en el mundo adulto Autonomía Heteronomía Relaciones sociales solidarias Religión Mesianismo Ama en el vacío o en modo efectivo (construcción de novela) Proyectos quimeras Vida social Repliegue
17 Segunda Parte Desarrollo mental
18 2. El pensamiento del niño pequeñoI. El niño y el adulto Irreversibilidad Prelógica No conservaciones II. Las estructuras cognoscitivas Acciones reversibles Operaciones Coordinación de estructuras
19 III. Psicología y epistemología genéticaPsicología del niño Epistemología genética Velocidad Tiempo Espacio Duración
20 3. El lenguaje y el pensamiento desde el punto de vista genéticoI. El pensamiento y la función simbólica Lenguaje Fuente del pensamiento Imitación Signos Símbolos
21 III. El lenguaje y la lógica de las proposicionesII. El lenguaje y las operaciones <
22 4. El papel de la noción de equilibrio en la explicación en psicologíaProceso Equilibrio Desarrollo de la inteligencia Resultado
23 5. Problemas de psicología genéticaResultados de investigaciones y modelos ejecutados, dan como consecuencia, un claro estudio de la inteligencia del niño, llegando a la conclusión del equilibrio. I. Innatidad y adquisición Instinto de imitación Errores de imitación
24 II. El problema de la necesidad propia de las estructuras lógicas4 FASES EN EL DESARROLLO DE LA LÓGICA DEL NIÑO Estadio Edad Juego Nociones adquiridas Pensamiento Sensorio-motriz 0-2 Copia-acción (copia es inmediata) Objeto espacio- tiempo. Acción. No hay Preoperatorio (representaciones) 2-7 Imitar (imagen mental) Permanencia, función simbólica, lenguaje, dibujo, pensamiento Incorpora el lenguaje a partir de la función simbólica Operaciones concretas 7-12 De reglas, didáctico Reversibilidad, clasificación, seriación Reversible Operaciones formales 12 en adelante Problemas de deducción, proyección Lógica formal del pensamiento hipotético deductivo A partir de hipótesis
25 III. El desarrollo de las percepcionesLas actividades perceptivas se desarrollan naturalmente con la edad Las estructuras perceptivas son esencialmente irreversibles, porque son en un modo de composición probalística La inteligencia no se obtiene de percepciones En un inicio las actividades perceptivas corrigen las “ilusiones”
26 6. Génesis y estructura en psicología de la inteligenciaVS
27 ¡Sonrían!