1 Sentence-building

2 KS3 French Core Language je – I tu – you (sing.) il/elle – he/she on – we / one nous – we vous – you (pl or formal.) ils/elles – they j’aiI have tu asyou have il /elle/on ahe/she/we have nous avonswe have vous avez you have ( formal or.pl.) Ils/ elles ontthey have avoir – to have être – to be je suisI am tu esyou are il/elle/on esthe/she is/we are nous sommes we are vous êtesyou are ils / elles sont they are je faisI do tu fais you do il / elle/ on fait he/she /we do nous faisonswe do vous faitesyou do ils / elles fontthey/you do faire – to do Time words maintenant – now avant – before après – after aujourd’hui – today hier – yesterday demain – tomorrow encore une fois - again toujours – always souvent – often quelquefois – sometimes jamais – never la semaine dernière – last week la semaine prochaine – next week Referring to things une chose – a thing ceci – this cela – that quelque chose– something (un) autre – (an)other beaucoup (de) – a lot (of) (un) peu – (a) little très – very tout – all/everything trop – too (much) Making links et – and ou – or aussi – also mais – but parce que – because avec – with sans - without Asking questions Porquoi? – why? Qu’est-ce que? – what? quand? – when? où? – where? Qui? – who? Combien? – how much/many? Comment? – how? Referring to places ici – here l à-(bas) – (over) there Opinions Je pense que – I think that Je crois que – I believe that Il me semble que – it seems that.. A mon avis.. – in my opinion.. Sentence building Je peux / on peutI can / you/we can... Je veuxI want to.. Je doisI have to… Je vais / on va+ verbI’m going to/we’re going to… J’aime /je n’aime pasI like to / I don’t like to.. J’aime beaucoupI love to… Je voudraisI would like to… Pronouns Saying what you did Je suis allé(e) – I went j’ai fait– I did J’ai vu – I saw j’ai joué – I played j’ai mangé – I ate j’ai bu – I drank J’ai regardé – I watched J’ai travaillé – I worked J’ai voyagé – I travelled Rachel Hawkes

3 Asking questions Wer? Who? Wo? Where? Was? What? Wann? When? Warum? Why? Wie? How? Wie viel? How much? Wie viele? How many? pronounswohnen: to live haben: to have sein: to be tragen: to wear helfen: to help sehen: to see ichIwohnehabebintragehelfesehe duyou (sing.)wohnsthastbistträgsthilfstsiehst er/es/siehe/it/shewohnthatistträgthilftsieht man(every)onewohnthatistträgthilftsieht wirwewohnenhabensindtragenhelfensehen ihryou (pl.)wohnthabenseidtragthelftseht Sieyou (formal)wohnenhabtsindtragenhelfensehen sietheywohnenhabensindtragenhelfensehen Time jetzt: now heute: today morgen: tomorrow gestern: yesterday letzte Woche: last week nächste Woche: next week diese Woche: this week nie: never manchmal: sometimes oft: often immer: always dann: then Things das: that etwas: something nichts: nothing viel: much viele: many ein bisschen: a bit sehr: very zu: too Ich kann/man kann + infinitive verb (at end of sentence) I am/you are able to… Ich willI want to … Ich mussI have to … Ich werdeI will … Ich magI like to … Ich möchteI would like to … Sentence building Opinions Ich mag …(nicht): I (don’t) like … Ich liebe …: I love … Ich hasse …: I hate … Ich finde … : I find … Meiner Meinung nach …: In my opinion Ich denke/glaube, dass … :I think/believe that … Saying what you did Ich habe … gemacht: I did … Ich habe … gespielt: I played … Ich habe … gesehen: I saw … Ich habe … gegessen: I ate … Ich habe … getrunken: I drank … Ich bin … gegangen: I went … Ich bin … gefahren: I travelled … Conjunctions und: and aber: but oder: or denn: because/for auch: also weil: because KS3 German Core Language

4 KS3 Spanish Core Language yo – I tú – you él/ella – he/she Usted – you (polite, sing.) nosotros – we vosotros – you (fam.pl.) ellos/ellas – they Ustedes – you (polite, pl.) tengoI have tienesyou have tiene he/she/you have (pol.sing) tenemoswe have tenéisyou have (fam.pl.) tienen they/you have (pol.pl.) tener – to have ser – to be soyI am eresyou are es he/she is/you are (pol.sing) somoswe are soisyou are (fam.pl.) son they/you are (pol.pl.) estoyI am estásyou are está he/she is/you are (pol.sing) estamoswe are estáyou are (fam.pl.) están they/you are (pol.pl.) estar – to be Time words ahora – now antes – before después – after hoy – today ayer – yesterday mañana – tomorrow otra vez - again siempre – always a menudo – often a veces – sometimes nunca – never la semana pasada – last week la semana que viene – next week Referring to things una cosa – a thing esto – this eso – that algo (más) – something (else) otro – (an)other mucho – a lot (un) poco – (a) little muy – very todo – all/everything Making links y – and o – or también – also pero – but porque – because con – with sin - without Asking questions ¿Por qué? – why? ¿Qué? – what? ¿Cuándo? – when? ¿Dónde? – where? ¿Quién? – who? ¿Cuánto(s)? – how much/many? ¿Cómo? – how? Referring to places aquí – here allí - there Opinions Pienso que – I think that Creo que – I believe that Me parece que – it seems that.. Sentence building puedo/puedeI can/he,she can quiero/quiereI want to/he,she wants to… tengo que/tiene queI have to/he has to… voy a/va a+ verbI’m going to/he is going to… (no) me (le) gustaI (don’t) like to/he doesn’t like to me (le) encantaI love to/he loves to… me (le) gustaríaI/he/she would like to… Pronouns Saying what you did fui – I went hice – I did ví – I saw jugué – I played comí – I ate bebí – I drank Rachel Hawkes

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6 Haiku - 5,7,5 syllables ¡Me gusta Cuba! Descanso en la playa Y bailo salsa Voy a escribir, Hablar por teléfono E ir de compras Voy a escribir, Hablar por teléfono E ir de compras Por favor Señor Voy a ver su empresa En el verano Por favor Señor Voy a ver su empresa En el verano Puedo visitar su país en el otoño Hablo español Puedo visitar su país en el otoño Hablo español Hola me llamo Marcus Sí, voy a visitar su país Gracias, hasta luego Hola me llamo Marcus Sí, voy a visitar su país Gracias, hasta luego

7 Haiku - 5,7,5 syllables Is é Pól Ó Baoill An cara is fearr sa saol Dílis agus fial Is é Pól Ó Baoill An cara is fearr sa saol Dílis agus fial Tá borgaire deas Le hoinniúin tá sé blasta Ach chan leis an cháis Tá borgaire deas Le hoinniúin tá sé blasta Ach chan leis an cháis Mata agus Stair Eolaíocht is Ríomhaireacht Tá mé bréan den scoil Mata agus Stair Eolaíocht is Ríomhaireacht Tá mé bréan den scoil Is breá liom an spórt Tá dúil agam sa snúcar Sa pheil is sa ghalf Is breá liom an spórt Tá dúil agam sa snúcar Sa pheil is sa ghalf Tír dheas í An Spáinn An aimsir is an bia Spóirt uisce is trá Tír dheas í An Spáinn An aimsir is an bia Spóirt uisce is trá

8 AN BHFUIL NUACHT AGAM FOR YOU Tá …… … ……… ag Holly ina mála! Ní maith le hAiléin … ………. ! Is breá le Gemma......…………! Is maith le Archie ….... ………… a chaitheamh. Is é.................. an bia is fearr le Frau Piggotts. banana an scoil Gearmáinis bríste géine seacláid

9 HAVE I GOT NEWS FOR YOU Holly a ………… ans Kate aime… ……… James n’aime pas………… Le frère de Mme Gillings s’appelle…...... La couleur préférée de Matt est ……. dix-sept l’histoire la musique Murray bleu

10 AB CD talking pictures Quoi? Qui? Quand? Oú? Pourquoi? Qu’est-que on voit? Qu’est-qu’ils vont faire? Qu’est- qu’ils pensent? Gracias @ Pete Spain

11 playa catarata montaña(s) acantilado(s) desierto palmera (s) bosque(s) selva mar ruina(s) costa río(s) lago hierba rascacielos apartamento(s) hotel(es) oficina(s) edificio(s) moderno(s) edificio(s) antiguo(s) escuela jardin(es) tienda(s) fábrica(s) granja ¿Hay……….?

12 El tren sale a las dos. Pero hoy lleva diez minutos de retraso. El viaje dura treinta y cinco minutos. ¿Cuándo llega el tren? Respuesta: a las tres menos cuarto

13 Daniel llega a su escuela con diez minutos de retraso. El viaje de su casa a la escuela tarda veintitrés minutos. La escuela empieza a las ocho y veinticinco.. ¿A qué hora salió de su casa? Respuesta: 8:12

14 Humphrey va a casa de su tía en autobus. Su casa está a unos ciento noventa kilómetros de la casa de su tía. Si conduce a tres kilómetros por hora, ¿cuánto tiempo dura el viaje? Respuesta: 63 horas y veinte minutos 190 km

15 TFD:Bíodh8focal go díreach i do fhreagra agat agat. Agus anois…bíodh níos mó ná 10 focal agat!

16 Ich wohne in Hamburg in Deutschland. Mein Lieblingsfach ist Deutsch! Es ist neun Uhr dreißig. Ab und zu… Vielleicht… Was sind die Fragen? Ja. Ich habe eine Schwester und zwei Brüder. In meiner Freizeit fahre ich gern Rad und ich besuche Freunde. Das ist eine gute Frage!

17 Cad iad na ceisteanna? 9. Sea, cinnte. Agus tusa? 1. Tá 1000 dalta i mo scoil agus is scoil mheasctha í. 8. Ba mhaith liom eolaíocht a dhéanamh agus bheith i mo dhochtúir. 2. Is é an ceol an t- ábhar is fearr liom. 3. Tá sé iotach deas agus míníonn sé gach rud go maith. 7. Ní hea. 6. Bhí mo bhunscoil iontach beag agus ní raibh éide scoile againn. 5. B’fhéidir 4 Is ball den chlub cispheile mé.

18 20 ceist An bhfuil… agat? An maith leat…? Cad é mar a…? Cá…? An bhfuil…?

19 ¿Tienes …? Do you have………..?

20 ¿Piensas que …? Do you think that………..?

21 Trouve quelqu’un qui… va très bien a son anniversaire en novembre a une soeur aime l’hiver peut écrire le mot “father” en français

22 Aimsigh duine….. a bhfuil a bhreithlá i mí Iúil a bhfuil níos mó ná deirfiúr amháin aige a imríonn haca a bhfuil a rogha dath aige nach bhfuil peata aige

23 1. La serpiente parece cansada. 2. No hay otros animales. 3. Está en la costa. 4. A la serpiente, le gusta caminar. 5. La persona es profesora. 6. Pienso que la imagen es aburrida. ¡Dime algo diferente! 1 Connective + extend the sentence CREATIVE THINKERS CREATIVE THINKERS Gracias a Caroline Grant por este ejemplo

24 1. Das Mädchen ist zwanzig Jahre alt. 2. Es trägt ein schwarzes Kleid. 3. Es ist in der Küche. 4. Das Mädchen ist faul. 5. Es hat schwarze Haare. 6. Das Zimmer ist schwarz und weiβ. 7. Die Puppe ist glücklich und sehr groβ. 8. Ich finde das Bild fantastisch. Sag etwas anders!

25 Cambridge, Petty Cury 2009 Il y a cent ans, il y avait des magasins dans cette rue. Aujourd’hui, il y a encore plus de magasins ici.

26 Sitges Cataluña, Spain 2009 Hace 50 años, había más rocas en la playa.Hoy no hay rocas en la playa.

27 je Je déteste Je déteste faire Je déteste faire de la danse Je déteste faire de la danse au collège Je déteste faire de la danse au collège parce que c’est moche! avec = with et = and mais = but parce que = because La pyramide sujet (je, tu..) + opinion + verbe (infinitif) + sport + extra

28 ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Está..? ¿Tiene..? ¿Es..?¿Hay..? grande?turístico? tiene la foto en el centro? un sitio tranquilo? están las personas? en España?es la foto?una playa?hay abajo?un parque? hay arriba en la foto? bonito? edificios (modernos)? está?industrial? animales en la foto? histórico? mucho tráfico? árboles? mucha gente?

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30 We will focus on these 4 during the Autumn Term. } } ?  Present (reg) Present (tener, ser, hay, estar) adjectives links questions opinions reasons negatives Present (rad ch) Future (ir a) spelling errors Year 7 Tick grid } We will add these during the Spring Term and combine with the first 4. We will add these during the Summer Term and try to produce speaking and writing that includes all these elements. It’s always important to keep the number of spelling mistakes to a minimum! What is the tick grid? The tick grid is a tool to help you plan a piece of speaking or writing. You use it to decide what language to use in your work. It is also used by the teacher to mark your work and give you helpful information, for example, how many of each language element you tried to use and how many attempts were successful. It helps you to see clearly how you could improve on each piece for the next time. What is the ? column for? When you plan your work, your teacher will decide with you how many examples of each element you want to include. You write the number in the space provided. What are the smiley/sad faces for? Your teacher will put a line for each correct attempt in the smiley column and one for each unsuccessful attempt in the sad face column. It’s always better to have a mark in the sad face column than a complete blank. Rachel Hawkes

31 “Younger students have an assessment booklet in which they regularly tick off their accomplishments and set themselves targets, or teachers help them to do so.” The changing landscape of languages, Ofsted report, 2008 Rachel Hawkes

32 KS3 Language - Key Skills CREATIVITY, PERFORMANCE, AUTONOMY CreativityPerformanceAutonomy AdaptingMemorisingConcentrating GeneratingPractisingCompleting CommunicatingRefiningAsking DescribingEvaluatingTarget-setting InventingMaking mistakesEvaluating RespondingImproving ApplyingPerformingResearching Rachel Hawkes